【正文】 師，對老師還有很多的神秘感，上來就講課，學生也會因為學生對老師感興趣的程度大于對教學內容的程度，導致教學效果不佳，所以，第一節(jié)課最好是不要講課。附：在上第一節(jié)課前，老師最好是修飾一下自己，理理發(fā)，沐浴一下。愿同學們真正學好語文。既然是自己布置得就一定要說話算數(shù)，一定要完成，而且要書寫工整。師：怎樣預習？布置怎樣的作業(yè)？生：課文讀熟，字詞會寫，課后問題要思考。任選一種寫法?？梢詳⑹隆谝还?jié)語文課。生：寫一篇作文，就寫今天的第一節(jié)課。師：這節(jié)課是一節(jié)見面課，作為一節(jié)完整的課，同學們還覺得缺少什么？生：布置作業(yè)。（四）接歇后語（1）豬鼻子上插大蔥——（2）千里送鵝毛——（3）秋后的螞蚱——(4)孔夫子搬家——（5）棺材頭上放鞭炮——(6)老鼠爬進書箱里——（7）東吳招親——（8）三顧茅廬——（9）張飛穿針——（10）徐庶進曹營——（11）劉備請諸葛——（12）劉備借荊州——（13）劉備摔阿斗——（14）司馬昭之心——（15）唐僧西天取經——（16）孫悟空大鬧天空——（17）豬八戒吃人生果——（18）孫大圣聽見緊箍咒——（19）孫悟空的眼睛——（20）豬八戒做夢娶媳婦—— 很可惜歇后語沒猜幾個就下課了。他性格剛直，不會溜須拍馬，有些老奸巨滑的昏官都忌恨他。老財主無言以對，只好灰溜溜的走了。解縉很生氣，老財主就奚落解縉：“小犬無知嫌路窄，”解縉應聲答道：“大鵬展翅恨天底”。（因）（5）兩個幼童去砍柴，沒有力氣砍不來，歸家又怕人笑話，躲在山中不出來（幽）（6）寫時口要合，讀他口張開，平時不露面，你笑她準來。（先）（3）一對明月，完整無缺，落在山下，四分五裂。第三件事，他們討論了一會兒，還是猜出來了大橋村、燈籠、扇子。我說：都對。第二件事思考了一會兒有人說出來了：肉包骨是紅棗，骨包肉是核桃?！崩项^兒只得讓他回娘家了。她馬上到廚房里住了一碗生菜（一種青菜），雙手端出來放在老頭兒面前說：“這就是永遠煮不熟的菜”?！按笙眿D和兒媳婦想了很久，都想不出是怎么一回事。誰能辦得了，誰就回去；辦不了就別想走”媳婦們說：“什么事？您快說”。老頭子沒理由不讓他們回娘家，于是就想了一條妙計。所以，他總想辦法來阻止他們回娘家。（日）（二）三媳婦回娘家從前，有一個老頭，他家有三個兒媳婦。” 王安石聽了，哈哈大笑說：“你猜對了！”請問，謎底是什么？學生猜。一天，王安石對王吉甫說：“我做也睡不著，做了一挑子米，‘畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長’。誰知，翔實的主考官元不徇私情，他看了李某的試卷，啼笑皆非，便信手在“我是李鴻章大人的親妻”后，又加上了幾個字：“所以，我不敢娶（?。┠恪?。可是，“戚”字不會寫，只好借用“妻”來代替。先生搬出《祭文大全》，邊照抄一篇給那人，那人一看，祭文是祭岳父的，便很生氣地問道：“我死了岳母，你怎么寫了篇祭岳父的給我呀！”教書先生便用手指頭戳著書，理直氣壯地說：“這本本上寫得清楚明白，不會有錯，那一定是你家的人死錯了！”（學生說讀死書的壞處）師：板書：我不敢娶講：清代李鴻章有個遠房親戚李某，不學無術卻一心想升官發(fā)財。師：板書：本本先生講：從前，有個遇事愛搬書本的教書先生?！比浇又f：“老爺，我的名字不叫再往后，叫冉佳俊”?？h官一看冉沒吱聲，氣的雙目圓睜，猛拍驚堂木，高聲叫道：“再往后！”這是冉的脊背快貼到墻了，才說：“再往后就是墻了。冉佳俊一上堂，先管就叫他的名字：“再往后”?！睂W生：哈哈哈哈?? 師：這個故事說明什么？生： 說明不讀書不識字會鬧出笑話。（學生又大笑，有人笑得前俯后仰）再看內容，更是丈二和尚摸不著頭腦。日叟只好寫了一封信給他父親，信是這樣寫的：“父親大人：兒走到半路，天下大雨，別人都有命（傘），就我無命（傘），有命（傘）塊帶命（傘）來，無命（傘）則帶錢來買命（傘），兒字。這父子倆經常讀別字，鬧出許多笑話，人們趁他們?yōu)椤皠e字父子”。牢記幾句忠告：最終成為口頭禪用心做一切讓別人因自己的存在而幸福要想干，總是有辦法的；不想干，總是有理由的；學習要加，驕傲要減，機會要乘，懶惰要除講笑話故事師：板書：別字父子講：從前有個叫季康子的土財主，它是不了幾個字卻要故作斯文，滿口“之乎者也”。多讀，心中有本；勤寫，筆下生花。仔細聽、大膽說、廣泛讀、勤奮寫。忽然有一天，你會頓覺自己開竅了，清醒了，錯字病句再也逃不過你的火眼金睛。讀書、讀自然、讀人。態(tài)度決定一切，“我能行”只要自己想做，就能做好。讀書、讀自然、讀人。讓學生談談學習語文感受，激發(fā)其自豪感。師：同學們說得很好，既然語文是美的，我們學習語文就要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，多發(fā)言，積極主動地表達對生活的感受，多讀書，和文學大師的心靈接通，多寫作，記錄自己的生活歷程，就能學好語文。怎樣才能學好語文？生：學習語文就要三多，多說、多讀、多寫。利用故事的生動形象具體的特點，很容易將學生興趣調動起來，也很自然的轉入下一個環(huán)節(jié)：怎樣才能學好語文呢？五、探討怎樣學好語文。它的深厚博大，囊括之多之廣，幾乎無法用語言描述。語文是立體的。不管是外國的大作家歌德還是我們的總理，不管是外交大事還是日常生活都離不開語文的運用。這句話實際上有兩層含義：一是我想要一份炒肉絲的菜來吃，一是我想親自炒一份肉絲。還有一個故事，重慶談判時，蔣介石沖周恩來總理發(fā)脾氣，說：“我簡直在對牛彈琴！”周總理接語曰：“對！牛彈琴！”一字未改卻很好的回擊了對方。（什么意思呢？我是給傻瓜讓路的。愛好語文吧！同學們！他能使你腦滿詩書，出口成章；他能使你洞察歷史，志存高遠；他能使你心靈純潔，感情豐富；他能使你聰明智慧，善思善辯；他能使你文思如泉，筆下生彩。讀得多才能寫得好，寫是讀的運用，讀是寫的基礎。他是比喻迭起的《離騷》；是氣勢如虹的漢賦；是凝煉雋永的唐詩宋詞；是瑯瑯上口、詞彩句麗的散文；是栩栩如生、生動形象的四大名著。見什么人說什么話，進什么場合發(fā)什么言，話一出口如春風拂面，如隆冬的爐火，如炎夏的清泉。語，語言，說話。語文是什么？是一筆好字，是龐中華；是一張鐵嘴，是晏嬰；是秦漢明月，是先秦諸子；是歷史的見證，是司馬遷；是壯美的山河，是李白；是為百姓的同情，是杜甫；是愛國的情懷，是岳飛；是開闊的胸懷，是蘇軾；是田園的閑逸，是陶淵明；是對社會的解剖，是曹雪芹——是燦爛的中華文化。師：這兩個同學的發(fā)言很精彩，語文就是美的，美在它可以記錄生活中我們的喜怒哀樂，記錄大自然的時令變遷，美在通過它我們可以了解別人的心聲，可以看到異地的風景。那么我還要提出一個問題，從小學一年級開始和語文打交道，整整六年了，你認為什么是語文？生：語文就是“語”和“文”組成的，表達自己內心情感、心聲的話就是“語”，寫下來就是“文”。??三、探討什么是語文。生：老師還是應該作業(yè)讓學生自己批閱，特別是作文，在相互批閱中可以借鑒其他同學的長處，學習其他同學的好句子，提高自己的作文水平。師：好，現(xiàn)在大家都聽到了有關我的介紹，各個側面都有，但都是一面之辭。第一篇：初中語文第一節(jié)課初中語文第一節(jié)課一、開場白，自我介紹：師：我是本學期大家的語文老師，將和大家一起攜手，走向語文。那么，很多同學都不認識我，現(xiàn)在請你們來探討一下：你希望我是一個怎樣的老師?（生暢所欲言）二|、學生自己探討語文課應該怎樣上。我究竟是一個怎樣的老師，在以后的語文學習中就會有更深入地了解，用一句歇后語說：騎驢看唱本——走著瞧！那么，你覺得語文課應該怎樣上，你才會喜歡？生：老師應該提出問題，讓我們自己討論，然后我們自己解答，不能什么問題老師都講清楚了。生：老師可以讓我們查閱大量的資料，然后帶著資料在課堂上和同學們交流。師：從同學們的發(fā)言可以聽出，對學習語文大家都很自信，都相信通過努力，自己一定能夠學好。生：語文是生活的殿堂。所以，我們要學好語文。是指物作詩立就；是下筆如有神；是滿肚子的名篇佳作。像墨子勸說楚王停止攻宋；像孔明舌戰(zhàn)群儒聯(lián)吳抗曹；像魏書生演講妙語連珠；像周總理談判機智幽默。文，文章，文采。多讀胸中有本，多寫筆下生花。寫真事、描真景、抒真情，寫下豐富多彩的生活，寫出生活的豐富多彩；寫出自己的真情實感；努力使文章情文并茂。四、故事激趣：三個故事動其心——學生大凡是愛聽故事的，一開始，我就對學生說：我先講一個故事，歌德在花園里迎面碰到了他的敵人，花園的路只允許一個人通過，他的仇敵高高的昂起頭說，我是不會給傻瓜讓路的！歌德怎么辦呢？（同學們紛紛想辦法后，教師公布答案）歌德則避開一邊：說：我恰恰相反。）巧妙的解決了這問題。再看這個句子（寫在黑板上）：我要炒肉絲。從上面的三個故事我們可以看出：語文天生重要（板書）。生活就是語文。它具有“長”、“寬”、“高”三維結構。時間上貫穿古今，地域上連跨中外，內容上譴詞造句，形式上多種多樣??我們要做個有心人，從小的方面如我們平常聽人說話，與人交談，看電視，讀報紙，聽歌曲，甚至所見廣告路標；大的方面如競職演說、求職報告、會議發(fā)言、計劃總結等等同學們與人交流，寫計劃與總結，今后的就職、自薦要學好語文。把握兩條原則：“興趣是最好的老師、留心處處皆語文”師：既然語文是美的，我們就要學好語文。生：學習語文就要善于從生活中發(fā)現(xiàn)細節(jié)。而且，如果說語文是一座高樓大廈，那么構成這座大廈的的每一塊磚就是每一個詞語，就是每一句話，所以，我們要學好每一個詞，每一句話，才能學好語文。講一些自己和學生的正反例子，增加可信度。注意積累，學會感動。力求“我每天都盼著上語文課”。在無形的滲透里，有形的關注中，堅持學下去，一個字，一個音，一個句子，它們看起來微不足道；一篇文章，一部著作，學后并不覺多了什么。明確語文的“四大天王”：聽說讀寫。勤動腦，多思考。養(yǎng)成好習慣，穿插一個“爹，轉彎了”的笑話。他有個兒子名叫日叟，也是個不學無術的少爺。有一次兒子奉命出外做生意，走到一個地方，突然遇到大雨，他沒有帶傘，澆成了落湯雞?！保▽W生大笑）信送到家時，正碰上季康子大宴賓客，他拿過信一看，頓時氣的臉色鐵青，原來，信上寫著：“李（季）麻（康）子大人收”。他馬上提起筆來，給兒子回了一封信，信上寫道：“四（日）嫂（叟）：（又大笑）你會馬（寫）責馬（寫）之，不馬（寫）則熊（罷）乎，堂上有容（客）哉，差（羞）死我也！父字。師：說得好！師： 板書： 白字縣官講：從前有位白字縣官，審訊一名叫冉佳俊的人。冉一聽，就往后退了兩步?！笨h官說：“我叫你的名字呢。這時，縣官的臉紅了半截，蠻不講理地說：“俊什么俊，看你長的一臉麻子！”（在笑聲中師問：這個故事給我們什么教益？生：要多讀書，有不認識的字要查字典，否則會出笑話，會丟人。一次，有人死了岳母，請他寫篇祭文。有一次，他去參加鄉(xiāng)試，憋了半天也沒寫出一個字，眼看終場時間就要到了，他靈機一動，便再字上寫了：“我是李鴻章中堂大人的親戚”。他想：有了這個金字招牌，準能考中。謎語故事（一）北宋的政治家、文學家王安石與他的好友王吉甫經常在一起探詩論文。你猜是什么字？”王吉甫略一思索，便猜中了，他不直接說出謎底，也用謎語的形式答道：“東海有條魚，無頭也無尾，更出脊梁骨，便使你的謎。聰明的學生很開就猜出來了。每次媳婦們嚷嚷要回娘家，他都發(fā)愁，因為兒媳婦們一走，家務事就沒人料理了。有一次，新年到了，媳婦們照例要回娘家了，并且還要住幾天。他對兒媳婦們說：“你們要回娘家可以，不過，得替我班三件事。老頭兒說：“第一，給我煮一碗‘永遠煮不熟’的菜；第二，回去后，給我?guī)稀肮前狻焙汀叭獍恰眮?；第三，路過‘人從屋頂過，水在屋下流’那村莊時，到我那姓‘西北風’的表弟那里，把我留在他那里的‘包火筒’、‘招風紙’拿來?？墒锹斆鞯娜眿D卻說：“我可以辦到”。并說：“那兩件事，我從娘家回來后準替您辦好。讓學生猜這三件事三媳婦是怎么完成的？一個學生很快說出第一件事：煮的是一碗生菜。也有人說骨包肉是雞蛋。你們很聰明。表弟的姓想不出來，我點的，“冷”（三）猜 字 謎（1）兩口坐在狗頭上（哭）（2）牛的頭，土的尾，猜不著，別多嘴。（崩）（4）四面不透風，一人在當中，若是猜囚字，其實沒猜中。（哈）解縉的對聯(lián)故事反唇相譏老財主又一次解縉在路上遇到一位老財主，這個老財主略知一點文墨，久聞解縉山做對聯(lián)，故意攔住解縉的去路。老財主見解縉穿綠，又出上聯(lián)：“出水蛤蟆穿綠襖”，解縉見老財主著紅袍，隨口反唇相譏：“落湯螃蟹著紅袍”。讓大臣當眾出丑解縉尊敬長輩，虛心好學，很年輕就當上了朝廷的大學士。在一次宴會上，由各大臣用對對子對他搞突然襲擊：“二猿斷木山中，小猴子竟敢對鋸（句）？”解縉脫口對答：“一馬陷足泥內，老畜生怎能出蹄（題）！”在座的人們聽了都偷著發(fā)笑，那位大臣當眾出了丑，弄得面紅耳赤，無言以對。六、提出本學期學習計劃與要求：如：進行課前一分鐘、