【正文】 首（詞），（長(zhǎng)相思）是詞牌名。最能表達(dá)詩(shī)人矛盾心情的詩(shī)句是（復(fù)恐匆匆說不盡），（行人臨發(fā)又開封）。詩(shī)中傳頌千古的名句是（春風(fēng)又綠江南岸），（明月何時(shí)照我還）。第二組課文的主題是（游子們思念家鄉(xiāng)）。當(dāng)水鳥站在它的（腰上唱歌）時(shí)，流水也（唱和）著，發(fā)出（悅耳）的聲音。（婀娜的）的舞姿，是那么（美），那么（自然）。一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境遇里，總要有（梅花的秉性）才好!一條（清澈見底）的小溪，終年（潺潺）地環(huán)繞著村莊。她是最有（品格），最有（靈魂），最有（骨氣）的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)人物，他們不管歷經(jīng)多少（磨難），不管受到怎樣的（欺凌），從來都是（頂天立地），不肯（低頭折節(jié)）。這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。風(fēng)一更，雪一更，（聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成）夢(mèng)不成，故園（無此聲）。作者思念親人的情緒是由（秋風(fēng)）引起的。（洛陽(yáng)城里）見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。春風(fēng)又（綠江南岸），明月（何時(shí)照我還）。（朱熹）第二單元一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（劉向）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（陳壽）讀書破萬卷，下筆如有神。三、日積月累。課文中作者把一本書比作（朋友）、（家）和（故地）。《走遍天下書為侶》的作者是（英）國(guó)作家（尤安課文的中心句是:我很（快樂），也很（懼怕）——這種竊讀的滋味。第一組課文的主題是（我愛閱讀）。從某種意義上說，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會(huì)用同一種（方式）讀同一本書。最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷……這真像與另一個(gè)人（同船而行）。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前（忽略）的東西。首先我會(huì)（思考），故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事。我很（快樂），也很（懼怕）——這種（竊讀）的滋味。喲，頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算（擠）到里邊來了。我跨進(jìn)店門，暗喜（沒人注意）。九、復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)度及內(nèi)容：2011年1月4日至14日。及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)在家配合。每次聽寫、默寫之后，老師單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)。形成閱讀能力）八、幫助學(xué)困生組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書寫。教答題方法。課堂抽背和默寫重點(diǎn)語(yǔ)段相結(jié)合。聽寫后做評(píng)講，將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語(yǔ)。）方法：自己讀、評(píng)、同學(xué)評(píng)，老師導(dǎo)相結(jié)合，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐漸提高習(xí)作水平，而不乏味。）一人一寫（練習(xí)寫人的，要讓人活起來。一事一議（練習(xí)寫事的，把過程寫清楚。根據(jù)閱讀興趣出題的方式來完成。重點(diǎn)應(yīng)放在怎樣審題，解題的方法上。進(jìn)行一些小型的突擊性的比賽。（1）、形近字組詞（2）、多音字組詞（3）、填字組詞（4）、一字組多詞（5）、寫出有相反意思的詞語(yǔ)等。在整個(gè)溫習(xí)階段，教授引導(dǎo)、概括以操練為主，在一堂課上門生應(yīng)該有口頭的操練，又有筆頭的操練。提議自己必要明白的題目，是探究學(xué)習(xí)的要害。在作文溫習(xí)中，怎樣把話寫通暢，把事故的因由、經(jīng)歷、結(jié)束寫明晰是重點(diǎn)。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。二在舉行總復(fù)習(xí)的經(jīng)過中，注意以下兩點(diǎn)：突出重點(diǎn)。閱讀局部的分類要領(lǐng)許多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)格式上分。聽寫訓(xùn)練、基本知識(shí)穿插在每節(jié)課中舉行溫習(xí)。難點(diǎn)：閱讀中以對(duì)句段篇的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固為重點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高分析、解題的應(yīng)變能力，最終提高閱讀能力。（采取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達(dá)到優(yōu)秀后分步進(jìn)行，早達(dá)到早進(jìn)行）難點(diǎn)：在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點(diǎn)及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀能力。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本復(fù)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)不同層次學(xué)生，確定了不同的重點(diǎn)難點(diǎn)。1復(fù)習(xí)寫寫實(shí)的文章和寫想象的文章，復(fù)習(xí)修改習(xí)作。1能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想情感。1復(fù)習(xí)整理本學(xué)期的課外閱讀的收獲，背誦課標(biāo)要求背誦的優(yōu)秀詩(shī)文。1復(fù)習(xí)《回顧能正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。復(fù)習(xí)正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。復(fù)習(xí)掌握句子的一些基本知識(shí)，能修改一些常見的病句和按要求進(jìn)行一些句式的變換。復(fù)習(xí)掌握、積累本冊(cè)課文中出現(xiàn)的新詞和“日積月累”中的詞語(yǔ)，能大致理解詞語(yǔ)的意思，部分詞語(yǔ)還能在書面語(yǔ)言表達(dá)中運(yùn)用。初步了解漢字諧音的特點(diǎn)、漢字的起源和演變，增進(jìn)熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容本冊(cè)八個(gè)單元28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，隨課生字詞，7次習(xí)作訓(xùn)練和7個(gè)回顧?拓展，及語(yǔ)文小知識(shí)。好多獨(dú)立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會(huì)答非所問，想怎么答就怎么答。第一篇：人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析大部分學(xué)生對(duì)字詞掌握情況較好，獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好。一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。三、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：能正確認(rèn)讀課后《生字表（一）》中的200個(gè)生字，會(huì)寫《生字表（二）》中的150個(gè)生字。會(huì)使用字典、詞典，有一定的獨(dú)立識(shí)字能力。了解和掌握一些詞語(yǔ)的近義詞、反義詞，品味課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。熟讀28篇課文，特別是14篇精讀課文，理解內(nèi)容，懂得課文所說明的道理，體會(huì)與理解文章所表達(dá)的思想感情與表達(dá)方法方面的特點(diǎn)。1閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。拓展》中的古詩(shī)詞、名言警句等內(nèi)容，鞏固語(yǔ)言積累，感受祖國(guó)文化的博大精深。注意積累一些常見常用的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、格言警句和名人名言。1學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記，學(xué)寫內(nèi)容梗概。1能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法，能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。優(yōu)生、中等生：重點(diǎn)：在基本掌握識(shí)字寫字等基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。后進(jìn)生：重點(diǎn)：以識(shí)字寫字為重點(diǎn)抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，（要求每次聽寫或默寫成績(jī)都在合格以上），在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行閱讀、作文的訓(xùn)練，早達(dá)到早進(jìn)行。五、復(fù)習(xí)方法：一分類性復(fù)習(xí)：分為：聽寫訓(xùn)練、基本知識(shí)、積聚運(yùn)用、閱讀、寫作等五局部。積聚運(yùn)用總結(jié)出題型重在平常的操練。作文的分類可能多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以遵命題的式樣來分。從門生的角度看，我們要額外注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而進(jìn)步合格率。在閱讀的溫習(xí)中，詞、句、段的明白是重點(diǎn)。從門生學(xué)習(xí)的格式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。講練連合。六、具體要求：第一階段：語(yǔ)基部分——全員參加——自主復(fù)習(xí)依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對(duì)字、詞語(yǔ)、句子方法所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類概括。第二階段：閱讀部分——練中有導(dǎo)、導(dǎo)中有練要求背誦語(yǔ)段人人過關(guān)。根據(jù)實(shí)際，學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過程。做每一題時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生審清題意。第三階段：習(xí)作部分 反復(fù)修改由于平時(shí)對(duì)學(xué)生的作文，讀中后寫，課后抓得緊，及時(shí)指導(dǎo)、講評(píng)到位，復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在反復(fù)修改上。）一景一描（練習(xí)寫景的，抓住景物特點(diǎn)。）一感一想（練習(xí)想象的，想象事實(shí)相結(jié)合。七、復(fù)習(xí)措施：以聽寫的方式檢查字詞。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。課堂練習(xí)、課堂評(píng)講。整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。閱讀：①課內(nèi)語(yǔ)段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語(yǔ)段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：（注重古詩(shī)文的背誦、理解、默寫）②課外語(yǔ)段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。一個(gè)優(yōu)等生對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)困生。利用休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。加強(qiáng)監(jiān)督、溝通。1月4日（第19周周二）復(fù)習(xí)第一單元及校對(duì)試卷“專項(xiàng)訓(xùn)練（一）”（2課時(shí)）1月5日（第19周周三）復(fù)習(xí)第二單元及校對(duì)試卷“專項(xiàng)訓(xùn)練（二）”（2課時(shí)）1月6日（第19周周四）復(fù)習(xí)第三單元及校對(duì)試卷“專項(xiàng)訓(xùn)練（三）”“專項(xiàng)訓(xùn)練（四）”（3課時(shí)）1月7日（第19周周五）復(fù)習(xí)第四單元及校對(duì)試卷“期末練習(xí)”“平陽(yáng)試卷”（3課時(shí)）1月10日（第20周周一）復(fù)習(xí)第五單元及校對(duì)試卷“樂清卷”“甌海區(qū)”（3課時(shí)）1月11日（第20周周二）復(fù)習(xí)第六單元及校對(duì)試卷“永嘉縣”“泰順卷”（3課時(shí)）1月12日（第20周周三）復(fù)習(xí)第七單元及校對(duì)試卷 “蒼南縣”“龍灣區(qū)”（3課時(shí)）1月13日（第20周周四）復(fù)習(xí)第八單元及校對(duì)試卷 “文成縣”“鹿城區(qū)”（3課時(shí)）1月14日（第20周周五）知識(shí)全面梳理及模擬測(cè)試“瑞安市2010年卷”（3課時(shí)）第一單元一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。我（踮起）腳尖，從大人的腋下（擠）過去。急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像（一匹餓狼），貪婪地讀著?！陡`讀記》我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事（編下去），回過頭來（品味）我最欣賞的一些片段，并問問自已為什么喜歡它們。做完這些，我會(huì)把從書中學(xué)到的東西（列個(gè)單子）。一本你喜愛的書就是（一位朋友），也是（一處你隨時(shí)想去就去的故地）。《走遍天下書為侶》二、理解填空?！陡`讀記》的作者是臺(tái)灣著名女作家（林海音），代表作是《城南舊事》?！缎∶缗c大樹的對(duì)話》文體是（訪談錄），“大樹”是指（季羨林）老爺爺。艾肯）?！段业摹伴L(zhǎng)生果”》作者是（葉文玲），作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構(gòu)思要（別出心裁），其次，作文要寫（真情實(shí)感）。（關(guān)于讀書的名言警句）一日無書，百事荒蕪。（杜甫）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（顏真卿）讀書有三到，謂心到，眼到，口到。京口瓜洲一水間，（鐘山只隔數(shù)重山）。這是宋代詩(shī)人（王安石）寫的，表達(dá)了詩(shī)人（思念家鄉(xiāng)）的情感。復(fù)恐（匆匆說不盡），行人臨發(fā)（又開封）。山一程，水一程，（身向榆關(guān)那畔行），夜深（千帳燈）?！肮蕡@無此聲”說明（作者思念家鄉(xiāng)）。旁的花，大抵是（春暖才開花），她卻不一樣，愈是（寒冷），愈是（風(fēng)欺雪壓），花開得愈（精神），愈（秀氣）。他們就像這梅花一樣。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那（長(zhǎng)長(zhǎng)）的（柔軟）的柳枝，（隨風(fēng)飄動(dòng)）著。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂到水面上，畫著（粼粼的波紋）。二、理解填空。《泊船瓜洲》作者是（宋代）的（王安石）。這首詩(shī)是寫景抒情《秋思》的作者是（唐）朝的（張籍）。詩(shī)人抒情方法是（敘事抒情）。作者是被稱為“滿清第一詞人”的（納蘭性德）?！睹坊ɑ辍返淖髡呤牵惢坨＂冢ㄕ鋹勰穲D）③無法回國(guó)而哭泣④（鄭重地送我“墨梅圖”）⑤臨別贈(zèng)“我”手絹。秋思》。三、日積月累。（張九齡）浮云終日行，游子久不至。（馬戴）明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相間在他鄉(xiāng)。（劉著）第三單元一、理解填空。我們了解到的說明方法有（列數(shù)字）、（舉例子）、（作比較）、（打比方）……鯨類中體型最大的是（藍(lán)鯨），目前