二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)厘米教案蘇教版-展示頁
2024-10-23 05:39本頁面
【正文】 ）讓我們來讀一下這些刻度。1觀察尺子，認(rèn)識(shí)刻度請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的尺子，把你的尺子和同桌的比較一下，觀察它們有什么相同點(diǎn)呢？（學(xué)生可能回答：都有豎線、還有數(shù)字）這些豎線有的長有的短，我們把它叫做刻度線。這就需要統(tǒng)一長度單位，這節(jié)我們一起來認(rèn)識(shí)長度單位。追問：要怎樣才能得到相同的結(jié)果呢？你有什么好的方法？學(xué)生：用相同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。教師提出疑問：我量了只有3拃。）交流匯報(bào)：桌的長是幾拃？生1:拃?，F(xiàn)在我們就用一拃作單位，量一量桌子的長度。你覺得他們的這些方法怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）教師小結(jié)：其實(shí)，我們每個(gè)人身上都攜帶著幾把尺子。二探究新知（一）統(tǒng)一長度單位當(dāng)古代的人們沒有發(fā)明長度單位的時(shí)候，他們是怎么做的呢？（出示例1情境圖。教學(xué)過程一談話引入同學(xué)們，你媽媽和老師比，誰高？誰矮？高多少？矮多少？比劃一下。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生尺。教學(xué)難點(diǎn)：用學(xué)生尺量物體的長度（限整厘米）。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過看一看、比一比、量一量等實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)長度單位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物體的長度（限整厘米）。讓學(xué)生畫一條７厘米長的線段，畫完后，同桌之間互相看一看，再相互量一量對(duì)方所畫的線段的長。做題時(shí)，可利用已有的各種表象作為參照來估計(jì)，估計(jì)的長度與實(shí)際長度有差距是正常的不要因此而否定學(xué)生的估計(jì)。學(xué)生完成練習(xí)后，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師組織學(xué)生共同核對(duì)。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成本第５１～５２頁“想想做做”第１～６題。３、找一找。（２）看刻度尺回答：Ａ、“０”在哪兒？Ｂ、０到１的長度是幾厘米？１到２是幾厘米？３到４呢？從刻度０到５這么長是幾厘米？從０到１０呢？（３）請(qǐng)學(xué)生用食指、拇指比劃一下１厘米大概有多長。２、認(rèn)識(shí)厘米（１）觀察尺上“厘米”的刻度。提問：你們覺得這條邊有多長？現(xiàn)說說你是用什么方法得知的？（２）提問：想一想為什么他們說的數(shù)不同？（３）小結(jié)：為了更加準(zhǔn)確，我們?cè)谝话闱闆r下用尺子來量一量最好，要量出物體的長度，首先要認(rèn)識(shí)尺上的長度單位，這節(jié)，我們先來認(rèn)識(shí)較小的長度單位“厘米”。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)什么是線段？二、新授１、引入新。第一篇：二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)厘米》教案蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)厘米》教案蘇教版教學(xué)目標(biāo)１、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長度單位“厘米”，初步建立１厘米的長度概念。２、使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度的方法，學(xué)會(huì)用直尺畫定長線段。（１）請(qǐng)同學(xué)們看看自己的桌的寬。說明了：量比較短的東西，可以用厘米做單位。出示米尺，告訴學(xué)生：這是米尺的一部分，它上面一個(gè)一個(gè)的刻度叫刻度線，刻度線的數(shù)字表示所對(duì)應(yīng)的刻度長多少，看左端的刻度數(shù)字寫著“０”，說明刻度由此開始，從０到１是１厘米，從１到２也是１厘米??每個(gè)這么長就是１厘米。（４）請(qǐng)每位學(xué)生觀察一下２厘米、５厘米各有多長，再用手比劃出它們的長度。讓學(xué)生找一找哪些物體的長度大約是１厘米。１、“想想做做”第１題。２、“想想做做”第２題。３、“想想做做”第３題。４、“想想做做”第４題。５、“想想做做”第５題。６、“想想做做”第６題。第二篇：二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)厘米》教案二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)厘米》教案教學(xué)內(nèi)容：P2～3及P4做一做、練習(xí)一第2題。過程與方法：通過學(xué)生的觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的創(chuàng)造活動(dòng)中，建立起對(duì)長度單位的理解。教學(xué)重點(diǎn)：建立1厘米的長度概念。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、米尺。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、動(dòng)手操作。你能知道具體高多少，矮多少嗎？“高多少”，“矮多少”其實(shí)是在比較人體的長度，這就要使用長度單位。）觀察這些圖，你了解到了哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生說：古人用張開的手臂丈量石頭的寬度，以一拃或腳長為標(biāo)準(zhǔn)量物體的長度。一拃（zhǎ）、一步、一庹都能測(cè)量物體的長度，幾千年前的古人就想出了很多這樣的方法來測(cè)量物體。（師生共同測(cè)量桌的長。生2:拃半。我們量的都是同樣的桌，為什么量的結(jié)果不一樣呢
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