線段直線、射線教學(xué)設(shè)計5篇-展示頁
2024-10-25 01:16本頁面
【正文】 這又是什么線呢？（設(shè)計意圖：再次以線段引出直線，一是為了突出直線的特點，二是為了讓學(xué)生清晰的體會直線和線段關(guān)系，直線和射線的不同。）（2）課件演示把線段的一端延長，問：這是什么線？（射線）（設(shè)計意圖：通過變化是學(xué)生學(xué)習(xí)射線的特征的同時，有清晰的了解 線段和射線之間的關(guān)系。）突破提升：同學(xué)們真厲害！通過自學(xué)認(rèn)識了線段、直線和射線，哪我這里有幾張圖片你能從中找到它們嗎？（課件出示）（1）出示線段的圖片，一起歸納線段的特點。（設(shè)計意圖：小學(xué)通過自學(xué)，是學(xué)生對概念有一個初步的認(rèn)識。自學(xué)提示：請同學(xué)們打開課本自學(xué)38頁的內(nèi)容，把你認(rèn)為是重點的用筆畫出來。為后面的教學(xué)做好鋪墊。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入幫幫這只小蟲子。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：遵循以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及思維特點，以學(xué)生感興趣的生活事例，作為建立抽象概念的直觀基礎(chǔ)。教學(xué)重點：線段、直線、射線的特征。解決問題：在問題解決過程中進一步提高學(xué)生的觀察、分析、比 較、概括等能力。通過“畫一畫”“數(shù)一數(shù)”等活動，初步感悟：從一點出發(fā)可以畫無數(shù)條射線，經(jīng)過一點可以畫無數(shù)條直線，經(jīng)過兩點只能畫一條直線。比較難的是總結(jié)出各自的特點，老師要多加引導(dǎo)，促使表達(dá)能力弱的學(xué)生也有所收獲。學(xué)好這部分知識，不僅可以擴展學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生從形的方面加深對周圍事物的認(rèn)識，提高學(xué)生解決實際問題的能力，而且可以提高學(xué)生分析、綜合、抽象、概括等思維能力，為今后學(xué)習(xí)角的度量打下扎實的基礎(chǔ)。第一篇：線段直線、射線教學(xué)設(shè)計《線段、直線、射線》教學(xué)設(shè)計教材分析《線段、直線、射線》是人教版四年級上冊“角的度量”這個單元的起始課，學(xué)生在二年級上冊認(rèn)識長度單位時，就已經(jīng)初步認(rèn)識了線段。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上直觀引入線段、射線和直線的概念，并讓學(xué)生討論線段、射線、直線的區(qū)別。學(xué)情分析關(guān)于直線、線段的知識學(xué)生已有所接觸，射線和角皆如此，所以學(xué)生接受起來很容易。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：在現(xiàn)實情境中理解線段、直線、射線等簡單的圖形，認(rèn)識射線和直線，知道線段、射線、和直線的區(qū)別。數(shù)學(xué)思考：積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的情境進一步豐富學(xué)生的圖形背景發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷和體驗，滲透事物之間的聯(lián)系和變化的觀點。情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中主動參與學(xué)會交流，提高學(xué)生的合作意識與能力。教學(xué)難點：線段、直線、射線的區(qū)別與聯(lián)系。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象抽象、比較辨析，來幫助學(xué)生建立概念，并通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)來幫助學(xué)生鞏固概念。課件出示：有只蟲子從一個山洞到另一個山洞尋找食物,有五條路可走,可是走哪一條路最短呢?可憐的小蟲子犯愁了,誰能幫幫它呢?學(xué)生不難找出３號路線，追問這條線和其他幾條有什么不同？（這條線是直的!）（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計除了激發(fā)學(xué)生的興趣，增添課堂趣味 2 性之外，也突出了線段、射線、直線共同的特征，必須是直直的線。）生活中你都見過那些直直的線？學(xué)生自由回答是??！這樣直直的線在我們的生活中是無處不在，在數(shù)學(xué)中它們還能分成不同類，還有各自的名稱呢？你想知道嗎？板書課題：線段、直線、射線二、自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)誘導(dǎo)。交流匯報：通過閱讀你知道了什么？還有什么疑問？預(yù)設(shè)：我知道了什么是線段、直線、射線；還知道了如何表示它們。提出自己的疑問，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。（設(shè)計意圖：充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，用學(xué)生熟悉且感興趣的圖片，給學(xué)生“線段”的直觀印象，有助于學(xué)生理解“線段”的特征。）（3）出示生活中的圖片，一起歸納總結(jié)射線的特點。）（5）課件出示生活中的圖片，感受生活中的直線，歸納總結(jié)直線的特點。）練習(xí)鞏固（1）下圖哪些是直線、線段、射線，為什么？（根據(jù)特點判斷）（2）在鞏固三條線的表示方法。：這節(jié)課我們認(rèn)識了線段、直線和射線。要求：請小組內(nèi)合作研究線段、直線和射線三者的聯(lián)系與區(qū)別。預(yù)設(shè)：① ：文字?jǐn)⑹鏊鼈兌际侵钡?；線段可以測量長度；直線和射線可以無限延伸，不能測量長度；線段有兩個端點，射線有一個端點，直線沒有端點。猜一猜，畫一畫，從一點出發(fā)可以畫多少條射線？猜一猜，經(jīng)過一點可以畫多少條直線？動手試一試，如何用最少的釘子把木條固定在墻上？（設(shè)計意圖：這一自主探索活動，注重動手操作、合作交流，讓學(xué)生親歷探究獲取知識的過程，體驗成功學(xué)習(xí)的快樂，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性。（訓(xùn)練營）五、課堂小結(jié)小動物們聽說大家用數(shù)學(xué)知識幫助下蟲子找到了最進的路線，它們也學(xué)習(xí)了直線、射
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