人教版四年級上冊直線、線段、射線教學設計5篇材料-展示頁
2024-10-24 20:29本頁面
【正文】 射線AB，那么一定要用AB么？大家想象一下，這一端無限延長，延長出練習本，延長出學校，一直向宇宙中延長。你會畫射線嗎？試著畫一下。板書：射線。）想象一下，如果用個數(shù)學圖形怎樣來表示。（1）談話：它們就沿著這條直直的線段路線一路走到了美麗的城市，看到了美麗的夜景。（3）這條線段的長度就是兩點間的距離。同學們喜歡這部動畫片嗎？（課件出示喜洋洋與灰太狼）美洋洋它們在羊村呆的太久了，想出去看看外面的世界，于是村長慢洋洋就帶領喜羊羊他們，一起去大城市看看。三、學習難點：理解射線、直線和射線的區(qū)別和聯(lián)系。通過學生對線段，直線和射線的理解的基礎上，能夠正確的完成實踐操作的問題，完成目標三。（四）評價任務通過學生能正確解決問題，能在小組交流中正確描述線段，直線和射線的特點和舉例，完成目標一。理解線段，直線和射線的概念和各自的特點，通過小組合作，探究填寫表格，展示和評比等理解并掌握線段，直線和射線的區(qū)別和聯(lián)系，鞏固知識。這次是學生第一次同時接觸，要把感性的認識上升到理性的高度，在感知方面會有一定的困難，這就需要借助直觀和實際的例子加以說明，采用觀察想象、抽象概括等方法幫助學生理解三線的特征及區(qū)別聯(lián)系。（三）學情分析線段、直線和射線對學生來說是比較抽象的圖形，又是容易混淆的知識。體會兩點間所有的連線中線段最短，知道兩點間的距離。（4）線段有2個端點，射線有1個端點，直線沒有端點。（2）畫一條2米的直線。（三）鞏固練習畫一條射線，并從它的端點開始，截取一條4厘米的線段。比較兩個三角板上兩個角。學生匯報。（頂點，邊）想一想，角有幾個頂點幾條邊？說一說你的數(shù)學書有幾個角？ 誰能指出這個角的頂點和它的兩條邊？做一個角。（板書角的定義）練習判斷角。畫角。練習，判斷直線、線段、射線。在我們的生活中有許多線可以看作射線，如手電筒發(fā)出的光線。觀察射線有什么特點？（直，無限長，有一個端點）根據(jù)射線的特點，我們畫射線。學習射線仔細觀察你看到了什么？線段的一端無限延長就得到一條射線。學習線段直線上兩點間的一段，叫做線段。三、教學設計（一）回顧直線，請說出下面圖形的名稱?。ㄖ本€，線段，角）師：以前我們初步認識了直線，線段和角，今天我們繼續(xù)學習這些知識。使學生了解角是如何形成的以及角的表示方法，知道角的各部分的名稱。通過觀察，操作學習等活動，讓學生經(jīng)歷直線、射線的形成過程。第一篇：人教版四年級上冊直線、線段、射線教學設計大海小學2018年秋季學期數(shù)學研討課直線、線段、射線和角大海小學 李丹一、教學目標在現(xiàn)實情境中理解線段、射線、直線的概念。掌握線段、射線、直線的特征及表示方法，掌握它們的聯(lián)系與區(qū)別。培養(yǎng)學生關于直線、射線和線段的空間觀念。二、教學重點難點線段、射線、直線三者之間的關系和特征。（板書課題直線、線段、和角）（二）探究新知學習直線（課件演示）你可以度量它的長度嗎？你能說說直線的特點嗎？ 教師演示畫直線。觀察線段有什么特點？（直，無線長，有兩個端點）教師演示畫線段。板書射線。請同學們畫一條射線。還有嗎？下面請同學們根據(jù)剛才的學習，想一想直線線段射線有什么相同點和不同點。角前面的知識同學們學習的很好，下面請同學們拿出一張紙，水彩筆，直尺，先畫一點，從這一點引出射線，看看能畫幾條？還能繼續(xù)畫嗎？那么從一點能引出多少條射線呢？（無數(shù)條）用剛才的圖形遮了一部分，露出角。什么叫做角？從一點引出兩條射線，所組成的圖形叫做角。我們已經(jīng)學過了角的各部分名稱。按住角的一邊，旋轉角的一邊，你發(fā)現(xiàn)了什么？可以看出角有大有小，那么怎么比較兩個角的大??？四人一組說一說怎樣比較兩個角的大小。如果兩條邊都重合了，那么這兩個角就一樣。同學們真厲害，自己找到了比較角大小的方法。判斷題（1）射線比直線短。（3）角的兩邊是直線。數(shù)角第二篇：四年級上冊《線段直線射線》教學設計四年級上冊《線段 直線 射線》教學設計學科：數(shù)學備課人：陳占鋒授課時間： 教材來源：義務教育教科書/人民教育出版社 內(nèi)容來源：小學四年級數(shù)學（上冊）第三單元 主題：線段 直線 射線 課時：第一課時 授課對象：四年級學生 設計者： 目標確定的依據(jù)（一）課程標準相關要求 圖形的認識結合實例了解線段，射線和直線。（二）教材分析本課的知識是人教版教材小學數(shù)學四年級（上冊）第三單元第一課時《線段、直線和射線》，本節(jié)課是小學二年級學習感知過的直線和線段的初步認識基礎上，開始比較系統(tǒng)的研究線段、直線和射線的聯(lián)系和區(qū)別，也是以后研究學習角、垂線、三角形、四邊形等圖形的基礎。雖然學生在低年級時已初步接觸過線段，但當時只是感性的初步認識。（四）學習目標學生通過實例觀察，認識線段，直線和射線，經(jīng)過小組交流，探究線段，直線和射線的特點，在心中生成線段，直線和射線的抽象概念。在解決實際問題中感受線段，直線和射線與生活的聯(lián)系，積累數(shù)學活動的基
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1