【正文】 （1）認(rèn)識尺子上的元素：刻度、數(shù)字、單位（厘米cm）（2）在直尺上認(rèn)識1厘米明確不同尺子的1cm的長度一樣。接著，教材介紹學(xué)生比較熟悉的尺子，指出量比較短的物體可以用“厘米”為單位，并通過看、量、畫等學(xué)習(xí)活動逐步讓學(xué)生形成對厘米的長度表象。但人體的幾把尺不是一成不變的，小孩的頭要大些，身子短一些。通過多種形式，鞏固1厘米的表象，幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。（演示，認(rèn)識刻度線）指出0刻度線在哪兒？標(biāo)有的刻度線在哪兒？師：0刻度線也表示尺子的起點。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】：用“厘米”作單位量較短的物體。（1）提問：紅線長幾厘米？是整厘米數(shù)嗎？那么它接近幾厘米？為什么？藍線呢？為什么接近8厘米？（2）小結(jié)：在我們量一條線段或物體的長度時，不一定是整厘米數(shù)，只要接近幾厘米，我們就說它大約幾厘米。幾個1厘米合起來就是幾厘米。談話：老師給你們帶來了一位新朋友，直尺是我們常用的測量長度的工具。第三篇：蘇教版二年級上冊認(rèn)識厘米教案蘇教版二年級上冊 《認(rèn)識厘米》教學(xué)設(shè)計息烽縣石硐小學(xué) 孫 波 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級上冊第6163頁。提醒學(xué)生注意在測量時要把尺子平放在要測量的物體邊上，沿著物體的直邊來量，量時要按緊尺子。教師指出：這個刻度0很重要，它就像起跑線一樣，表示從這里開始。（師生共同測量桌的長。第二篇：二年級上冊《認(rèn)識厘米》教案二年級上冊《認(rèn)識厘米》教案教學(xué)內(nèi)容：P2～3及P4做一做、練習(xí)一第2題。（４）請每位學(xué)生觀察一下２厘米、５厘米各有多長，再用手比劃出它們的長度。２、認(rèn)識厘米（１）觀察尺上“厘米”的刻度。做題時，可利用已有的各種表象作為參照來估計，估計的長度與實際長度有差距是正常的不要因此而否定學(xué)生的估計。你覺得他們的這些方法怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）教師小結(jié)：其實，我們每個人身上都攜帶著幾把尺子?！袄迕住笔且粋€統(tǒng)一的長度單位。先拿出前準(zhǔn)備好的紙條，用手比劃下它的長度，說說它可能是幾厘米，同桌合作量一量。四堂小結(jié)這節(jié)，你有什么收獲？小結(jié)：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，我們懂得了測量物體的長度必須用統(tǒng)一的長度單位，還認(rèn)識了1厘米的長度，并會用手上的尺子測量身邊物體的長度。：同樣長的課桌邊，為什么大家說的數(shù)不同呢？講解說明：因為測量的工具不同，所以量出的結(jié)果也就不同。（5）小結(jié)：量比較短的物體的長度，可以用厘米來作單位。學(xué)生獨立完成，集中交流。第四篇：二年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識厘米和米》教案二年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識厘米和米》教案教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，知道1厘米的實際長度。你們都見過什么樣的尺子？你仔細觀察過尺子嗎？（1）出示刻度尺，請小組內(nèi)先說說自己知道刻度尺的那些知識。師：你還有什么發(fā)現(xiàn)？生：有幾大格，就是幾厘米。量出數(shù)學(xué)書的寬度量出你的橡皮的長度、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦想一想，你的一拃有多長？（）厘米人體上的“尺”人的身體很有趣。第五篇：新版人教版二年級上冊數(shù)學(xué)認(rèn)識厘米教案認(rèn)識厘米” 教學(xué)設(shè)計與思考【教學(xué)內(nèi)容】人教版二年級上冊第3頁“認(rèn)識長度單位—厘米” 【教材分析】知識解讀：測量是“空間與圖形”的重要內(nèi)容之一。（1）記憶1厘米的長度（2）找生活中的1厘米認(rèn)識幾厘米 理解：幾個1厘米就是幾厘米。（3）小結(jié)正確的測量方法，理解從0刻度線開始測量的好處。在此之前，學(xué)生對長度單位及測量知識的了解均來自生活中一些瑣碎的、不系統(tǒng)的經(jīng)驗。培養(yǎng)了學(xué)生的估測意識。就是幾厘米。（演示）[設(shè)計意圖]學(xué)生現(xiàn)有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的起點，也是探索、建構(gòu)新知識的“支架”，介紹認(rèn)識尺子提高學(xué)生的知識面，教師了解學(xué)生對刻度尺的認(rèn)識程度，為下面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。測量物體的長度時，要用統(tǒng)一的單位長度。（2）再測量。交流思考過程。尺上這些長短不一的線叫做刻度線，每條長的刻度線下面或旁邊都寫著數(shù)，第一條刻度線下面寫著“0”，它就叫做0刻度。會畫指定長度的線段。拿起數(shù)學(xué)書，找到封面上比較短的那條邊，估計這條短邊大約有多長？再量一量，看你估計得是否準(zhǔn)確。）因為每個大格的長度都一樣，所以我們在用尺子量物體的長度