人教版四年級(jí)上冊(cè)直線、線段、射線教學(xué)設(shè)計(jì)5篇材料-資料下載頁(yè)
2024-10-24 20:29本頁(yè)面
【正文】 一條直線長(zhǎng)12CM。（）（3）直線比射線長(zhǎng)。（）（4）線段是直線的一部分。（）六、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？七、拓展延伸師：關(guān)于線的奧秘，還有很多，比如，請(qǐng)看大屏幕。（師點(diǎn)出課件拓展延伸PPT），有什么想法，可以和同學(xué)們交流。（師走下臺(tái)去，參與孩子們的交流，直到下課）下課時(shí)，師可以說(shuō)一句話：這節(jié)課，孩子們學(xué)得非常認(rèn)真，積極開動(dòng)腦筋，思維活躍，我看到了孩子們閃爍著智慧的雙眼，繼續(xù)努力，將來(lái)一定會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，取得更大的成就，謝謝大家，下課！板書設(shè)計(jì)：線段、直線和射線線段：直的 有兩個(gè)端點(diǎn)直線：直的 沒(méi)有端點(diǎn)射線：直的 有一個(gè)端點(diǎn)第五篇：直線射線和線段教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第339頁(yè)。二、教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道三者之間的區(qū)別。，知道角的各部分名稱。、射線、直線和角的空間觀念?！爱嬕划嫛?、“數(shù)一數(shù)”、“說(shuō)一說(shuō)”等活動(dòng)，初步感悟：從一點(diǎn)出發(fā)可以畫無(wú)數(shù)條射線，經(jīng)過(guò)一點(diǎn)可以畫無(wú)數(shù)條直線，經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)只能畫一條直線。三、教學(xué)重點(diǎn)：建立線段、直線、射線的概念。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解角的邊是兩條射線。四、教學(xué)方法觀察法、操作法、比較法、合作探究法、多媒體演示法。五、教學(xué)過(guò)程情景導(dǎo)入出示雙胞胎兄弟的圖片。師：同學(xué)們，請(qǐng)看照片，這是一對(duì)啥？（學(xué)生回答）他們既有相同點(diǎn)，又有不同點(diǎn)。在數(shù)學(xué)王國(guó)里，也有三兄弟，他們長(zhǎng)得可像呢！你們想知道他們是誰(shuí)嗎？他們就是線段、直線和射線，今天我們就一起來(lái)探討學(xué)習(xí)。探究新知：教學(xué)線段、直線和射線(1)認(rèn)識(shí)線段師：有只小蟲子，從一個(gè)山洞到另一個(gè)山洞找吃的，有五條路可以走，哪條路最近？為什么？出示課件（請(qǐng)學(xué)生回答）這條路我們可以把它叫什么呢？ 生：線段。師：同學(xué)們觀察一下，線段有什么特點(diǎn)？ 生：是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)，長(zhǎng)度是可以測(cè)量的。（2）學(xué)生自學(xué)射線和直線師：那么什么樣的圖形叫直線，什么樣的圖形叫射線？它們各自有什么樣的特點(diǎn)呢？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開課本第38頁(yè)，認(rèn)真找一找這些問(wèn)題的答案。教師巡視，然后請(qǐng)學(xué)生回答，舉例生活中哪些地方你見到過(guò)射線。（師展示相關(guān)的圖片）最后學(xué)生動(dòng)手畫直線和射線。（3）明確三者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn) 師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了它們?nèi)呒扔邢嗤c(diǎn)，又有不同點(diǎn)，那我們現(xiàn)在一起來(lái)整理一下。同桌之間先互相討論一下，然后全班匯報(bào)交流，（4）講解射線、線段是直線的一部分（5）如何用字母表示三條線師：為了表述方便，這三種線都可以用字母表示。然后教師先講解線段的表示方法，提問(wèn)：這條直線可以怎么表示？這條射線怎么表示?（學(xué)生發(fā)言,教師適時(shí)引導(dǎo)）（6）畫一畫，說(shuō)一說(shuō)師：請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好練習(xí)本，先在練習(xí)本上畫一個(gè)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)這點(diǎn)畫一條直線。（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)展示）師：請(qǐng)大家想想經(jīng)過(guò)這點(diǎn)還能畫直線嗎？ 生：能！師：還能畫多少條？ 生：無(wú)數(shù)條。課件展示，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。師：那經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)又能畫多少條直線？還是無(wú)數(shù)條嗎？ 生：只能畫一條。師：現(xiàn)在老師有個(gè)疑惑想請(qǐng)你們幫幫我，從一點(diǎn)出發(fā)，能畫多少條射線？ 生：無(wú)數(shù)條。課件展示，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)角及各部分的名稱師：從一點(diǎn)出發(fā)畫兩條射線，會(huì)形成什么圖形？ 生：角。師：對(duì)于角，你有哪些認(rèn)識(shí)？生：角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。角可以分為銳角，直角和鈍角。角的大小只與兩條邊張開的大小有關(guān)。師：其實(shí)射線的端點(diǎn)就是角的頂點(diǎn)，這兩條射線叫做角的邊。課件出示角的定義。師：為了書寫方便，我們通常用一個(gè)符號(hào)“∠”來(lái)表示角?！?或∠A（板書并指導(dǎo)學(xué)生怎么讀）。大家觀察一下，與以前學(xué)過(guò)的哪個(gè)符號(hào)很相似？它們又有什么不同？（跟小于號(hào)“＜”比較）師：為了區(qū)別不同的角，我們可以給角編上號(hào)，一般用數(shù)字或字母表示。如角角A。（出示課件）鞏固練習(xí)：智慧大闖關(guān)第一關(guān)：判斷下面的圖形哪些是直線、線段、射線。第二關(guān)：數(shù)角。第三關(guān)：一天淘氣和笑笑在聊天，淘氣說(shuō)：“我畫了一條2厘米長(zhǎng)的線段，4厘米長(zhǎng)的射線，6厘米長(zhǎng)的直線。”笑笑就忍不住捧腹大笑。你知道笑笑為什么笑嗎？ 第四關(guān)：射線比直線短的這種說(shuō)法對(duì)嗎？ 第五關(guān)（課后作業(yè)）課堂小結(jié)小朋友們，今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些線？了解了它們的哪些知識(shí)？（學(xué)生自主回答）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)角又多了一些認(rèn)識(shí)。今天小朋友們表現(xiàn)得都很不錯(cuò)，上課認(rèn)真思考，積極發(fā)言，希望你們以后都能像今天這樣表現(xiàn)。教后反思：成功之處：在這一節(jié)課的教學(xué)中，我覺得比較成功的地方是學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，我覺得能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生能對(duì)線段、直線、射線的特點(diǎn)掌握的比較好，明確了三者之間的區(qū)別和聯(lián)系。不足之處：在小組合作整理線段直線射線之間的區(qū)別和聯(lián)系這一環(huán)節(jié)耗時(shí)有點(diǎn)長(zhǎng)，在此處教學(xué)時(shí)間把握上不夠緊湊，還需要改進(jìn)此處的教學(xué)。再教設(shè)計(jì)：在小組合作這一環(huán)節(jié)上，事先整理打印好表格，在小組合作的時(shí)候發(fā)給學(xué)生，讓小組長(zhǎng)在小組內(nèi)合理分工，專人整理，小組成員各司其職，在小組中交流整理，互相補(bǔ)充，這樣既能掌握了知識(shí)，又節(jié)省了時(shí)間，節(jié)省下來(lái)的時(shí)間可以多練習(xí)鞏固一下所學(xué)知識(shí)。
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