【正文】 ）小朋友們快來打聲招呼吧！板書課題。我能行：仔細觀察，認真讀音。營造防風林，設(shè)置風障等更是有效的防風方法。由海上吹來含鹽分較多的海潮風，高溫低溫的焚風和干熱風，都嚴重影響果樹的開花、座果和谷類作物的灌漿。牧區(qū)的大風和暴風雪可吹散畜群，加重凍害。大風還造成土壤風蝕、沙丘移動，而毀壞農(nóng)田。高空風是粘蟲、稻飛虱、稻縱卷葉螟、飛蝗等害蟲長距離遷飛的氣象條件。風對農(nóng)業(yè)也會產(chǎn)生消極作用。中國盛行季風，對作物生長有利。風可傳播植物花粉、種子，幫助植物授粉和繁殖。風速適度對改善農(nóng)田環(huán)境條件起著重要作用。展示自己的字，讓學生從小就獲取成就感，讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣。第二筆“橫折折撇”不容易寫好，要作示范。筆順：及。重點指導(dǎo)“吸”“吸、極”二字都是左窄右寬的字?！氨怼鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上短下長。留給學生自學的時間，讓學生通過自由讀課文了解課文內(nèi)容。[設(shè)計意圖：此處體現(xiàn)學生自主合作學習的能力，學生用多種方法學習生字。學生邊匯報，教師邊板書： 好事：（1）吹大風車（2）吹帆船 壞事：（1）吹風箏（2）吹衣服、吹小樹通過這個故事，你明白了什么？[設(shè)計意圖：用小組合作的辦法探究問題，從小培養(yǎng)學生的合作學習意識和習慣。]小組合作：師：孩子們，你們都太棒了，這些生字你們都認識了。]認讀沒有拼音的字：師：你們都讀好了嗎？敢不敢接受老師的檢查？（生：敢）你們都這么有自信啊，老師真佩服你們?。。ㄕn件出示：抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責）先自學在小組內(nèi)交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對的小組能得5顆星。）[設(shè)計意圖：明確讀的要求，對低年級的學生來說十分必要，使他們有事可做。遇到不認識的字求助于帶拼音的小樹葉。師：同學們，你們有沒有體驗過風？風吹過來是什么感覺？（學生自由談體會）如果風太大了呢？（播放課件，請學生說說自己的感受）我們看看課文是怎么寫風的？請同學們把書拿好，認真聽老師讀課文。[設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，孩子們年紀小，愛猜謎語，因而我用猜謎為切入點，板書后又提到了孩子們喜聞樂見的娃娃，讓生活走進語文學習，走進學生的認知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。教師：猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，小樹見它招手。教學重、難點：讓學生知道風娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？ 教學準備：關(guān)于風的好處和危害的資料或錄像片；多媒體課件；生字詞語卡片、教學掛圖。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學習方式。還可以啟發(fā)學生大膽想象，續(xù)編故事。課文結(jié)尾留給學生一個問題，要讓學生通過學習課文、思考后明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對他人有用。他想為大家做好事，以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風箏吹跑，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。第一篇：《風娃娃》教學設(shè)計風娃娃設(shè)計理念：《風娃娃》是人教版教材第三冊的第16課。這是一篇童話故事，故事里的風娃娃既乖得可愛，又傻得可愛。人們都責怪他，他還不知道為什么呢。針對學生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所含的道理。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。教學目標：認識“抽、續(xù)“等12個生字，會寫“夫、表”等8個字；正確、流利、有感情的朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣；懂得“做好事要看是不是真的對別人有用”的道理。課時安排：2課時 教學過程第一課時（謎語導(dǎo)入新課，初讀課文感知課文大意，識記生字，會寫本課的四個生字）一、謎語導(dǎo)入：師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語來考考大家。（風）板書課題：風娃娃師：我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風娃娃是怎么樣的呢？我們一起看課文。]二、閱讀、識字、探究、感悟教師配樂朗讀課文，提要求：學生仔細聽老師朗讀，把課文中的生字圈出來。提出自讀要求：師：聽完老師的讀，你們想不想也來感受一下風娃娃的可愛？你們在讀的時候要注意，要讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。（學生開始自由讀課文，學生讀的過程中，教師巡視檢查學生讀書的姿勢和質(zhì)量。這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書習慣。[設(shè)計意圖：比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。現(xiàn)在請同學們再來快速瀏覽一下課文，小組討論一下，想想風娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的壞事？匯報小組討論結(jié)果。]接力讀課文，要求把課文讀得流利。教師在檢查學生生字的掌握情況后進行正音，起到引導(dǎo)的作用。]三、寫字指導(dǎo)讀課本的八個字重點指導(dǎo)“吸、極、表”三個字。下面不要寫成“衣”。要重點指導(dǎo)右邊“及”字的寫法。第一筆“撇”和最后一筆“捺”，要舒展而對稱。配練習書寫同桌欣賞、評價[設(shè)計意圖：體現(xiàn)學生自主學習，學生先觀察字的注意點，教師再挑較難書寫的字重點指導(dǎo)，效果很好。]四、搜集資料，說說風有什么好處和壞處？風的影響風是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的環(huán)境因子之一。近地層熱量交換、農(nóng)田蒸散和空氣中的二氧化碳、氧氣等輸送過程隨著風速的增大而加快或加強。風能是分布廣泛、用之不竭的能源。在內(nèi)蒙古高原、東北高原、東南沿海以及內(nèi)陸高山，都具有豐富的風能資源可作為能源開發(fā)利用。它能傳播病原體，蔓延植物病害。大風使葉片機械擦傷、作物倒伏、樹木斷折、落花落果而影響產(chǎn)量。在干旱地區(qū)盲目墾荒，風將導(dǎo)致土地沙漠化。地方性風的某些特殊性質(zhì)，也常造成風害。防御風害，