【正文】 ，背誦）小結(jié)：樟樹就是這樣以他的蓬蓬勃勃感染著宋慶齡，陪伴著宋慶齡，難怪宋慶齡說——：“我舍不得這兩棵樹?！窟€是大雪紛飛的冬天，樟樹總是無論是盛夏酷暑，還是寒冬臘月，樟樹總是——無論在烈日下，還是在暴雨中，樟樹總是——此時(shí)，我們?cè)賮砜催@兩棵樟樹，你看到了什么？（堅(jiān)強(qiáng) 無畏）帶著你的感受再讀讀這段，你一定能讀的更好。這里的無論??總是??是一組關(guān)聯(lián)詞，表示在不同的條件下，總會(huì)出現(xiàn)相同的結(jié)果。（5）這段還有一句話，寫出了樟樹的生長特點(diǎn)。師：看到這樣的樟樹，你還想到哪些詞語？（密密麻麻，枝繁葉茂，生機(jī)勃勃、郁郁蔥蔥。（3）出示圖：看。（2）哪些詞句寫出了樟樹長得蓬蓬勃勃呢？交流枝干粗壯師：聯(lián)系生活：見過粗大的樹嗎？粗壯的枝干讓你感受到??生：生命力很強(qiáng)。（指導(dǎo)讀好這個(gè)詞）這就是疊詞的功效：生動(dòng)形象，含義深刻。合起來的意思就是：形容植物長得茂盛，有旺盛的生命力。我們來比較一下蓬勃和蓬蓬勃勃，讀讀兩個(gè)詞，感覺有什么不同？（多指名幾個(gè)學(xué)生讀，讓學(xué)生談讀后感受）咱們先來看看蓬勃這個(gè)詞的意思。指名再來讀讀這個(gè)詞，一起讀。交流圈出的詞語（1）師：這段文字中，那個(gè)詞最能表現(xiàn)樟樹外形特點(diǎn)？【板書：外形特點(diǎn)】（如學(xué)生說四季常青，告訴學(xué)生很多植物都是四季常青，這是他的生長特點(diǎn)，不是獨(dú)特之處）都找到了嗎，圈出來。二讀：品讀劃出的詞句，結(jié)合生活實(shí)際，邊讀邊想象，練習(xí)讀好這段話。出示自學(xué)要求，學(xué)生自讀。板書課題，帶著不同的理解課題。教學(xué)準(zhǔn)備：師：課文朗誦；制作多媒體課件 生：搜集有關(guān)宋慶齡的資料或故事教學(xué)過程：一、情境渲染，切題導(dǎo)入。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)者特征分析：我班學(xué)生有良好的朗讀習(xí)慣，善良、感性，但語言表達(dá)能力相對(duì)欠缺。篇章學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過朗讀、揣摩，體會(huì)本文對(duì)比和“借物喻人”寫法的奧妙，練習(xí)仿寫。（難點(diǎn)）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四、第五段，通過品讀，感受樟樹蓬蓬勃勃的外形特點(diǎn)和生命力旺盛的內(nèi)在精神；感受樟樹永遠(yuǎn)保持香氣，永遠(yuǎn)拒蟲的可貴品質(zhì)。字詞學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能結(jié)合漢字的特點(diǎn)和上下文語境理解重點(diǎn)詞語：“蓬蓬勃勃”、“永久保持”、“瞻仰”的含意和表達(dá)的情感。領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義，體會(huì)作者對(duì)宋慶齡的懷念之情。，感受樟樹旺盛的生命力。如果有一天你來到了宋慶齡故居，你會(huì)想起什么？你會(huì)說什么？用你手中的筆寫一寫。三、課外拓展宋慶齡的聲名，不僅在中國地大地上傳播，而且漂洋過海，她的品德像樟樹一樣飄灑著永遠(yuǎn)的芳香！為了紀(jì)念宋慶齡，中國福利會(huì)還在1985年設(shè)立的全國性專項(xiàng)獎(jiǎng)——宋慶齡樟樹獎(jiǎng)，讓我們一起來了解一下。所以當(dāng)周總理讓她搬家時(shí)，她不肯，她說——引讀）當(dāng)人們會(huì)懷著崇敬的心情前來瞻仰宋慶齡奶奶的故居，也總愛在這兩棵樟樹前留影作永久的紀(jì)念，表達(dá)人們對(duì)宋慶齡奶奶的崇敬、愛戴和懷念。作者寫樟樹，其實(shí)就是在寫宋慶齡；作者贊美樟樹，其實(shí)就是為了贊美宋慶齡的高貴品質(zhì)。她幾十年如一日的忠貞于中國的革命和解放事業(yè)；（出示）樟樹的高貴品質(zhì)和宋慶齡的崇高人格融為了一體?！保ㄒx）就是這樣兩棵樟樹，人們懷著崇敬的心情前來瞻仰宋慶齡的故居時(shí)，也總愛——（引讀最后一小節(jié)）宋慶齡奶奶的故居有很多東西，可作者單寫了這兩棵樟樹？天下的樟樹有很多，人們卻又總愛在這兩棵樟樹前留影紀(jì)念，這里面深藏著什么秘密呢呢？看看老師為你們準(zhǔn)備的資料（圖片）你就會(huì)明白了，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，看看你從中了解到宋慶齡是個(gè)怎樣的一個(gè)人？她和樟樹有哪些相似之處？（資料展示，了解宋慶齡）匯報(bào)：你覺得宋慶齡是個(gè)怎樣的一個(gè)人？（學(xué)生說對(duì)宋慶齡的認(rèn)識(shí)：教師相機(jī)板書關(guān)鍵詞：頑強(qiáng)不屈、一身正氣等）。師：這還是——這是宋慶齡故居里蓬蓬勃勃、具有拒蟲香氣且永久保持的兩棵樟樹。這是蓬蓬勃勃的兩棵樟樹。文章讀到這里，我們了解了屏示：這是兩棵樹。師：這個(gè)香味保持得也算夠久的了！也正因?yàn)槿绱耍瑥墓诺浇袢藗兌己芟矚g用這種木料來做家具，比如說衣柜或箱子等；也就是說它的香氣使蟲類害怕，人們卻喜歡，因?yàn)樗粌H給我們帶來香味，還能保護(hù)我們的物品。（師）這木質(zhì)存在十年，（生）蟲類就怕它十年。（這樟樹還具有可貴之處。引讀）如此蓬蓬勃勃的樟樹，難怪宋慶齡她不肯，說——（出示：她不肯，說：“我舍不得這兩棵樹。（齊讀第4小節(jié)）就是這樣兩棵樟樹，這是蓬蓬勃勃的兩棵樟樹。學(xué)生練說。多么頑強(qiáng)的兩棵樟樹呀，它還會(huì)在什么環(huán)境中，什么條件下總是那么蓬蓬勃勃呢？讓我們想象一下，同桌交流彼此的看法。師：再來讀一讀這句話。女生深情朗讀：稠密的樹葉綠得發(fā)亮。）師：你能讀一讀這個(gè)句子嗎？（指名讀、齊讀）B “稠密的樹葉綠得發(fā)亮”這一句中，“稠密”是說葉子又多又密，“綠得發(fā)亮”，說明葉子長得好，只有葉子長得好，才能發(fā)亮。師：你能用自己的話說說嗎？（“枝干粗壯，伸向四面八方”—— “枝繁葉茂”。是怎樣的兩棵樟樹，讓宋慶齡如此的不舍呢？自由讀文第4自然段，邊讀邊做上記號(hào)，找出一個(gè)最能反映樟樹生長特點(diǎn)的詞語？（出示第四自然段，學(xué)生自由讀）（讀后交流）“蓬蓬勃勃”（板書：蓬蓬勃勃）什么叫蓬蓬勃勃?。坷斫庖馑迹荷Ψ浅?qiáng)、長得很茂盛、很繁榮、很旺盛的意思這段話中哪些地方反映樟樹的蓬蓬勃勃呢？讓我們?cè)僮x課文（讀后組織交流）A從“樟樹不高，但它的枝干粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”?？墒撬螒c齡卻拒絕了周恩來總理的關(guān)心，不愿意將小房換成大房，這是為什么呢？出示：她不肯，說：“我舍不得這兩棵樹。今天我們繼續(xù)來了解這兩棵樹，齊讀課題。這是兩棵樟樹。（出示圖片）上堂課我們認(rèn)識(shí)了兩棵樹。教學(xué)方法：本課教學(xué)，本人先通過抓重點(diǎn)字詞，重點(diǎn)句式，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，感受樟樹的“蓬蓬勃勃”和它的“可貴之處”，再通過交流合作，在出示大量宋慶齡的資料讓孩子閱讀的基礎(chǔ)上，讓孩子們感受宋慶齡的品質(zhì)，來感受樟樹的象征意義。表面看，文章層次清楚地介紹了樟樹的外形及作用，但真正的目的是要借樟樹要贊揚(yáng)宋慶齡高尚的品格和堅(jiān)毅的革命情懷。第二段是四、五兩節(jié)，具體描寫了樟樹的外形和生長特點(diǎn)以及它永久保持香氣的可貴之處。既表達(dá)出作者對(duì)這兩棵樟樹的贊美之情，又在字里行間滲透著作者對(duì)宋慶齡的深深懷念之情。教材分析：《宋慶齡故居的樟樹》是蘇教版（國標(biāo)本）小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)一篇以物喻人的敘事性文章。第一篇：《宋慶齡故居的樟樹》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《宋慶齡故居的樟樹》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案背景：此教案為小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)中一篇托物言志的課文《宋慶齡故居的樟樹》第二課時(shí)，其重點(diǎn)在于讓學(xué)生通過對(duì)樟樹特點(diǎn)的感悟，進(jìn)一步感受宋慶齡的高貴品質(zhì)，讓學(xué)生感受宋慶齡與樟樹的聯(lián)系，感受樟樹的象征意義。教學(xué)課題：《宋慶齡故居的樟樹》，主要講述了宋慶齡故居的兩棵樟樹的特點(diǎn)，以此襯托宋慶齡的高貴品質(zhì)。文章具體描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點(diǎn)，以及它具有拒蟲的香氣且能永久保持的高貴之處。文章層次清楚，語言簡潔，重點(diǎn)突出，全文共六個(gè)小節(jié)，可分為三段，第一段是一至三節(jié)，講上海宋慶齡故居庭院里有兩棵樟樹。第三段是最后一節(jié)，講人們愛在兩棵樟樹前留影記念。因此，教學(xué)本課的難點(diǎn)就在于要通過理解樟樹的可貴之處來引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義。教學(xué)過程：一、情境渲染，切題導(dǎo)入。出示：這是兩棵樹。這是宋慶齡故居的兩棵樟樹。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在當(dāng)時(shí)，周恩來總理出于對(duì)宋慶齡的關(guān)心，想讓宋慶齡搬個(gè)家。”從這句話中，你體會(huì)到什么？（宋慶齡非常喜愛這兩棵樟樹）你從哪個(gè)詞語中體會(huì)到的？（紅筆標(biāo)注“舍不得”）指導(dǎo)朗讀二、細(xì)讀課文，體情悟道。這一句看出樟樹的蓬蓬勃勃。）（從“枝干不僅伸向四面八方，而且伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”這一句，可以看出枝干多，而且長得粗壯。女生一起把它的美讀出來。C “樟樹四季常青，無論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃”中的“四季常青”這一個(gè)詞看出樟樹的生命力非常強(qiáng)。還有哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞也說明它生命力頑強(qiáng)呢？（“無論??總是??”）師引讀：是啊，無論，它們總是。出示句式：無論，它們總是那么蓬蓬勃勃。一起讀這一小節(jié)，讓我們?cè)賮砀惺芤幌滤B強(qiáng)的生命力。（出示：這