20xx人教版高中生物必修2第一章第1節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗一-展示頁

【摘要】親代與子代之間的相似性。——遺傳第1章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第1節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗(一)重點掌握：一．一對相對性狀的遺傳試驗二．對分離現(xiàn)象的解釋及驗證三．基因分離定律四．運用遺傳規(guī)律解題技巧孟德爾-----現(xiàn)代遺傳學(xué)的奠基人孟

2024-11-28 22:26

高中生物孟德爾的豌豆雜交實驗一教案人教版必修-展示頁

【摘要】孟德爾的豌豆雜交實驗（一）教學(xué)設(shè)計?。ㄒ唬┟鞔_目標多媒體教學(xué)的銀幕上顯示本堂課的教學(xué)目標，讓學(xué)生明確本堂課應(yīng)達到的學(xué)習(xí)目標。學(xué)習(xí)孟德爾的科學(xué)精神；了解它的研究特點和方法；理解對實驗結(jié)果的解釋；理解基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系；練習(xí)規(guī)范地做遺傳圖解。（二）重點、難點的學(xué)習(xí)與目標完成過程引言：在前面的學(xué)習(xí)中我們知道了基因是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能單位和結(jié)構(gòu)單位。那么基因在傳

2025-06-16 23:24

高中生物孟德爾的豌豆雜交實驗一課件1新課標人教版必修-展示頁

【摘要】孟德爾的豌豆雜交實驗（一）遺傳：親代與子代之間能保持性狀的穩(wěn)定性?！胺N瓜得瓜，種豆得豆”，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒打地洞”亞里士多德：認為雄性提供“藍圖”，母體提供物質(zhì)。柏拉圖，認為子女更象父方還是更象母方，取決于受孕時哪方的感情更投入，更濃烈些。達爾文:泛生因子

2025-01-16 16:01

高中生物人教版-必修2-第1章-第2節(jié)-孟德爾的豌豆雜交實驗(二)-自由組合定律、孟德爾實驗方法的啟-展示頁

【摘要】高中生物人教版必修2第1章第2節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗（二）自由組合定律、孟德爾實驗方法的啟示、孟德爾遺傳規(guī)律的再發(fā)現(xiàn)A卷 姓名:________班級:________成績:________ 一、單...

2025-04-05 04:07

人教版高中生物必修2備課資料：1-1孟德爾的豌豆雜交實驗一第1課時-展示頁

【摘要】備課資料（1）當時生物遺傳的研究狀況美國及歐洲各國的植物科學(xué)家為了提高農(nóng)作物產(chǎn)量，于18世紀末19世紀初，進行了大量的雜交實驗。奈特選用豌豆做雜交實驗，認識到豌豆是嚴格閉花授粉的植物，在子代中有些性狀也容易區(qū)分。他第一次發(fā)現(xiàn)豌豆種子的灰色對白色是顯性，用雜交種子和白色種子回交，子代中有白色和灰色兩種種子。他的缺陷，沒有計算兩種種子的

2024-12-20 23:58

高中生物必修2遺傳與進化(新人教版)孟德爾的雜交實驗(一)(2)-展示頁

【摘要】第一節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗（一）（2）,情景創(chuàng)設(shè)：（1）孟德爾提出解釋F2分離現(xiàn)象假說的基本觀點有哪些？（2）你能用孟德爾的假說解釋分離現(xiàn)象嗎？（3）你能用什么形式來體驗孟德爾的假說？,單擊畫面繼續(xù),...

2024-11-19 22:21

導(dǎo)學(xué)講練通2013高中生物第1節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗一精品課件新人教版必修-展示頁

【摘要】第1節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗(一)孟德爾與遺傳學(xué)定律孟德爾1822年出生于奧地利海因策道夫地區(qū)的一個貧苦農(nóng)民家庭，他的父親擅長園藝技術(shù)，在父親的直接熏陶和影響下，孟德爾自幼就愛好園藝。從1851年到1853年，孟德爾在維也納大學(xué)學(xué)習(xí)了4個學(xué)期，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了植物學(xué)、動物學(xué)、物理學(xué)和化學(xué)等課程。經(jīng)過整整8年(1856—1864)的不懈努力，

2025-01-22 21:44

人教版高中生物必修2備課資料：1-1孟德爾的豌豆雜交實驗一第2課時-展示頁

【摘要】備課資料、自交、正交、反交的實驗方法簡介孟德爾的雜交實驗，是從個體水平出發(fā)，利用植物雜交實驗的方法，展開對生物性狀的研究的。其雜交實驗總的過程包含了兩種交配的方式：一種交配方式是雜交；另一種交配方式是自交。雜交一般是指具有不同遺傳型的個體間雌雄配子的結(jié)合。自交是指同一個體（或不同個體）但為同一遺傳型的個體間雌雄配子的結(jié)合過程。植物的自交特指自花授粉，在遺

2024-12-21 09:21

第1節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗1-展示頁

【摘要】遺傳，俯拾皆是的生物現(xiàn)象，其中的奧秘卻隱藏至深。人們對它的探索之路，充滿艱辛曲折，又是那么精彩絕倫！讓我們從140多年前孟德爾的植物雜交實驗開始，循著科學(xué)家的足跡，探索遺傳的奧秘。。因為按照融合遺傳的觀點，雙親遺傳物質(zhì)在子代體內(nèi)混合，子代呈現(xiàn)雙親的中介性狀，即紅色和白色的混合色──粉色。

2024-12-06 12:08

人教版高中生物必修2備課資料：1-2孟德爾的豌豆雜交實驗二-展示頁

【摘要】備課資料孟德爾所說的決定遺傳的因子存在于生物體的什么地方呢？在孟德爾時期，這個問題還不能解答。在孟德爾發(fā)表論文之后的35年期間，細胞學(xué)發(fā)展起來，染色體、減數(shù)分裂和受精作用過程都被陸續(xù)發(fā)現(xiàn)，這些都為孟德爾定律提供了細胞學(xué)的證據(jù)。孟德爾定律被重新發(fā)現(xiàn)之后，美國哥倫比亞大學(xué)的一名研究生Walter，發(fā)現(xiàn)染色體在減數(shù)分裂過程時的行為和孟德爾定律有驚人的一致，

2024-12-20 23:58

生物第1章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)課件新人教版必修-展示頁

【摘要】新課標人教版課件系列《高中生物》必修2第一章《遺傳因子的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)目標?1、知識方面?學(xué)習(xí)孟德爾科學(xué)實驗的方法。?認知分離定律的內(nèi)容和實質(zhì)。?認知自由組合定律的內(nèi)容和實質(zhì)。?2、能力方面?學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法和遺傳學(xué)原理解釋或預(yù)測一些遺傳現(xiàn)象。?嘗試進行雜交實驗

2025-01-25 18:50

生物：第1章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)課件新人教版必修-展示頁

【摘要】新課標人教版課件系列《高中生物》必修2第一章《遺傳因子的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)目標?1、知識方面?學(xué)習(xí)孟德爾科學(xué)實驗的方法。?認知分離定律的內(nèi)容和實質(zhì)。?認知自由組合定律的內(nèi)容和實質(zhì)。?2、能力方面?學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法和遺傳學(xué)原理解釋或預(yù)測一些遺傳現(xiàn)象。?嘗試進行雜交實驗

2025-01-25 19:18

高中生物孟德爾的豌豆雜交實驗一課件2新課標人教版必修-展示頁

【摘要】?遺傳學(xué)奠基人孟德爾簡介（Mendel,1822-1884）奧國人，天主神父。主要工作：1856-1864經(jīng)過8年的雜交試驗，1865年發(fā)表了《植物雜交試驗》的論文。孟德爾豌豆孟德爾選擇了豌豆作為遺傳試驗材料1、豌豆是自花傳粉，且是閉花授粉的植物2、豌豆有易于區(qū)分的相對性狀孟德爾在

2025-01-16 16:01

高中生物必修二12孟德爾的豌豆雜交實驗二-展示頁

【摘要】孟德爾的豌豆雜交實驗（二）分離規(guī)律的實質(zhì)是什么?用遺傳圖解來表示F1都表現(xiàn)顯性性狀；F1自交的子代F2發(fā)生了性狀分離：顯︰隱=3︰1；實驗現(xiàn)象又是怎樣的呢？①雜合子的細胞中，等位基因分別位于一對同源染色體上。②等位基因隨同源染色體的分開而分離，隨配子傳遞給后代。解釋的正確性驗證對分離現(xiàn)象

2025-01-16 10:18

2017人教版高中生物必修2第一章第2節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗1-展示頁

【摘要】學(xué)校：臨清三中學(xué)科：生物編寫人：相海燕審稿人：馮子文第一章第2節(jié)孟德爾豌豆雜交實驗（二）（第1課時）一、教材分析本節(jié)為人教版普通高中課程標準實驗教科書必修模塊2《遺傳與進化》第1章第2節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，主要是基因的自由組合定律。基因自由組合定律是遺傳學(xué)上最基本的規(guī)律之一，是遺傳學(xué)的基礎(chǔ)，也是中學(xué)生物學(xué)中要求

2024-12-21 15:00

學(xué)年高中生物第1章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第1節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗一ⅰ課件新人教版必修2(參考版)

學(xué)年高中生物第1章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第1節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗一ⅰ課件新人教版必修2-文庫吧資料

學(xué)年高中生物第1章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第1節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗一ⅰ課件新人教版必修2-展示頁

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