面積單位教學(xué)設(shè)計(jì)大全-展示頁
2024-10-21 13:58本頁面
【正文】 著畫一個。字母表示1cm 2（3）、把正方形涂上喜歡的顏色，感受1平方厘米的大小。二、探究新知說說常用的面積單位：平方厘米平方分米平方米認(rèn)識平方厘米（1）、教師出示邊長1厘米的正方形紙板，讓生猜猜邊長，再動手測量，得出結(jié)論：邊長1厘米。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景淘氣和笑笑是好朋友，但他們卻因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的事發(fā)生了爭執(zhí) 我們一起去看看吧。等面積單位的大小。、分米178。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。、分米、米178。第一篇：面積單位教學(xué)設(shè)計(jì)大全面積單位教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。體會厘米178。等面積單位的大小。教學(xué)難點(diǎn)：體會厘米178。、米178。教學(xué)用具：課件，每組一個信封，信封里有三張正方形，邊長分別是5厘米、3厘米和1厘米的紙片。（PPT）質(zhì)疑：同樣的書，為什么結(jié)果不一樣呢？（格子大小不一）怎樣解決這個問題呢？（統(tǒng)一格子大?。┻^渡：為了準(zhǔn)確方便比較面積的大小，就要用統(tǒng)一的面積單位。（2）、定義 ：邊長為1厘米的正方形面積是1平方厘米。（4）、找一找：生活中哪些物體近似于1平方厘米。（2）、對比1平方厘米的定義，給1平方分米下定義。字母表示1dm（3）、摸大小，找物體。認(rèn)識1平方米① 小組交流定義（填空）。③ 游戲：感受1平方米的紙上能站幾個人？ ④ 找一平方米的面。比較3個面積單位的大小。三、鞏固應(yīng)用解決生活中的數(shù)學(xué)問題：做數(shù)學(xué)書4題。想想計(jì)算面積是否只能用單位一個一個的擺？第二篇：面積單位教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）一、情境引入物體的表面(1)、這是一本數(shù)學(xué)書,這一面我們平時都叫它什么?(書皮、封面、正面……)(2)、其實(shí),不管是封面還是書皮、正面等等,我們都叫它書的表面.(3)、這是手的表面。小的本子表面小,?什么手的面積?…… 小組討論,什么叫做面積?(物體表面的大小叫做他們的面積.)：同學(xué)們，你們想聽阿凡提的故事嗎？讓電腦老師來給我們講一講阿凡提的故事?。úシ牛詈螅⒎蔡岷桶鸵览蠣敽灹诉@一份契約：“將自己的院子的60米，以10元錢賣給巴依老爺。特此證明。但他只能白白付出這10元錢了。生：60米表示線段的長度，巴依老爺只得到一條線段那么細(xì)的一塊地，就等于沒有得到。師：如果想量出邊的長度，可以用什么工具？ 生：尺子師：常用的長度單位有哪些呢？生：毫米，厘米，分米，米，千米師：再仔細(xì)觀察，課本的封面與桌面哪個大？ 生：桌面大師：再摸一下，和摸課本的邊的感覺一樣嗎？ 生：不一樣，封面和桌面摸起來感覺平平的。尺子量的是長度，不是面的大小師：說得對。師：你能舉例說說生活中哪些物體有面積嗎？ 生：（略）師：大家一起來看這些平面圖形（長方形，圓，正方形，三角形），誰能比較一下，誰最大？ 生：長方形最大師：你是怎樣比的？生：把圓放在長方形里面，還沒放滿。現(xiàn)在誰能說說，哪個平面圖形最大，哪個最??？ 生：長方形最大，正方形最小。我們把平面圖形的大小也叫作面積。三、引導(dǎo)探索面積單位師：請同學(xué)們拿出信封中的圖形1和圖形2，比比哪個大？說說怎么比？ 生：圖形2大。師：確實(shí)是個好辦法。生：還可以算一算。但如果要比較兩張桌面，你還能用剪的方法嗎？ 生：不能。我們要保護(hù)桌子。師：老師給你兩張鉛畫紙，你想到了什么？ 生：可以在鉛畫紙畫出桌子的大小。師：但是，如果只有這么小的鉛畫紙呢？生：可以一個個擺過去。師：從中你知道了哪個比較大？為什么？生：正方形大，因?yàn)樗鼣[了9個，比8個多。生：不對，應(yīng)該是9個。生：沒錯。生：小方塊小了，所以擺的個數(shù)就多了。如果這個方塊再做得小一些去擺，結(jié)果會怎么樣？ 生：需要的小方塊會更多。師：“預(yù)定”這個詞用得真好！小方塊需要有統(tǒng)一的大小才能進(jìn)行比較，而且這大小不是我們統(tǒng)一就行了，國際上都要統(tǒng)一?！庇^察一下兩個圖形,猜猜誰大? a、正方形大b、一樣大c、長方形大(2)、怎樣就知道正方形大,或者一樣大呢? a、重疊.(多媒體演示,把兩個圖形重疊,多余的部分再 進(jìn)行第二次重疊,比較出大小.)還有沒有第二種方法來比較它們的大小呢? b、畫格子.(老師出示和問:誰大誰小?是不是格子多的就大?格子少的就小?(不是)那么應(yīng)該怎么辦呢? 生1::,實(shí)際上,國際上已經(jīng)有了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),那就是面積單位.(板書面積單位)、學(xué)習(xí)常用的面積單位(指名三名同學(xué)到講桌前，發(fā)給每人一個畫好小方格的長方形，讓他們各自背著同學(xué)數(shù)出方格數(shù)，然后將長方形藏在身后，并告訴大家方格的個數(shù)：8，8，15。統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)就叫做面積單位。請同學(xué)們先在鉛畫紙上（說明：教師課前發(fā)下，上面已畫好所需要的圖形）找一找1平方厘米，剪下來，貼到黑板上來。師：閉上眼睛想象一下1平方厘米有多大，在生活中找一找哪些物體的大小是1平方厘米？ 生：開關(guān)的按鈕生：信封上寫郵編的格子 生：指甲生：……師：大家觀察得非常仔細(xì)。學(xué)生小組合作擺一擺，并匯報(bào)。師：大家再用這些小方塊來測測課桌的面積，你有什么想法？ 生：小方塊太小了，很麻煩生：把小方塊做得大一些就好了
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1