一年級數(shù)學認識圖形教學反思-展示頁
2024-10-21 16:11本頁面
【正文】 步探究圖形的特征，使探究活動基本做到了有效。整節(jié)課，我為學生提供了充分的觀察、操作、討論的機會，通過讓學生看一看、分一分、摸一摸、說一說等活動，使學生的多種感官協(xié)調活動起來，讓學生在動手、動眼、動嘴、動耳的活動中自然而然地學習和運用數(shù)學知識，還使學生在玩中進一步鞏固了各種物體的特點。（四）講解圖形,認識特征。（二）動手操作，感知形狀。本節(jié)課教學重點為：使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。上小學后，隨著學生思維能力的提高，需要將這種感性經(jīng)驗進一步抽象化，形成簡單的幾何概念，發(fā)展初步的空間觀念。第二篇：一年級數(shù)學認識圖形教學反思教學反思本節(jié)課是學生學習“圖形與幾何”知識的開始,主要是從形狀這一角度來使學生初步認識立體圖形。并且學生總結出了球是可以滾動的。讓學生先用紙折出長方形、正方形與圓，接著我拿出長方體、正方體和球，讓他們通過仔細觀察，比較兩者之間的不同，并請學生們總結他們的不同點。第一篇：一年級數(shù)學《認識圖形》教學反思一年級數(shù)學《認識圖形》教學反思今天我在講課本第106頁練習題3時，我指著一個球體問學生：“這是什么圖形？”學生竟然說：“圓！”我感到很奇怪，之前我在講這節(jié)新課的時候，我也聽到有學生這樣說，當時沒有很在意，現(xiàn)在想來就是之前沒有對此加以強調比較，才使得學生現(xiàn)在對于立體圖形和平面圖形區(qū)別不開來。我就此今天將長方形與長方體，正方形與正方體，圓與球進行了區(qū)分。學生們很快總結出了長方體、正方體和球是可以放到桌子上，具有立體感；而長方形、正方形和圓是平面的，只可以擺在緊貼著桌子放。我就此提出向比如長方體、正方體和球的物體是立體圖形，長方形、正方形和圓為平面圖形。學生在入校前就已經(jīng)接觸過各種形狀的物體，因此他們已經(jīng)有了較多的關于形狀感知方面的經(jīng)驗。因此，我將本節(jié)課的教學目標擬定為：通過觀察、操作使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，初步感知其特征，并會識別；培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能
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