【正文】 拖拉、羅嗦。有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，上課時(shí)專心，作業(yè)專注，所以作業(yè)速度很快。這也正是言教與身教必須兼施、身教重于言教的原因。家長并不只是在教育孩子時(shí)才教育孩子的。俗話說，喊破嗓子，不如做出樣子。做家長最重要的是：時(shí)刻注意自身形象。特別需要指出的是，對(duì)孩子的教育，一定要注意與學(xué)校老師的要求保持一致，否則學(xué)校老師再怎么嚴(yán)格，都將絕對(duì)出現(xiàn)效果為“零”的效果。特別是有些家庭，一定要注意大人的“口風(fēng)”必須一致。他們不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚，還不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。三年級(jí)正好是他們的一個(gè)心理反叛期。想干什么就干什么，也就是我們常常聽到家長說的：“我們孩子很倔犟，不聽我們家長的話了。思想意識(shí)：再次，孩子們的思想從單純走向了復(fù)雜。不知家長們有沒有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對(duì)很多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣，我們要做的就是要答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試，不過你得告訴孩子：如果遇到困難一定要想辦法，可以找父母幫忙。人大心也大。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在課程內(nèi)容增加了，新開設(shè)的英語課、科學(xué)課、綜合實(shí)踐課就是最典型的例子，這也是現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中比較重視和重要的一部分。三年級(jí)的學(xué)生由低年級(jí)剛進(jìn)入到中年級(jí)。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情形呢？我認(rèn)為這主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的變化。一、三年級(jí)學(xué)生的變化各位家長都知道，三年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵年段，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn)，有些學(xué)生很可能就在這個(gè)年段成為了學(xué)困生。所以我們需要家長的有力支持，而今天晚上到場的各位家長，能在百忙中抽空靜心坐在這兒，已表明了你們鼎力支持我們學(xué)校工作的決心，在此再次向你們表示感謝！下面我從以下幾個(gè)方面與大家共同交流、探討。可能很多家長認(rèn)為孩子長大了越來越不聽爸媽的話，只有你們老師的話才管用，但我們老師卻越來越感到，沒有家長關(guān)心支持的學(xué)生，老師的話也是不管用的。告訴人們?cè)谟龅嚼щy的關(guān)鍵時(shí)刻只掌握學(xué)習(xí)和生活的技巧是不夠的，還要學(xué)會(huì)與別人協(xié)作，與別人溝通，這樣才能度過難關(guān)，迎接激烈的學(xué)習(xí)和競爭。兩人也是各自選擇了魚和漁具，但這兩人在路上分吃神仙給的魚，共同度過饑餓的難關(guān)，到了海邊兩人又開始協(xié)作打魚，最后在海邊生活下來，并靠打魚發(fā)了財(cái)。后來又有兩個(gè)流浪漢遇到了這個(gè)神仙。一個(gè)流浪漢選擇了魚，另一個(gè)選擇了漁具。兩個(gè)流浪漢遇到神仙，求他幫忙。其中陳子怡的習(xí)作《聰明的小鴨》和陳燕妮的習(xí)作《愛吃糖的小熊》發(fā)表在《全國優(yōu)秀作文選》上。學(xué)生有3人獲得縣級(jí)一等獎(jiǎng)，有2人獲得縣級(jí)二等獎(jiǎng)。請(qǐng)家長放心把孩子交給老師。我們年段六個(gè)班級(jí)，每班都有五十幾人，年段老師業(yè)務(wù)素質(zhì)都不錯(cuò)，而且都很敬業(yè)，很負(fù)責(zé)任。第一篇：三年級(jí)班第二學(xué)期家長會(huì)發(fā)言稿三年級(jí)（1）班第二學(xué)期家長會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位家長：大家晚上好！很高興能在這里跟大家見面了，感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰧氋F的時(shí)間來參加這次家長會(huì)議!召開這次家長會(huì)議的目的是加強(qiáng)家校聯(lián)系，構(gòu)建和諧校園，共同促進(jìn)孩子健康發(fā)展。受學(xué)校委托，在這里我代表我們年段做個(gè)簡單發(fā)言：（首先，向大家介紹一下我們年段師生大體情況。年段老師和同學(xué)參加各級(jí)各類競賽都取得好成績。年段12位老師，有6位老師曾被評(píng)為縣級(jí)以上骨干老師或?qū)W科帶頭人，參加市級(jí)骨干教師培訓(xùn)。有10人獲得校級(jí)一等獎(jiǎng)，13人獲得校級(jí)二等獎(jiǎng)，有15人獲得校級(jí)三等獎(jiǎng)。）首先，想與大家分享一個(gè)故事——《神仙與流浪漢》。神仙拿出兩樣?xùn)|西，一樣是幾條魚，另一樣是釣魚的工具，并告訴他們?cè)僮呶逄煳逡共趴梢缘竭_(dá)海邊。在走向海邊的旅程中，選擇漁具的人沒有到目的地就餓死了，選擇魚的人吃完了魚還沒走到海邊，后來勉強(qiáng)走到海邊卻沒有生存的工具，也餓死了。神仙還是拿出同樣的兩樣?xùn)|西。這個(gè)故事雖然簡單，但寓意深刻。所以，學(xué)生與學(xué)生之間需要合作交流，學(xué)生與老師之間需要合作溝通，學(xué)校、老師與家長之間更需要加強(qiáng)協(xié)作與理解。就像兩個(gè)餓死的流浪漢，最終的結(jié)局是大家都不愿看到的。先說說自己的看法，有不對(duì)的地方希望在座的家長指正，并提出寶貴意見和建議。有人將學(xué)生的小學(xué)階段學(xué)習(xí)成績，比喻為“U”字型，低年級(jí)起點(diǎn)較高，中間的三年級(jí)是處于最低點(diǎn)，但隨著年級(jí)的增長，在往后的學(xué)習(xí)中，成績又會(huì)慢慢地升起，直至最高點(diǎn)。學(xué)習(xí)方面：首先，三年級(jí)開始，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。這一年同學(xué)們要掌握的知識(shí)特別多，知識(shí)內(nèi)容廣泛了，所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。心理方面：其次，孩子們的心理狀況也變了。三年級(jí)的孩子對(duì)很多事情都處于好奇，似懂非懂，開始有獨(dú)立性，不愿意將自己的小秘密與大人分享了，自尊心也逐漸增強(qiáng)。特別要注意的是，這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在批評(píng)孩子的時(shí)候一定要把握好尺度。也就是說孩子們想的事情多了，開始有自己的意向，有自己的打算?！逼鋵?shí)這也是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。在這個(gè)階段，會(huì)出現(xiàn)一種心理矛盾：孩子們的辨別力比較弱，但又很想吸收新鮮知識(shí)。這也就需要家長經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。二、三年級(jí)學(xué)生的差異首先，每個(gè)家庭智力背景有差異。孩子的可塑性大、模仿性強(qiáng)，而家庭教育的特點(diǎn)是在于感化、示范和熏陶，如父母鮮明的立場、強(qiáng)烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、助人為樂的精神等等，這些都能對(duì)孩子起著榜樣作用。家長教育孩子，可以說是“全天候”的。家長的一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子的教材。其次，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有差異。可同時(shí)也有一部分學(xué)生，被我們戲稱為“磨、拖、羅、拉”。其實(shí)放學(xué)我們老師真不想留任何一個(gè)人，可是他就是寫不完，改了一遍又一遍，有時(shí)天都黑了，家長在外面等得“花都謝了”，等得“心都涼了”，等得連老師一起罵了。關(guān)于效率，我想，家長們最關(guān)心的就是作業(yè)了。我們?cè)试S個(gè)體之間有差異，但是差異太大時(shí)就要反思：是不是自己的孩子在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率上有問題。每個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝，掌上明珠。但是，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)以及思想變化的關(guān)注，家庭之間的差異是很大的。其實(shí)我們家長何嘗不是在給孩子潛移默化中透露著“敷衍了事也沒關(guān)系”這樣一個(gè)信息呢？誠信教育又怎么會(huì)不是一紙空談呢？其實(shí)我在這里講重視，還不如說是在請(qǐng)各位家長給孩子樹立一個(gè)做事認(rèn)真的形象，給孩子一個(gè)良好的影響和潛移默化的教育。但是，長此以往地下去，您會(huì)“談起業(yè)績興高采烈，談起孩子遺憾苦笑”的。這種“情商”，包括我們對(duì)待事情的責(zé)任，面對(duì)困難的韌性，一種能夠持