人教版四年級上冊直線、射線和線段教案-展示頁
2024-10-24 19:53本頁面
【正文】 （??）指名上來指一指，并說一說哪里是頂點，哪里是邊。那么這個角的這一點，我們叫做什么了？（頂點）對啦，就是頂點。強調(diào)是一條斜線和一條水平線組成的。全班同學一起來一遍。②（若沒有）好，下面大家打開課本36頁自己看一看。你還能畫幾條了？把你能畫的都畫出來。師點評，并請其說明話法。剛剛我們認識了射線，大家還記得我們是怎樣畫射線的嗎？請大家拿出草稿紙動手畫一畫。（請生上來說一說）為了幫助大家理解了，老師做了一個表，我們一起來看一看。還是這樣一條射線，如果老師把這個端點打開，讓它向另一邊無限延伸，變成了什么？（直線??）那類似線段和射線，直線有什么特征呢？（直線沒有端點，能向兩邊無限延伸）（板書并畫圖）線段、射線和直線的聯(lián)系和區(qū)別。（板書并畫圖）認識射線?？梢娫蹅兘淌依锩娴木€段有很多很多，以黑板的一邊為例，從一端到另一端，這里的兩端叫什么？（邊說的同時邊用手指）（端點）線段有幾個端點了？（兩個）如果我們要把這條線段畫出來要用什么工具了？（直尺）這也就說明了線段是直的。七、教具：課件、直尺或三角板八、教學過程：復習線段。五、教學重點：能識別射線、直線和線段三個概念之間的聯(lián)系與區(qū)別。過程和方法：通過觀察、操作學習活動，讓學生經(jīng)歷直線、射線和角的表象的形成過程。③ 培養(yǎng)學生觀察、比較和概括的初步能力。第一篇：人教版四年級上冊直線、射線和線段教案教 案一、二、三、教學內(nèi)容：教材第35~36頁 課題：直線、射線和角 課型：新授四、教學目標：知識與技能：① 使學生認識射線、直線，能識別射線、直線和線段三個概念之間的聯(lián)系與區(qū)別。② 使學生認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。④ 培養(yǎng)學生關于射線、直線和角的空間觀念。情感態(tài)度和價值觀：體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系。六、教學難點：角的形成。同學們前面我們學習了線段，知道了生活中有許許多多的線段，那么你們說說咱們教室里哪里有限段嗎？ ①（桌子、黑板的邊??）②若學生答不出來，用手指暗示一下。所以說：線段有兩個端點，它是直的。老師這里有一支紅外線，現(xiàn)在我打開它射向黑板，你們看到了什么？（??）如果沒有黑板擋住，我射向門外，會射到哪里？（無限遠，??）什么意思？我們能看到嗎？那么我們給這種線取名為什么了？（射線??）對就是射線，下面我們就一起來回憶一下射線有什么特征了？（射線有1個端點，能向一邊無限延伸）（板書并畫圖）認識直線。剛剛我們學習了線段、射線和直線，那么它們?nèi)咧g有一個什么樣的聯(lián)系和區(qū)別了？請大家先自己想一想，然后小組之間討論討論自己的結(jié)論。認識角。請一位同學到前面來畫一畫。那么現(xiàn)在你還能過這一點作出另外一條射線嗎？動手試一試。（無數(shù)條??）現(xiàn)在我擦去其他部分，只留兩條射線，這是一個什么圖形了？（角??）好，以前我們學過對嗎？那什么叫做角了，有同學知道嗎？ ① 若有人知道就點其說?，F(xiàn)在大家知道什么叫做角了嗎？請同學來說。剛剛看書的時候，你們還看到了什么了？（??）角用什么來表示了？請一個同學上來畫一畫。那么如果這個角應該怎樣表示呢？（“∠1”讀作：角1.）好，我們再來畫一個如何寫了？（??）看來同學們很聰明。從這個頂點引出的兩條射線，我又叫它們什么了？（邊??）很好，那我想問問大家，一個角有幾個頂點和幾條邊了？（有1個頂點和2條邊）真不錯，善于觀察。真棒！看來咱們的同學們都很善于生活。下面就用我們今天學的知識來玩玩闖關的游戲吧！課堂小結(jié)。有始有終。（射線）那直線應該怎樣說了？
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