【正文】 通過反思，養(yǎng)成自我檢查的良好學習習慣。（七）全文總結學生說說本節(jié)課的收獲有哪些？八、課后評價讓學生根據自己本節(jié)課的學習情況給自己畫張笑臉或哭臉，給同學畫張笑臉或哭臉。金陵的年輕朋友們來為我送行，送與被送的人都頻頻舉杯盡觴。課件出示李白的《金陵酒肆留別》。）（說明：理解詩的意境是本節(jié)課的重點，要時注意學生的個體差異，要通過互動、視頻課件播放讓學生理解古詩的的意境，從面理解詩人對友人的感情，活躍學生思維。]（生讀，教師指導）④把黑板上問題的答案連起來說說？每個同學在下面先說給同桌聽一聽。）[師：李白和孟浩然的感情真深啊，我們送一般的朋友，只送到家門外就回來了。”[老朋友的船走遠了看不見了，李白是否回去了呢？]（學生沉默了一會后，舉手回答）播出動畫“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。培養(yǎng)學生語言表達的能力，想象思維的能力。（說明：聯系學生的生活實踐。細雨綿綿，柳暗花明的三月。細雨蒙蒙，花紅柳綠的三月。②說說是什么樣的三月？并有意識地引導學生抓住“煙花”來想象爛漫的春天景象等等。（四）體會詩意理解了詞語的意思，再讓學生自由匯報：學生結合問題匯報交流，并感知詩意。（9）惟見：只能見到。（7）下：沿江順流而下。（5）西辭：黃鶴樓在廣陵的西面，在黃鶴樓辭別去廣陵，所以說“西辭”。（2）廣陵：揚州的舊名。(讓學生帶著問題學習體會)如：“誰送誰？在什么地方送？在什么時候送？怎么送？送到哪？為什么送？……對詩人李白作簡單的介紹（三）認識生字、簡單地理解詩中一些詞的意義生字：孟、帆、唯詞語：（1）黃鶴樓：舊址在今湖北武昌黃鵠磯，背靠蛇山，俯臨長江，雄偉壯觀。（板書古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）。（有條件的可選用）4．多媒體教室、投影設備。2．學生用的畫筆。與學生與動，培養(yǎng)學生的自信心，通過學生間的互評使學生找到不足。利用多媒體手段，創(chuàng)設詩意情境，讓學生通過觀看圖片、視頻，體會古詩天、地、水、情融為一體的寫法，感悟朋友間的深厚友誼。五、教學策略選擇與設計在整個教學過程中巧妙地設計引語，充分調動學生的學習積極性。1學生善于想象，能積極主動參與課堂教學活動。四、學生特征分析：小學四年級學生已經具備獨立閱讀的能力。三、教學重點與難點：教學重點：理解古詩大意，想象古詩所描繪的畫面。特別是第三、四句話所描寫的情景，天、地、水、情融為一體。二、教學目標學會三個生字““孟、帆、唯”能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。孤帆漸漸消失于天邊，長江之水依然浩浩蕩蕩滾滾東去。第一篇：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教案設計《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教案設計衡陽縣教師進修學校 劉振華一、課文分析《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》選自小學語文人教課標版實驗教科書四年級上冊第20課《古詩兩首》。這首詩是唐代大詩人李白所寫，《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》它勾勒出一幅詩人送別朋友的畫面：柳絮如煙，繁華似錦，黃鶴樓下，長江之畔，詩人目送友人的行舟，久久不愿離去。詩的前兩行敘事，后兩行寫景，表達的了詩人送別好友時無限依戀的感情。能理解詩句的意思，想象古詩所描繪的情景。培養(yǎng)語言表達的能力，自主學習的能力，想象思維的能力。教學難點： 體會詩人的情感。學生的求知欲比較強，很有表現欲，上課氣氛活躍。學生對于在多媒體環(huán)境下學習的方式非常感興趣。學生是主體，以學定教。以 “送”字貫穿全文的教學方式來引導學生理解詩句的意思，感悟古詩的內容，讓學生在自我活動中學習知識，感悟內容，激發(fā)情感。六、教學工具1．Flash課件。3．表演古詩時用的服裝、帽子。七、教學過程（一）導入一邊演示動畫課件導入中的《送別》，一邊用充滿感情的語調描述，慢慳地將學生的情感融入到動畫情景之中，然后直入課題。（二）學生讀古詩感知詩意就題目中的送字質疑，提出問題。（2）之：往，去。（4）故人：老朋友。（6）煙花：指柳如煙、花似錦的明媚春光。（8）盡：消失。（10）天際：天邊。①學生自由匯報，回答前面的質疑。如：是百花齊放的三月。陽光明媚的三月。百花爭艷，鳥語花香的三月。巧妙設計引語拓展知識點發(fā)展學生的想象空間，激發(fā)學生的想象力。）播放全詩視頻引導學生在理解詩意的基礎上展開想象，體會送別情重點理解“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！保◣椭鷮W生體會詩意、感知情境。李白對孟浩然真是……，你們知道該用哪些詞表達作者此時情感呢？]（生三三兩兩說出了下列詞語：依依惜別、一往情深、難舍難分……）[讓我們再次讀讀這首詩，體會一下這深情厚意。（生與同桌互說后發(fā)言，教師個別指導。（五）拓展知識為了讓同學們更進一步的了解李白，了解唐詩，再補充一首李白的詩。擴大學生的閱讀量【詩文解釋】風吹柳花滿店香，吳地的女子壓好了酒請客人品嘗。請你們問問這東流的水，離情別意與它相比究竟誰短誰長？（六）學生練習畫一畫：李白和孟浩然送別的場景；演一演：李白和孟浩然送別的情景；唱一唱：根據自己所熟悉樂曲的旋律把詩詞唱出來；寫一寫：把詩改寫成短文。作為對自己對本節(jié)課的學習評價。通過學生間的互評使學生找到不足。——；日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！?；危樓高百尺，手可摘星辰?！?，能記住這么多的古詩，你們真棒。當時詩人李白本該和老朋友孟浩然在黃鶴樓上共飲美酒，吟詩作賦，但此時老朋友卻要東下揚州，這真是世間離別情萬種，多有詩人訴心聲。（課件出示整首詩）二、探究新知：個性讀題這首詩的題目比較長，試著讀一下題目。名是著名的名。李白雖然比孟浩然小十二歲，但是他們酷愛自由，瀟灑飄逸；他們互相仰慕，情投意合；他們才華橫溢，詩才出眾。聽了老師的