青蛙寫詩教案范文合集-展示頁
2024-10-22 17:46本頁面
【正文】 要寫詩了!①出示沒有標點的小詩,學生讀,談感受。教師出示問題：“文中那里寫到下雨了？”學習第1小節(jié)感受雨天讀了課文,你知道文中的哪里寫到下雨了嗎? 學生回答后出示文段,進而提出“點”里的新學偏旁四點底。二、初讀課文,整體感知過渡:說到下雨,小青蛙可喜歡了,讓我們一起書本84和85頁,去讀讀這只既有趣又愛學習的青蛙吧!正姿，齊讀。調(diào)動積極性,了解學情。教學難點：發(fā)展語言,規(guī)范表達,初步運用標點符號。教學重點：鞏固生字。認識逗號、句號、省略號,初步感知其作用。孩子的想象力非常豐富，教學時啟發(fā)他們把“逗號、句號、省略號”與生活中的很多事物聯(lián)系起來，既認識了標點符號，又鍛煉了語言表達能力。）［教學板書］ 7青蛙寫詩 小蝌蚪小逗號 水泡泡小句號 一串水珠省略號 ［教學反思］ 《青蛙寫詩》一文內(nèi)容富有童趣，充滿想象，為教師創(chuàng)造性教學留下了廣闊的空間。再讀，讀出不同的語氣。）四、學習第五小節(jié)，啟迪靈性，它終于把詩寫完了（出示詩文），快來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（青蛙寫的詩多有意思，只有一個字呱。②一串，當省略號。三、學習第一小節(jié)，感受雨天的美1.（出示課件）快聽：淅瀝瀝，沙啦啦??什么聲音？（下雨了）是啊!從聲音中你感受到什么？（雨點兒很輕很?。⑦@么細膩的小雨，小青蛙的心情怎么樣？（高興極了）它是怎么說的？（齊讀最后一句：我要寫詩啦?。┤W習第二至四小節(jié)，感悟童趣，瞧瞧，都有誰來幫忙啦？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）：它們都幫了什么忙？（板書：逗號句號省略號），說說為什么它們能當逗號、句號、省略號呢？（1）出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（小蝌蚪就像一個小逗號）（2）老師請孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（水泡泡圓圓的，很像句號）（3）引導學生認識省略號，出示圖片理解詞語“一串水珠”，為什么不說一個水珠呢？（省略號是六個小黑點，一個不行。、指名代表在全班讀。讀準字音，讀通句子。）二、初讀課文，整體感知（利用電子白板，由學生圈出生字。［教學課時］2課時 第一課時 教學過程教師批注一、歌曲導入，激發(fā)興趣：今天呢，老師先請大家來聽一首歌曲，大家庭一下歌曲的主人公是誰：（青蛙）（利用電子白板放大功能讓青蛙突然出現(xiàn)，吸引學生目光）：“這只小青蛙來到了我們的課堂，它呀還會寫詩呢，你們想知道它寫了一首什么詩嗎？讓我們一起去看一看吧！”（出示課題：青蛙寫詩。［教學重難點］。、句號、省略號。第一篇：青蛙寫詩教案青蛙寫詩教學設(shè)計教學目標］ 知識與技能，學習2個偏旁。、流利地朗讀課文，感悟詩歌內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀鼓勵學生熱愛學習，熱愛小動物，關(guān)愛生命。、流利地朗讀課文，感悟詩歌內(nèi)容。認讀“寫、詩”。），畫出課文生字、詞語，借助拼音多讀幾遍。，四人小組合作，一起讀一讀?！摆?、灬”2個偏旁（利用電子白板批注功能，特別注解）。）還能說一串什么？（訓練語言表達），想想大自然中的事物還有什么可以當逗號、省略號和句號？（①圓圓的，當句號。③豆芽可以當個小逗號。這個字是擬聲詞、形聲字。）2.“呱呱，呱呱”是小青蛙的語言，你能不能做個小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么意思？（發(fā)揮想象，啟迪孩子的靈性。課堂上我力求調(diào)動學生自主參與活動的興趣,開展一些適合低年級學生學習特點的活動，如猜謎語、出示情境圖等等。第二篇：青蛙寫詩教案青蛙寫詩（二）故里 馬慧教學目標：鞏固第一課時所認識的生字有感情地朗讀課文,感悟詩歌內(nèi)容。發(fā)展語言,規(guī)范表達,初步運用標點符號。有感情地朗讀課文,感悟詩歌內(nèi)容認識逗號、句號、省略號,初步感知其作用。學前準備:多媒體課件、教學設(shè)計一、課前活動師生問好玩摘星星的游戲。檢測生字詞,復(fù)習導入今天這節(jié)課,
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