【正文】 列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。隨著身體的增長和天氣變冷不斷加闊。后足踏地，后腿鋪平。動工時(shí)間：十月，秋天初寒的時(shí)候。而解說詞的準(zhǔn)備就是對文本語言的加工提高，是內(nèi)化文本語言之后的輸出與外顯，這種競賽形式也是關(guān)注了學(xué)生的持久興趣。在小組學(xué)習(xí)方面，引導(dǎo)學(xué)生合作方法：有明確分工，有團(tuán)隊(duì)意識，人人為小組出謀劃策，承擔(dān)責(zé)任?！疽鈭D】在學(xué)生感興趣的課堂語文活動中，自主合作，全員參與，潛心會文。學(xué)法建議：結(jié)合課文，小組同學(xué)分工合作，評出優(yōu)勝進(jìn)行張貼展覽，比一比哪組有特色。A動手畫一張?bào)白≌氖疽鈭D，準(zhǔn)備參加動物建筑博覽會。但這只是淺表地自能讀書，還需要師生合作進(jìn)行深入的感悟，方能得語文之精要。自己選擇感興趣的問題，小組合作探究，初步嘗試解疑。原來的做法有些舍本逐末，這是不可取的。走了極端，以至于把文章肢解成零碎的段落。理清行文脈絡(luò)似乎是要摒棄的糟粕。【意圖】突出本冊及本單元訓(xùn)練重點(diǎn)：速讀；滲透方法指導(dǎo)：生字多看幾遍，有意注意加強(qiáng)，印象就深了；生詞在行文和上下文中多掃視，意會大概意思；主要內(nèi)容的概括為語文能力 的一個(gè)重要的基礎(chǔ)，在教學(xué)中應(yīng)隨時(shí)予以點(diǎn)撥。B瀏覽各個(gè)自然段，想大意，歸并加工成課文主要內(nèi)容。三、初讀全文，整體感知。還應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成觀察思考的習(xí)慣，去探尋生活中的大？。培養(yǎng)問題意識和提出問題的能力，比語文學(xué)習(xí)本身更重要。學(xué)起于疑。當(dāng)然沒必要每文必從課題入手學(xué)文。這節(jié)課，我們一起到蟋蟀的家中做客，共同學(xué)習(xí)23課《蟋蟀的住宅》（板書課題）故意寫成《蟋蟀的洞穴》學(xué)生到黑板前修改成正確的。生活中處處皆有語文。只要表達(dá)需要，一切皆可入文，一切皆可成詩。在岳飛的詩詞中尋找蟋蟀，既是大語文誦讀的滲透，又隱含習(xí)作并不玄奧?！疽鈭D】興趣是最好的老師。C交流對蟋蟀資料的搜集：用簡單一二句話。憑鳴聲常常可以判斷蟋蟀的優(yōu)劣：鳴聲尖而輕的多為小蟋蟀，鳴聲高亢雄厚的多為個(gè)頭較大的壯蟋蟀，叫不成聲的可能是爛衣翅，它的一只翅膀發(fā)育不良，或幼蟲蛻變成蟲時(shí)因外因爛掉了部分翅梢；可是爛衣翅不是無用之輩，它在格斗時(shí)卻十分兇猛哩！由于蟋蟀善鳴好斗，不少人偏愛它，而對它的壞處反不以為然了。在蟋蟀的頭上，有一對比身體長的絲狀觸角，尾部有一對長長的尾須，雌蟋蟀的產(chǎn)卵管比較長，夾在兩條尾須當(dāng)中，所以俗稱三尾子。得勝的雄蟋蟀，還要得意地振翅鳴叫一番。這時(shí)，如果闖來一只雄蟋蟀，就會發(fā)生一場搏斗。夏末秋初的夜晚，它們躲在墻角里、庭園中、雜草間、磚瓦下、土洞里，不停地發(fā)出瞿瞿瞿唧唧唧唧的鳴叫。（岳飛《小重山》）蛐蛐、油葫蘆、促織、趨織。舊山松竹老，阻歸程。起來獨(dú)自繞階行。B詩詞吟誦尋找蟋蟀，了解它的別名。字幕片。由課內(nèi)帶動課外，走近名家名篇，得法于課內(nèi)，得益于課外。能力方面繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生在讀中感悟，在讀中體驗(yàn)，在讀中學(xué)習(xí)語文的能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情把脈：《蟋蟀的住宅》是一篇說明性的科學(xué)小品文，處于本單元第二篇的位置。從教材編排來看，本冊有兩個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，一是體會句子含著的意思，一是閱讀有一定速度。教材簡析：《蟋蟀的住宅》是人教版小語第九冊第七組課文的一篇講讀課文。學(xué)習(xí)課文，進(jìn)行語言感悟的同時(shí)體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然奧秘的興趣，增強(qiáng)與自然和諧共存的意識。第一篇：《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會課文中宅蔽驟燥搜掘鉗慎棄樸址糙等幾個(gè)生字，理解積累遇而安等詞語。感情朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅修建的過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。學(xué)習(xí)本組課文，在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，要注意體會作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)不同的表達(dá)方法，并注意學(xué)以致用，把這些介紹事物的方法運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中去。因此教學(xué)中要巧安排，精訓(xùn)練，突出這兩個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。在學(xué)習(xí)《鯨》之后學(xué)生已掌握了一些說明方法，所以在教學(xué)課文時(shí)學(xué)習(xí)說明方法，以自讀自悟?yàn)橹?。繼續(xù)貫徹落實(shí)大語文思想，推薦閱讀法布爾的《昆蟲記》。學(xué)前準(zhǔn)備：蟋蟀的圖文資料；法布爾及《昆蟲記》的簡介。教學(xué)流程：一趣味引入A猜謎語：頭插野雞毛，身穿滾龍袍，一旦遇敵人，作戰(zhàn)呱呱叫。昨夜寒蛩不住鳴，驚回千里夢，已三更。人悄悄，簾外月朧明，自首為功名。欲將心事付瑤箏，弦斷有誰聽。蟋蟀又叫促織、趨織、蛐蛐，是一類善吃、好斗的昆蟲。蟋蟀中只有雄蟋蟀會叫，因?yàn)樗邪l(fā)聲器，這是一種求婚的信號，雌蟋蟀聽到后會趕去赴約成親。兩只雄蟋蟀先是振翅鳴叫，然后爪子相對，猛撲亂咬，直到一方斗敗逃脫為止。因?yàn)轶吧气Q好斗，自古以來，人們喜歡飼養(yǎng)蟋蟀，觀看它們精彩的爭斗表演。雄蟋蟀沒有產(chǎn)卵管，叫它二尾子。其實(shí)，蟋蟀是農(nóng)業(yè)害蟲，不論成蟲還是幼蟲，都能咬食農(nóng)作物的葉、莖和根。目的在于加工整理信息。對小動物孩子有一種天生的熱情，輔之以猜謎語的游戲形式，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，為繼續(xù)學(xué)文蓄勢。只是有感而發(fā)。語文學(xué)習(xí)與運(yùn)用在我們生活的第一個(gè)角落。二、提示課題，自主質(zhì)疑。其余學(xué)生思考質(zhì)疑：動物的住處生物學(xué)中一般叫什么？為什么把蟋蟀的洞穴稱之為住宅？它的住宅是什么樣子的？蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？怎么建造的》（老師相機(jī)板書：特點(diǎn)、建造等詞語）【意圖】題目為文章的眼睛，是課堂學(xué)習(xí)重要切入點(diǎn)。法布爾稱蟋蟀的洞穴為住宅，有其用意：暗含了作者對這種小昆蟲的敬重與喜愛之情。有問題才有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是自主學(xué)習(xí)的前提。學(xué)校學(xué)習(xí)不只是把？變成。這是持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力的一個(gè)體現(xiàn)。A速讀課文，生字生詞可以多掃視幾遍，加深印象。C匯報(bào)交流，理清課文脈絡(luò)。這里主要是針對本文的特點(diǎn)，指導(dǎo)最基本的段意合并法歸納主要內(nèi)容。個(gè)人觀點(diǎn)是：我們原來把分段說得太多，講得太深，做得太細(xì)。理脈絡(luò)沒有毛病，只是要定位在整體把握，從整體入手心中架構(gòu)出文章的粗線條的輪廓，分段（理脈絡(luò)）不是終極目的，只是從整體入手這個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)的思想的具體操作層面的體現(xiàn)。四、細(xì)讀課文，研究解決學(xué)生感興趣的問題。N1，住宅特點(diǎn)：A向陽：光照溫和；B干燥：一定的排水優(yōu)良，一條傾斜的隧道C隱蔽：青草叢中，門口有一叢草，從來不碰【意圖】順著學(xué)生感興趣的問題，再引導(dǎo)學(xué)生回到文本之中去，尋找問題的答案，嘗試自己或者在本組合作解決難題，初嘗成功的喜悅。設(shè)置情境，轉(zhuǎn)換角色，研讀課文。B假設(shè)我們就是小小建筑師蟋蟀，為博覽會參觀的人做好解說。C上臺展示解說。反復(fù)涵詠，學(xué)習(xí)語言，認(rèn)識事物，運(yùn)用語言，學(xué)習(xí)表達(dá)，為課下習(xí)作做準(zhǔn)備。上臺解說也有培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾表達(dá)自己觀點(diǎn)的進(jìn)一步培養(yǎng)。預(yù)設(shè)：N1如果學(xué)生只注重解說蟋蟀住宅的特點(diǎn)，提示也要附帶建造的過程。工具柔弱（工作情景）：前足扒土，鉗子搬大土塊。整修：時(shí)間長。第二篇：《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)_1《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)第一時(shí)教學(xué)目的：學(xué)會本12個(gè)生字，認(rèn)識4個(gè)生字。朗讀文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入（拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識這小東西嗎？叫什么？蟋蟀。蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀文，用“—”畫出有關(guān)句子。（在題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）三、變換角色，再讀文?？晌业姆孔泳箾]這小家伙的有名，我心里真不服氣。好不好？要做好評委就要先了解各自的住宅。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。分段讀文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀），每人找一位小老師幫助糾正讀音。讀文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。討論詞義。（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來）（2）文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？第二時(shí)教學(xué)目的：有感情地朗讀文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神教學(xué)過程：一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請各位評委再讀文，用“—”畫下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。請學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。生：小蟋蟀住宅朝著陽光（向陽）小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱蔽）師：小家伙真不簡單，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當(dāng)然老師的好）二、了解蟋蟀是怎樣建房的我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀文）讀后再比。師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人干不了。師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。請你找出文贊揚(yáng)蟋蟀的語言，讀一讀，體會作者的情感。（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚(yáng)