【正文】 部分。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2一、教材分析本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和在家表現(xiàn)，雙方一起努力培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，把成績(jī)搞上去。要關(guān)注“三生”的平時(shí)考核，給學(xué)困生多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，如課堂提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)、平時(shí)檢查等，讓他們品嘗成功，樹(shù)立信心。充分利用課后時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，根據(jù)不同對(duì)象，采用不同方式，不同內(nèi)容，做到因人而異。找準(zhǔn)學(xué)困生的學(xué)困點(diǎn)，因人制宜。（二）提優(yōu)補(bǔ)差工作措施：建立“學(xué)優(yōu)生”、“學(xué)困生”檔案，檔案目標(biāo)齊全，記錄內(nèi)容詳細(xì)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理、心理發(fā)展的實(shí)際情況，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多讀、多思、多寫，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語(yǔ)言積累。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，挖掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人體驗(yàn)，讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，彌補(bǔ)不足之處。課前認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的興趣，再現(xiàn)生活的能力。重視朗讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼優(yōu)的讀物，提高學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。1結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。1能用普通話交談。不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或借助其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn)。本學(xué)期對(duì)這類學(xué)生要采取特殊的方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)寫作也有一定的興趣。38%。23分，及格率98。第二篇：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想緊緊圍繞本學(xué)期學(xué)校的工作思路和學(xué)科組的工作安排，以課堂教學(xué)為抓手，以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，重視加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。智力和非 智力因素智力和非智力都好智力好非智力差智力差非智力好智力非智力都差四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練謹(jǐn)防時(shí)緊時(shí)松，出現(xiàn)“回潮”。寫字作為學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，多數(shù)學(xué)生能做到真正的“入體”，結(jié)構(gòu)美觀，線條流暢。在閱讀教學(xué)中，有1／3同學(xué)朗讀課文能做到正確、流利，但缺乏感情；關(guān)于學(xué)習(xí)方法的教學(xué)有待于深入教給學(xué)生，讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)在寫作方面多數(shù)同學(xué)能寫出生動(dòng)、具體且富有豐富想象的片段。結(jié)合言語(yǔ)交際的訓(xùn)練，多數(shù)學(xué)生能用普通話說(shuō)幾句意思連貫的話。（3）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容習(xí)作（1）學(xué)習(xí)有順序地觀察圖畫和實(shí)物，寫出較具體的片段，能修改、排列句子（2）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)。漢語(yǔ)拼音繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。二、全冊(cè)教學(xué)要求：學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀些姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。關(guān)于練習(xí)全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。學(xué)寫簡(jiǎn)單日記學(xué)習(xí)寫日記的格式，能比較具體的記事。為別人畫像后寫一篇作文寫出人物的外貌性格愛(ài)好寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)用自己的一切感官觀察生活身邊的事物，寫一片段。課文篇幅短小，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、說(shuō)話等訓(xùn)練。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，練好基本功，潛移默化的接受思想教育提供了充裕的材料。是重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的體現(xiàn)。關(guān)于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)本冊(cè)課本開(kāi)頭安排了有關(guān)的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)和認(rèn)真完成作業(yè)的圖片。第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（下冊(cè)）一、全冊(cè)教材分析:本冊(cè)課本按照全套教材，著眼于21世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，致力于加強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)為宗旨編寫的。主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（六）”、“閱讀”、“作文”和“練習(xí)”組成的。這樣的安排，意在讓學(xué)生接受規(guī)范化的指導(dǎo)與訓(xùn)練。關(guān)于閱讀本冊(cè)教材安排了課文26篇，其中韻文2篇。從內(nèi)容看，既有反映歷史人物的課文，如《李廣射虎》；又有展示當(dāng)代人物精神面貌的課文，如《微笑著承受一切》；有的課文介紹了科學(xué)自然常識(shí)，如《恐龍》、《海底世界》等。關(guān)于作文本冊(cè)課本將習(xí)作教材列為專門的課文，共安排了8次，各課的內(nèi)容與要求如下： 課題內(nèi) 容要 求看圖寫一篇作文仔細(xì)觀察幾幅圖，弄清經(jīng)過(guò)，有順序具體寫下來(lái)。學(xué)寫人物對(duì)話寫根據(jù)圖意或生活實(shí)際寫一段對(duì)話，注意人物表情寫一篇板報(bào)稿初步培養(yǎng)搜集處理信息的能力對(duì)周圍事物發(fā)表見(jiàn)解搜集處理材料的能力，對(duì)某件事發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)編寫童話故事根據(jù)圖意，展開(kāi)想象學(xué)習(xí)編寫童話故事。內(nèi)容包括寫字、詞句、朗讀背誦、成語(yǔ)積累、說(shuō)話等，既相互獨(dú)立，有各自成系列。（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦習(xí)慣。識(shí)字寫字（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀383個(gè)生字，其中能默寫260個(gè)，并把字寫得端正、勻稱、入體（2）練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈聽(tīng)話說(shuō)話（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，用普通話說(shuō)幾句意思連貫、完整的話（2）能當(dāng)眾說(shuō)話，做到語(yǔ)句通順，有禮貌閱讀（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文與背誦課文（2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思，想象課文所描繪的情景，知道課文大意。三、學(xué)生情況分析基礎(chǔ)知識(shí)實(shí)有人數(shù)參試人數(shù)參試率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率及格人數(shù)及格率總分平均分基本技能作為三年級(jí)的學(xué)生，已初步具備邏輯思維的能力，在聽(tīng)方面，絕大多數(shù)同學(xué)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂一段話和一件簡(jiǎn)單的事。但也存在一些性格內(nèi)向的學(xué)生有話卻不知如何說(shuō)起的現(xiàn)象，還有待于提高。有1／3的同學(xué)語(yǔ)句沒(méi)有條理，錯(cuò)別字較多，且不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在今后的教學(xué)中，可引導(dǎo)他們學(xué)寫字貼，爭(zhēng)取字形上的舒展，擺脫目前的拘謹(jǐn)、呆板。創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)，雙向互動(dòng)，體現(xiàn)交際在閱讀教學(xué)中，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力注重有目的、有計(jì)劃的上好作文指導(dǎo)課，豐富學(xué)生的積累，調(diào)動(dòng)寫作的興趣，提高寫作水平。二、班級(jí)情況分析本班共有學(xué)生64人，上學(xué)期語(yǔ)文期考平均分84。44%，優(yōu)秀率59。絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫認(rèn)真，愛(ài)好讀書，積極完成教師布置的家庭作業(yè)，并能進(jìn)行課外拓展。個(gè)別學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上怕苦怕累，敷衍塞責(zé)，懶惰成性，家庭教育環(huán)境也較差。從上學(xué)期的考試成績(jī)來(lái)看，有些學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的知識(shí)掌握得不夠好，靈活運(yùn)用知識(shí)能力也欠佳。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)、精彩字段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。1留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的信心。愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。能逐步清楚明白地講述一件事。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字，創(chuàng)造多種方式，加強(qiáng)以人事漢字的復(fù)習(xí)鞏固。重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。五、教學(xué)措施（一）提高課堂教學(xué)效率的方法：認(rèn)真研讀新課標(biāo)，體會(huì)新課標(biāo)的精神，使自己的教育教學(xué)理論緊跟時(shí)代的腳步。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂上面向全體學(xué)生。鼓勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生感受到課堂的無(wú)限魅力。做好學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，重點(diǎn)做好“學(xué)困生”的思想工作，多與后進(jìn)學(xué)生談心，多做情感交流，了解他們的內(nèi)心世界，形成良好的課堂教學(xué)秩序。給他們配定“小老師”，多多幫助他們?！皩W(xué)優(yōu)生”、“學(xué)困生”作業(yè)要堅(jiān)持面批、面改、全批全改、及時(shí)反饋。單元測(cè)試質(zhì)量監(jiān)測(cè)，對(duì)“學(xué)優(yōu)生”、“學(xué)困生”的答卷和成績(jī)要進(jìn)行仔細(xì)分析，查不足之處，判定改進(jìn)措施。根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài)，誨人不倦，時(shí)刻讓自己有耐心。教材后面還編排8篇選讀課文。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教材共八個(gè)專題。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)