二年級上冊認(rèn)識厘米教案蘇教版-文庫吧資料
2024-10-23 05:39本頁面
【正文】 度尺的那些知識。激發(fā)學(xué)生想用比較方便的測量工具——刻度尺的欲望。量長度最常用的工具是米尺，這是米尺的一部分。（有大有小，測量的不準(zhǔn)確）教師說明：在測量桌的過程中，我們采用了同樣單位拃，雖然得出了結(jié)果，但測量的不準(zhǔn)確，在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。學(xué)生量。測量物體的長度時(shí)，要用統(tǒng)一的單位長度。【教學(xué)難點(diǎn)】：建立1厘米的長度觀念。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、合作精神。第四篇：二年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識厘米和米》教案二年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識厘米和米》教案教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，知道1厘米的實(shí)際長度。五、總結(jié)回顧，拓展延伸今天我們一起認(rèn)識了厘米，學(xué)會了用直尺測量長度。（3）小結(jié)方法：一般從刻度0開始畫起，畫到刻度幾就是幾厘米。（1）學(xué)會了量長度，再嘗試畫一條4厘米長的線段。四、畫一畫談話：同學(xué)們，我們認(rèn)識了厘米和會測量線段了，那你們能不能畫出指定長度的線段呢？現(xiàn)在你們畫一條長是4厘米的線段。（2）再測量。完成“想想做做”第4題。完成“想想做做”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集中交流。左端要和 0 對齊，右端指向刻度幾，物體就是幾厘米。（4）出示課件“想想做做”第1題，學(xué)生判斷哪種量法對？ 出示測量兒歌。請學(xué)生說一說蠟筆的長度。（1）出示一支蠟筆。交流思考過程。完成“想想做做”第6題。交流：怎么看出是2厘米、5厘米的？指出：如果不是從0刻度開始，我們就要去數(shù)有多少個(gè)1厘米。（5）小結(jié)：量比較短的物體的長度，可以用厘米來作單位。（4）相互交流：從刻度幾到刻度幾的長度也是1厘米。（2）各種感官感受1厘米的長度。指出：刻度0到刻度1的一大格的長度就是1厘米。厘米是測量長度的常用單位，我們一般用它作單位量比較短的物體。尺上這些長短不一的線叫做刻度線，每條長的刻度線下面或旁邊都寫著數(shù)，第一條刻度線下面寫著“0”，它就叫做0刻度。（1）請同學(xué)們拿出直尺，觀察直尺上有些什么，并在小組里交流。今天，我們一起來認(rèn)識直尺。：同樣長的課桌邊，為什么大家說的數(shù)不同呢？講解說明：因?yàn)闇y量的工具不同，所以量出的結(jié)果也就不同。)選擇一種物品來測量。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，談話：熊大熊二想做一張和你們一樣的課桌，但是他們不知道課桌長是多少，你們能幫助他們量一量你們的課桌長嗎？你們的桌上有很多物品，你想拿什么來量？。教學(xué)難點(diǎn)：建立1厘米的長度觀念。解決問題目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生操作、觀察、分析、討論、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，自主學(xué)習(xí)能力，估測能力，以及創(chuàng)造性思維的品質(zhì)。會畫指定長度的線段。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。新標(biāo)第 一量法：把尺的刻度對準(zhǔn)物體的一端，這個(gè)物體的另一端對著幾，這個(gè)物體的長度就是幾厘米。四堂小結(jié)這節(jié)，你有什么收獲？小結(jié)：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，我們懂得了測量物體的長度必須用統(tǒng)一的長度單位，還認(rèn)識了1厘米的長度，并會用手上的尺子測量身邊物體的長度。說明：接近8厘米的，我們說它大約是8厘米。3．完成教材“練習(xí)一”的第2題。2．完成教材“練習(xí)一”的第1題。三鞏固練習(xí)1．完成教材第4頁的“做一做”。拿起數(shù)學(xué)書，找到封面上比較短的那條邊，估計(jì)這條短邊大約有多長？再量一量，看你估計(jì)得是否準(zhǔn)確。如果尺子壞了，最小的刻度是2，你還能量出這張紙條的長度嗎？怎么量？（把尺的刻度2對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，把大數(shù)減小數(shù)，就是這張紙條的長度。教師邊講解邊示范：把尺的刻度對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條的長度就是幾厘米。先拿出前準(zhǔn)備好的紙條，用手比劃下它的長度，說說它可能是幾厘米，同桌合作量一量。師：剛才同學(xué)們認(rèn)識了1厘米，那現(xiàn)在老師要增加難度了，看從0到3的長度是幾厘米，從到7呢？學(xué)生自主學(xué)習(xí)。你也能用l厘米說一句話嗎？學(xué)生積極發(fā)言。）教師呈現(xiàn)食指的寬度、田字格的寬度、圖釘?shù)拈L度。）是呀，1厘米確實(shí)很短。）因?yàn)槊總€(gè)大格的長度都一樣，所以我們在用尺子量物體的長度時(shí)才有了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。從刻度0到刻度1的長度就是1厘米。2．認(rèn)識1厘米。“厘米”是一個(gè)統(tǒng)一的長度單位。后面的呢？（刻度1……
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