【正文】 ：將球選任意位置或角度切一刀，得到的切面都是圓形。小結(jié)（結(jié)合動畫課件）并板書：球心 Ο半徑 r直徑 d觀察、操作并思考（1）怎樣測量一個球的直徑？用什么方法可以證明同一個球的直徑都相等？學(xué)生觀察教師的演示：轉(zhuǎn)動兩塊木板間的球。學(xué)生帶著問題自學(xué)球心、球的半徑、球的直徑?！懊幻保杏X球面學(xué)生動手觸摸球面，感受不同質(zhì)地、體積的球的表面。（板書課題：球）二、探究球的特征以四人為一組，先讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约合肓私馇虻哪男┲R。在白沙灘打滾，在溫泉里游泳。小組探究球的特征（通過操作感知球面、自學(xué)概念以及切球，吹泡泡這些活動讓學(xué)生從具體形象逐步過渡到抽象的空間思維）224。[設(shè)計思路]本課教學(xué)設(shè)計的思路大致如下：猜謎224。力圖體現(xiàn)“在活動中體會數(shù)學(xué)知識”。因此，對于本課內(nèi)容的教學(xué)，教師時刻注意將所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，既凸現(xiàn)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，又使學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。[設(shè)計理念]在本節(jié)課的設(shè)計上，著力突出兩點：第一，是與生活緊密聯(lián)系。[重點、難點]重點：了解并掌握球的特征。[目標預(yù)設(shè)]、討論，讓學(xué)生在認識圓的基礎(chǔ)上認識球的特征，了解球的各部分名稱，發(fā)展空間思維能力。第一篇：蘇教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材第十二冊蘇教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材第十二冊《球》教學(xué)設(shè)計南京市中央路小學(xué)王毅臻[教材簡解]本課是蘇教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材第十二冊中的一個選學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長方體、正方體，圓柱、圓錐等立體圖形和平面圖形圓的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，同時，它進一步拓展了學(xué)生對于立體圖形的認識，理清了“球”與“圓”的聯(lián)系與區(qū)別，又為學(xué)生進入中學(xué)進一步學(xué)習(xí)球體打下基礎(chǔ)。，增強學(xué)生的研究意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。難點：球的直徑的測量，球與圓的聯(lián)系與區(qū)別。“生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中有生活”，尤其是幾何圖形，更是與生活密不可分。第二，是與活動緊密聯(lián)系。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，設(shè)計了多個讓學(xué)生動手動腦的活動，如猜謎語、自學(xué)活動中的切一切，摸一摸，吹泡泡等等。找生活中的球224。鞏固練習(xí)（仍然充分利用教學(xué)資源幫助學(xué)生學(xué)會思考）[教學(xué)過程]一、猜謎導(dǎo)入，引出球體猜謎語“外表白白嫩嫩，心里花花綠綠?！保煟鹤龊玫臏窃鯓拥男螤睿浚▽W(xué)生回答）說一說生活中見過哪些物體的形狀是球？（學(xué)生自由說）小結(jié)：它們都是球，球是立體圖形，今天我們大家一起來研究它的特征。然后請同學(xué)們拿出準備好的實物球（乒乓球、桌球、排球、籃球等），充分發(fā)揮想像力去玩一玩，即要求學(xué)生通過看一看、摸一摸、滾一滾，說說對球的認識。小結(jié)：球的表面是一個曲面，這個曲面叫做球面。（教材p18第5小節(jié)）（1）什么叫球心，球的半徑和球的直徑？分別用什么字母表示？（2）球的半徑有多少條？球的直徑有多少條？（3）球的半徑和直徑有什么關(guān)系？討論匯報交流球的特征：在同一個球里，有無數(shù)條半徑，長度都相等；有無數(shù)條直徑，長度也都相等；直徑是半徑的2倍，半徑是直徑的二分之一等等。觀察木板間的距離是否變化？為什么？（2）兩人為一組量所帶球體的直徑，到講臺（展臺）前交流，說一說怎樣使測量結(jié)果比較準確？需要注意什么？以四人為一組，拿幾個球形物體（臘制或橡皮泥制）選任意位置或角度切一切，觀察切開的面是什么形狀？比一比切面的大小。通過球心切開時，得到圓的面積最大“創(chuàng)造一個球！”師：我們了解了球的特征后哪個同學(xué)能在教室里很快造一個球出來？（學(xué)生自由說）師讓學(xué)生演示：吹肥皂泡（大小不同的肥皂泡）師：請大家注意觀察，是不是每個肥皂泡都是球？它們有什么特點？（較小的泡可以視為球，太大的泡容易變形。由它分隔，形成球內(nèi)空間和球外空間。（再吹幾個泡，讓學(xué)生邊觀察邊想。你會不會將球畫在紙上？動手畫畫看。）師：看看你們畫的球，我們說“球就是圓”可以嗎？（學(xué)生暢所欲言）小結(jié)：球是立體圖形，而圓是平面圖形，所以球不是圓。只不過象其它已學(xué)過的立體圖形一樣（例如正方體），當我們把球畫在紙上時，將它平面化了；不過，我們可以把球畫出立體感。一長方體盒內(nèi)裝滿24個湯元（附圖），湯元的直徑是多少厘米？（啟發(fā)學(xué)生用不同方法找出球的直徑。2或18247。4；也可以求長寬高的最大公約數(shù)。接著要求學(xué)生計算赤道的長度大約是多少千米？練一練（教材p19第2題）可以四人小組討論，時間允許的話可以教師操作并直觀演示。1．圓柱和圓錐。圓柱和圓錐是在學(xué)生學(xué)習(xí)了圓和長方體、正方體等幾何知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。因此，教材舉出了不同的實例，安排了適當?shù)木毩?xí)，使學(xué)生明白，在解決實際問題時，要依據(jù)事物的特征，靈活地運用基礎(chǔ)知識。本單元的教學(xué)內(nèi)容包括：統(tǒng)計表，統(tǒng)計圖。本冊教材介紹了制表和制圖的步驟和方法，教學(xué)時，不必要求學(xué)生全面掌握制圖、制表的方法，把教學(xué)的重點放在使學(xué)生學(xué)會填表、看圖和對統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖的初步分析上。本單元的教學(xué)內(nèi)容包括：比的意義和性質(zhì)、按比分配、比例的意義和性質(zhì)、比例尺、正比例、反比例、應(yīng)用題。當學(xué)生對正、反比例的意義有了一定的認識以后，就開始學(xué)習(xí)應(yīng)用正、反比例的概念，去分析、判斷數(shù)量間的關(guān)系，解答簡單的實際問題。4．總復(fù)習(xí)本單元的教學(xué)內(nèi)容包括：整數(shù)和小數(shù)；數(shù)的整除；分數(shù)和百分數(shù)；量與計量；代數(shù)初步知識；幾何初步知識；比和比例。二、本冊教材的教學(xué)目標：1．知識目標。（2）會填寫統(tǒng)計表，會制作比較簡單的或局部的統(tǒng)計表，會依據(jù)統(tǒng)計表進行初步的分析，提出一些問題；會制作比較簡單的或局部的統(tǒng)計圖，會依據(jù)條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖，回答或提出一些問題。2．能力目標。3．德育目標。通過實踐活動，使學(xué)生初步了解數(shù)學(xué)與社會的聯(lián)系，進一步感受數(shù)學(xué)的作用。1．加強了新舊知識間的聯(lián)系。有些準備題是復(fù)習(xí)與新知識有緊密聯(lián)系的，針對性