九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)-展示頁(yè)
2024-12-11 06:33本頁(yè)面
【正文】 力、培養(yǎng)學(xué)生能力方面有很多做法與前幾冊(cè)相同。例如，結(jié)合求百分率，出現(xiàn)求發(fā)芽率、出粉率、合格率、出勤率等。因此，教材不把它完全作為新知識(shí)來講授，只是在弄清百分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)上，教學(xué)求百分率的問題。百分?jǐn)?shù)由于分母化一，便于比較，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究 以及日常生活中都有廣泛應(yīng)用。同時(shí)，教材通過操作，加深學(xué)生對(duì)概念的理解，通過知識(shí)間的聯(lián)系和對(duì)比，使學(xué)生弄清一些容易混淆的概念或計(jì)算方法。在圓的后面，教材還安排了軸對(duì)稱圖形，使學(xué)生認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，對(duì)所學(xué)的各種平面圖形中軸對(duì)稱的情況有較全面的了解。在此之前各冊(cè)出現(xiàn)的平面圖形都是直線圖形，圓是一種曲線圖形，有著與直線圖形不同的特點(diǎn)。 4．加強(qiáng)操作和聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。同時(shí)，注意加強(qiáng)方程解法的教學(xué)。（ 2）適當(dāng)擴(kuò)展求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少以及已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求 這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的范圍。按照上述教學(xué)要求，在本冊(cè)教材中適當(dāng)擴(kuò)展了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的范圍。 3．適當(dāng)擴(kuò)展分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的范圍，改進(jìn)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的編排。教材中著重練習(xí)一步式題和兩、三步的混合運(yùn)算式題，主要編入一些分子、分母比較小的大部分可以口算的分?jǐn)?shù)四則計(jì)算。 2．加強(qiáng)分?jǐn)?shù)四則的基本計(jì)算，降低分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的難度。在教學(xué)分?jǐn)?shù)除法之后，教學(xué)比的意義、性質(zhì)和應(yīng)用。這樣容易突出重點(diǎn)，有利于學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的概念、計(jì)算法則和實(shí)際應(yīng)用。 本冊(cè)教材主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1．適當(dāng)調(diào)整分?jǐn)?shù)乘、除法的內(nèi)容，改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘、除法的編排。 九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè) 教材分析 教學(xué)計(jì)劃、目標(biāo) 課時(shí)計(jì)劃 教材分析 這冊(cè)教材的主要內(nèi)容有： 百分?jǐn)?shù)、 分?jǐn)?shù)乘法 、 分?jǐn)?shù)除法 、 分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題 、 圓 的周長(zhǎng)和面積 ，共計(jì)五個(gè)單元。 本冊(cè)在教材的安排和編寫方式上，繼續(xù)保持前面幾冊(cè)的特點(diǎn)，即適當(dāng)增加概括性的數(shù)學(xué)知識(shí)，適當(dāng)加強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)性，進(jìn)一步加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，適當(dāng)加強(qiáng)邏輯思維能 力的培養(yǎng)，同時(shí)還注意適當(dāng)加大教學(xué)的步子，適當(dāng)增加綜合地、靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的練習(xí)，以便更好地完成小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)，做到與初中的數(shù)學(xué)教學(xué)更好地銜接。在分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法這兩個(gè)單元中，都先集中教學(xué)每種運(yùn)算的意義和計(jì)算法則，然后再著重教學(xué)分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題。教材還注意加強(qiáng)分?jǐn)?shù)與整數(shù)的聯(lián)系，在教學(xué)分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn) 算的基礎(chǔ)上，把整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)。這樣安排，一方面有利于加強(qiáng)比和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義的理解和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力；另一方面為后面教學(xué)圓周率、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)圖表等做較好的準(zhǔn)備。分?jǐn)?shù)四則計(jì)算是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，應(yīng)使學(xué)生比較熟練地掌握。分?jǐn)?shù)、 小數(shù)混合運(yùn)算適當(dāng)簡(jiǎn)化，加強(qiáng)簡(jiǎn)便計(jì)算的練習(xí)。進(jìn)入六年級(jí)，對(duì)應(yīng)用題的教學(xué)要求主要有以下三點(diǎn)：（ 1）能解答常遇到的比較簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則應(yīng)用題；（ 2）進(jìn)一步提高用算術(shù)方法和用方程解應(yīng)用題的能力；（ 3）能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解答一些較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。主要有以下幾個(gè)方面：（ 1）把已學(xué)的兩三步整、小數(shù)四則應(yīng)用題，適當(dāng)改換一些數(shù)據(jù)為分?jǐn)?shù)。（ 3）適當(dāng)出現(xiàn)少量的綜合運(yùn)用知識(shí)來解答的較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題以及可以用不同方法解 答的應(yīng)用題（不超過三步）。把方程解法和算術(shù)解法緊密聯(lián)系起來，既便于學(xué)生掌握兩種解法的解題思路，又便于學(xué)生靈活地選擇解題方法，促進(jìn)思維的發(fā)展，而且不會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。本冊(cè)幾何初步知識(shí)的教學(xué)主要內(nèi)容是圓。在低年級(jí)圓的直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，在這里 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓的特征，學(xué)會(huì)計(jì)算它的周長(zhǎng)和面積。教材一方面注意從學(xué)生熟悉的實(shí)物出發(fā)，抽象概括出幾何圖形的知識(shí)，另一方面適當(dāng)增加聯(lián)系實(shí)際的題目，使學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 5．在百分?jǐn)?shù)的教學(xué)中適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容。百分?jǐn)?shù)的計(jì)算通常都化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)來算，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題在解題思路和方法上也與分?jǐn)?shù)應(yīng)用題基本相同。本冊(cè)只教學(xué)百分?jǐn)?shù)的最基本的應(yīng)用。 6．加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。但是由于學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)，抽象思維有了一定的基礎(chǔ)，根據(jù)本
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1