【正文】 、一個(gè)班級、一所學(xué)校高考勝敗的關(guān)鍵時(shí)期。臨近高考，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，多和學(xué)生溝通交流。第二是專題評講課。第一是專題復(fù)習(xí)課。答題要求面寬、點(diǎn)全、語短。強(qiáng)化針對訓(xùn)練，增強(qiáng)綜合能力。老師引導(dǎo)學(xué)生深入思考規(guī)律性問題，得出結(jié)論，從而使基礎(chǔ)知識和能力培養(yǎng)同步進(jìn)行。提高課堂效率，杜絕滿堂灌。備課組分工合作，集體備課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流。通過“四新”（新觀念引入，新材料使用，新情景設(shè)置，新問題提出）考“三基”成為目前高考試題的趨勢。本輪復(fù)習(xí)，既要著眼于通史知識體系的構(gòu)建，又要鞏固各時(shí)段的專題知識體系，兩者相互穿插、整合，從而理清歷史知識的縱橫聯(lián)系，建立起合理通達(dá)的學(xué)科知識體系和知識結(jié)構(gòu)。同時(shí)把每一斷代史內(nèi)容再分成政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等專題。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)第二輪復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、提高應(yīng)用能力。注重把握知識的廣度和深度，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多角度、創(chuàng)造性地思考和解決問題。四、復(fù)習(xí)進(jìn)度：3月14——4月30為我校二輪復(fù)習(xí)時(shí)間，一輪復(fù)習(xí)按照必修一至必修四，加選修三的順序復(fù)習(xí)，二輪按照必修四至必修一，加選修三的順序復(fù)習(xí)。這在文科的閱讀分析題和理科的實(shí)驗(yàn)題、應(yīng)用題、計(jì)算題中較為普遍，其原因就是閱讀分析能力差。(5)突出學(xué)生閱讀分析能力訓(xùn)練。“一題多問，層層遞進(jìn)”是高考命題的又一特點(diǎn)。近年來高考試題從總體上來看，基礎(chǔ)性強(qiáng)了，但能力要求不低，其加強(qiáng)能力考查的途徑之一就是提高知識的靈活運(yùn)用，讓“題海戰(zhàn)術(shù)”、“死記硬背”、“生搬硬套”等“下去”，讓重視分析、思維靈活、學(xué)習(xí)潛力大的“上來”。從審題，思維品質(zhì)等出發(fā)，組織幾次客觀題的專項(xiàng)訓(xùn)練是很有必要的。這是因?yàn)楦呖嫉目陀^題降低了難度，試題的知識覆蓋面廣，同時(shí)又減少數(shù)量，讓學(xué)生有充裕的時(shí)間完成主觀題的解答，充分發(fā)揮整卷的選拔功能。(2)加強(qiáng)客觀題訓(xùn)練。對于一些重點(diǎn)問題可采用從幾個(gè)角度來梳理解題思路的方法。在高考復(fù)習(xí)時(shí)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練無可非議，但關(guān)鍵是這種訓(xùn)練要有針對性，要抓重點(diǎn)。找到原因，再采取相應(yīng)的措施，就可以使復(fù)習(xí)做到有的放矢。消除“弱點(diǎn)”的方法多種多樣，例如，對做錯(cuò)的題目，要分析做錯(cuò)的原因?！懊c(diǎn)”是學(xué)生認(rèn)為可能不重要的內(nèi)容，在多次復(fù)習(xí)后仍然沒有注意到的內(nèi)容?！懊妗笔侵冈凇包c(diǎn)”和“線”2的基礎(chǔ)上，通過拓寬知識，使教材中的概念、原理變得豐滿和具體，即要努力把書讀“厚”。所謂“點(diǎn)”是指最核心的知識點(diǎn)，如基本概念、基本原理；“線”是指尋找“基本概念、基本原理”之間的內(nèi)在關(guān)系，這種關(guān)系可能是相互包容，也可能是并列，或者是從屬的。(3)科學(xué)指導(dǎo)，強(qiáng)化落實(shí)。四是語言表達(dá)的訓(xùn)練，要恰當(dāng)?shù)赜脤W(xué)科術(shù)語，條理清楚，邏輯嚴(yán)密地表達(dá)自己對問題的認(rèn)識。二是信息篩選的訓(xùn)練，要找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，它是答題的依據(jù)和切入點(diǎn)。(2)培養(yǎng)在新材料、新情景中綜合解決問題的能力。復(fù)習(xí)課要做到：(1)系統(tǒng)性：滾動(dòng)復(fù)習(xí)，知識前后銜接，疏理歸納成串；(2)綜合性：縱橫聯(lián)系，知識內(nèi)外交叉，多角度、多層次：(3)基礎(chǔ)性：著眼雙基，中檔為主，面向多數(shù)；(4)重點(diǎn)性：突出主干知識，詳略得當(dāng)：(5)發(fā)展性：傳播方法，指導(dǎo)遷移，學(xué)會自學(xué)；(6)啟迪性：深挖教材，發(fā)散思維，多角度考慮問題；評講課要做到：(1)針對性：講其所需，釋其所疑，解其所難；(2)診斷性：診痛析因，指點(diǎn)迷津，傳授方法，診防結(jié)合；(3)輻射性：以點(diǎn)帶面，畫龍點(diǎn)睛，舉一反三；(4)啟發(fā)性：啟發(fā)思維，點(diǎn)撥思路，發(fā)散開拓。集體研究、精心設(shè)計(jì)專題復(fù)習(xí)教案，深思熟慮推敲課堂教學(xué)語言，精心選擇專題訓(xùn)練試題，仔細(xì)批閱及分析考試卷。(3)對《說 1明》中能力要求、內(nèi)容和樣題要認(rèn)真研究和思考。(2)重視不變點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《考試說明》。這是第二輪復(fù)習(xí)效率能否提高的關(guān)鍵。做選擇題還有少數(shù)學(xué)生在靠碰運(yùn)氣，因而出現(xiàn)考試分?jǐn)?shù)時(shí)高時(shí)低，波動(dòng)較大。3．對選擇題的解答缺少理論分析，命中率不高。2．對材料的解讀和理解能力差。具體表現(xiàn)在：1．基礎(chǔ)知識掌握不牢。學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，給教學(xué)帶來了極大的困難。第一篇：高三思想政治二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃高三思想政治二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以高三教學(xué)質(zhì)量調(diào)研檢測為參考，以一輪復(fù)習(xí)情況為基礎(chǔ)，以高考考試說明為依據(jù)，打破教材原有體系，根據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系劃分專題，以熱點(diǎn)帶知識；理論聯(lián)系實(shí)際，找準(zhǔn)熱點(diǎn)和教材的交合點(diǎn)，培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，以開放式思維的方式來解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，以適應(yīng)在新課程標(biāo)準(zhǔn)下高考對學(xué)生知識和能力考查的要求。二、學(xué)情分析我校共有7個(gè)文科班，其中普通班6個(gè)、專業(yè)班1個(gè)。雖然通過第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生對教材的知識體系有了一個(gè)比較清楚的認(rèn)識，但存在的問題還相當(dāng)多。從主觀題的回答中反映出部分學(xué)生的答案要點(diǎn)表達(dá)不準(zhǔn)確，常有遺漏，對知識的分塊結(jié)構(gòu)不明，常有方向性的錯(cuò)誤出現(xiàn)，丟失得分點(diǎn)。不能從所給材料中提取有效信息，不能準(zhǔn)確無誤的確定答題方向，找不到解題的切入點(diǎn)，形不成解題思路；分析綜合能力有待提高。這說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識沒有真正理解，處于一種似懂非懂的狀態(tài)。三、二輪復(fù)習(xí)具體措施1．備課第一、扎實(shí)備課。備課要做到：備到考點(diǎn)、備到知識網(wǎng)、備到結(jié)合點(diǎn)、備到易混點(diǎn)、備到設(shè)題角度、備到思維和方法。(1)、把握變化點(diǎn)，吃透新增點(diǎn)。（即對一些沒有變化的重點(diǎn)不能忽視）。第二、優(yōu)化教學(xué)過程,繼續(xù)打造高效課堂。第三、認(rèn)真研究“兩課”(復(fù)習(xí)課和評講課)，精講精評、突出方法，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2．上課(1)注重讓學(xué)生參與，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生，多讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)耳，真正讓學(xué)生去“感知”，這是提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。具體進(jìn)行以下四個(gè)方面的訓(xùn)練：一是審題訓(xùn)練，要認(rèn)真審讀材料及設(shè)問要求，特別要注意設(shè)問的規(guī)定性條件。三是尋找試題與已有知識關(guān)聯(lián)點(diǎn)的訓(xùn)練，這是解題的依托。五還要注意訓(xùn)練答題的速度，合理安排時(shí)間。第一、采用點(diǎn)——線——面結(jié)合的方法對課本知識進(jìn)行全面的整理。通過整理，可以將這些看似孤立的“點(diǎn)“串接起來，形成一個(gè)比較完整的知識框架。第二、消除弱點(diǎn)、盲點(diǎn)，狠抓增分點(diǎn)所謂“弱點(diǎn)”是指學(xué)生在復(fù)習(xí)和測試中所暴露出來的一些薄弱環(huán)節(jié)。在高考復(fù)習(xí)中，解決這些問題是十分必要的，因此對于這些“弱點(diǎn)”不能輕易放過，而學(xué)生的“盲點(diǎn)”往往需要老師的指點(diǎn)才能消除。一般來說，主要由三方面的原因造成：一是對知識點(diǎn)的掌握還沒有完全落實(shí)造成的；二是審題方面的問題：三是粗心大意所致。3．訓(xùn)練(1)注意訓(xùn)練的針對性，提高訓(xùn)練的實(shí)效性，重在