一年級語文上冊青蛙寫詩教案設(shè)計-展示頁
2024-10-21 16:23本頁面
【正文】 ：下面在你的書上，描兩遍，寫一遍。（雨，獨體字，寫的時候上窄下寬，短橫，豎，第三筆橫折鉤稍往上斜。師：字寶寶給大家提出更高要求了，去掉拼音會不會？（2組開火車來讀）每個字寶寶都跟小朋友們一樣有不同的名字，誰想跟大家分享一下你能用那種方法記住哪個字？（跟大家分享一下，生匯報）識字方法總結(jié)（串，看圖，這是一個什么字？看到圖就能知道這個字的樣子就是象形字，我們可以利用象形字的方法來認字，串還是一個量詞，在課文里是一串？生活中還有一串什么？）寫和點這兩個字里有兩個新的偏旁。師：男生拼一個，女生拼一個。下面請同學們拿起書，自己讀一遍課文，要求把每個字讀正確，不認識的字多讀幾遍。你來拼。師：齊讀課題7起，再來一遍。游戲規(guī)則：聽聲音，猜猜是什么小動物【播放音頻狗、貓、雞、青蛙、】、全部回答正確!為自己鼓鼓掌吧!師：有一只愛學習的小青蛙，要寫詩了。一張?zhí)镒指瘛＝處煖蕚?；ppt課件，11張小青蛙生字卡片，頭飾有小蝌蚪、小青蛙、水泡泡、一串水珠。借助具體事物認識逗號和句號教學重點：正確朗讀課文，認識11個生字，會寫“雨” 教學難點：朗讀課文，會寫“雨、們”。板書設(shè)計：青蛙寫詩小蝌蚪圖片逗號水泡泡圖片句號一串水珠圖片省略號教學反思：第二篇：一年級語文上冊 《青蛙寫詩》教案青蛙寫詩教學目標：認識“寫、詩”等11個生字和禿寶蓋四點底兩個偏旁，會寫“雨”。讓我們再次大聲齊讀詩歌。（1）有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩寫完了，我們趕快看來讀一讀，男生齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）雖然都是同一個字，但有了伙伴們的幫忙，就有了停頓和節(jié)奏。（3）是啊，多有趣的對話呀！多好的朋友哇！我們來扮演小蝌蚪、水泡泡和小水珠說話。聽到小青蛙要寫詩啦，誰來幫忙了。3學習2~4節(jié)——分角色讀詩，體會童趣。（3）學寫生字“雨”，學生組詞、觀察它的占格，師范寫，生練寫，師巡視評價。（1）在美麗的池塘里，你聽有什么聲音？雨大嗎？（指生讀：下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。詩歌詩人以前以后你們他們寫字寫作業(yè)成了一個雨點兒只要過路給了一串三、創(chuàng)設(shè)情境，感知文師范讀文，學生想象畫面。二、復(fù)習鞏固詞語開火車讀生字，齊讀生字。齊讀、板書。教學過程一、直接導入下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦，池塘里一只青蛙蹲在荷葉上說“我要寫詩啦”。學寫生字“雨”。教學難點讀好兒化音；會寫“雨”；認識逗號、句號、省略號。教學重點認識11個生字，會寫4個字。2正確朗讀文，感受詩歌的生動有趣。因此，教學時要選擇適當?shù)慕虒W策略。借助這樣生動、具體的事物來認識標點，富有情趣，適合兒童學習。第一篇：一年級語文上冊《青蛙寫詩》教案設(shè)計一年級語文上冊《青蛙寫詩》教案設(shè)計教材分析這是一首輕快、活潑的兒童詩。作家用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化，并把他們準確的想象成逗號、句號和省略號，從而組合成了一首生動有趣的小詩。學情分析一年級的學生活潑好動、天真可愛，易于接受直觀形象的事物。教學目標認識“寫、詩”等11個生字和禿寶蓋、四點底2個偏旁；會寫“下、個”等4個字。3借助具體事物認識逗號和句號。2正確朗讀文；借助具體事物認識逗號和句號。教法朗讀法、圖片教學法、引導點撥法學法朗讀法、練習法、圈點法教學資源、圖片時安排2時第1時略第2時時目標認識禿寶蓋和四點底兩個偏旁。2正確朗讀文；借助具體事物認識逗號和句號。它寫成了什么詩呢？這節(jié)我們繼續(xù)學習《青蛙寫詩》。2出示“寫、它”，比較認識禿寶蓋。寫詩點要過給當串們以成2抽讀詞語，齊讀詞語。2學習第一小節(jié)——創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，感受雨天的美。）（2）讀“雨點兒”，學習點兒的兒化音，點的部首四點底。（4）同學們看這幅美麗的圖片，雨點都落到了哪兒呢？如果你是小青蛙，雨點落在你身上，你會是什么感覺？如果你是小青蛙，看到這么美麗的景色，心情怎樣啊？齊讀第一節(jié)。（1）女生齊讀2至4節(jié)。他們都幫了什么忙？（2）為什么他們能當逗號、句號和省略號。（4）多有趣的詩歌呀！想想大自然中還有誰可以當逗號、句號和省略號？4學習第節(jié)——想象開啟智慧。你說說這一節(jié)用了哪些你認識的標點符號？師領(lǐng)讀（活潑輕快）（3）“呱呱，呱呱”是青蛙的語言，你能不能當個小翻譯，說說青蛙在詩中說了些什么？雨天的景色多美呀！青蛙的朋友多團結(jié)呀！所以小青蛙才能寫出這么美的詩。四、小結(jié)這節(jié)，你收獲了什么？五、作業(yè)回家把這首詩歌讀給你的父母聽。正確朗讀
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