【正文】 置；掌握表格格式和內容的基本編輯；Excel工作簿的建立、保存與打開；PowerPoint演示文稿的創(chuàng)建、編輯、動畫、播放、保存并發(fā)送、打印等基本操作知識。嚴格要求學生務必在課堂上認真聽講，理解各個知識要點，做好筆記，注意教學內容的系統性，掌握復習方法，提高應試技能。這樣使學生可以即學即用，提高學生的積極性，激發(fā)學生學習興趣，加深學生印象。用PowerPoint等軟件制作一些學生比較感興趣的課件，或借助一些多媒體教學軟件來進行教學，利用多媒體加深學生的印象。在我實際教學過程中，采用“模塊法”、“任務法”考核方法，能夠達到考查學生掌握知識和應用知識的目的，這種考核有助于學生臨場發(fā)揮自己的個性和能力。如制作一個課程表、一個賀年片等都可以作為一個獨立的任務進行考核?！叭蝿辗ā笔歉鶕W生所學相應模塊的知識?！澳K法”就是每學完一個內容，就進行一次考核。因此，在教學過程中，考核應從以下兩個方面入手，即創(chuàng)新能力和應用能力。對學生的評價又具有雙向性，既是評“學”，也是評“教”。首先是民主氛圍，“百家爭鳴，暢所欲言”，不能用“一言堂”的方法去評價；其次是平等精神，放下架子，從學生的視角來理解和評價學生的創(chuàng)新；再次，要有寬容之心，寬待錯誤，容忍失敗。（四）采取正確的評價與考核機制，提高學生動力。要想發(fā)揮學生的主動性、積極性，就要求教師在組織教學過程中，做好師生互動，保證在課堂上師生一起主動積極地參與教學活動。在計算機基礎課教學中，教師應把學生的學習當成是一種創(chuàng)新活動，這就要求教師必須大力推行“自主、合作”這種新的學習方式。一方面應組織學生如何學會“會學”，一方面應引導學生在學習中樹立勇攀高峰的決心與信心，教師應成為學生發(fā)展中的“一盞明燈”。發(fā)揮教師的主體作用，更有利于學生主動性、積極性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。教師應由單純的教書匠轉變?yōu)閷W生學習活動的組織者和個性的輔導者。在實際的教學過程中，學生會做，并不等于熟練，這可提高熟練程度，嚴格要求學生必須在規(guī)定的時間完成每一道習題，同時，教師也向學生適當介紹一些操作技巧。而動手去實踐，去操作是實現這一目的唯一的方法?！队嬎銠C應用基礎》是一門知識性與技能性相結合的工具課程。這樣，啟發(fā)了學生的創(chuàng)造思維，形成了學習的動力，也會有好的學習效果。（2）引導學生，啟迪創(chuàng)造思維。對那些勇于探索的學生應當眾表揚，鼓勵他們再接再厲。在教學活動的設計安排上始終用一種創(chuàng)新的思路去引導學生，教育學生，鼓勵學生積極開動腦筋，進行創(chuàng)新，大膽提出自己的設想。在以后的進一步教學中，如果能使學生感到興趣，自己便會主動深入下去，基于上述想法，我將從以下三個方面入手：（1）培養(yǎng)學生學習思路的創(chuàng)新。（二）精心設計教學結構。要使教學內容能激發(fā)學生的好奇心和求知欲，就需要注重基礎內容課程的設置，如計算機基礎知識、計算機系統的組成等，這些都是計算機基礎課程中相對穩(wěn)定的基礎知識。在實踐中，我主要采用以下幾方面來實現理實一體化教學。四、教學措施隨著現代計算機技術的飛速發(fā)展，作為學校計算機專業(yè)必修的一門課程，其教學內容、考核要求隨之作了相對較大的調整，計算機專業(yè)課程正處于改革以求突破階段。教材內容：《計算機應用基礎》總共有七章，本學期主要學習后三章內容:電子表格處理軟件應用、多媒體軟件應用和演示文稿軟件應用。三、教材分析學生現在所使用的教材是由高等教育出版社專為中等職業(yè)學生而編寫的《計算機應用基礎》。但是由于大部分學生來自農村，故大多數學生除了實訓課利用計算機進行的實踐外，其他時間沒有計算機進行相關知識的學習和實踐，他們和其他家庭有計算機的學生相比，實踐能力上差距很大。旨在提高學生的應試能力，使學生掌握Excel電子表格處理軟件、多媒體軟件應用和Powerpoint演示文稿的基本知識和基本操作；培養(yǎng)具有良好的科學素養(yǎng)、系統地、較好地掌握計算機硬件、軟件與應用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，尤其具有較強的計算機應用所必須的職業(yè)技能。本課程的學習任務分為兩部分：一是概念、功能、理論的學習，一是掌握操作過程的學習。熟練掌握Word文字處理軟件、Excel電子表格處理軟件、Powerpoint演示文稿及多媒體軟件的應用。具備WindowsXP操作系統的基本知識，掌握WindowsXP的基本操作。這學期開設本課程的目的是使學生通過扎實的復習，為三年級高考打好基礎。第一篇：計算機應用基礎教學計劃20132014學年第二學期《計算機應用基礎》教學工作計劃職高教研室 郭宏亮本學期我擔任12級職高二班、三班《計算機應用基礎》教學任務?！队嬎銠C應用基礎》這門課對于12級計算機職高班已經開設了一年的時間，本學年在去年的基礎上繼續(xù)深入復習，為了更好的完成本學期的教學任務，現將教學計劃安排如下：一、教學目標和任務 《計算機應用基礎》是計算機專業(yè)學生一門必修的計算機基礎課，也是學生參加三校生高考的統考科目。本課程的教學內容為：計算機基礎知識。會使用因特網上網瀏覽、下載、收發(fā)郵件、聊天等。本學期主要講解Excel電子表格處理軟件、多媒體軟件應用和Powerpoint演示文稿及多媒體軟件,隨后繼續(xù)復習上期所學內容，讓學生深化學習和理解計算機的基礎知識和常用軟件。結合學校工作計劃，積極開展本科各項活動。二、學情分析12級計算機高考二班、三班是已入學一年半的學生，通過上一學年又一學期的學習，學生對計算機應用的基礎知識有了整體的認識與了解。然而，經過這么長時間的擱置，大部分學生已經對于學過的知識已經回生，這對完成本學期教學任務增加了一定的負擔。教材特點：教材實用性強，淺顯易懂，圖文并茂，是比較適合職業(yè)教育計算機專業(yè)學生的使用，但對教師有了更高的要求，需要教師進一步深化教學內容，如此，才能使得當前的學生不失去學習興趣，對所學知識產生厭學情緒。重難點：重點在于使學生掌握Excel電子表格處理軟件中的計算和處理數據，PowerPoint演示文稿的對象編輯；難點在于對程度不一的學生，特別是平水很少有機會接觸計算機的學生，要利用在校的短短十幾實訓課熟練掌握和運用，理論和操作兩不誤。其目標就是要提高學生的實踐能力和職業(yè)素質，使專業(yè)實訓更接近社會需求，最終能實現學生的零距離上崗。（一）激發(fā)學生興趣，提高求知欲。因此，在實際教學過程中，我將著重注意學生的興趣，把握學生的興奮點，有效地調動學生的求知欲望。我認為計算機基礎教學應教會學生帶著問題學習，接觸某一問題，只要有所了解，學生不可能一下子覺得很深。教學的展開要符合學生的學習和創(chuàng)新心理機制。在適當的時間提出一些新問題，讓學生去探索；培養(yǎng)學生自己去發(fā)現問題，去尋根問底，鼓勵學生大膽質疑。例如：學生在玩Windows自帶的撲克牌游戲后，可能讓學生思考撲克牌背面的圖案可不可以改變？為什么有的計算機撲克牌一次可以翻三張，而有的只能翻一張？通過這種方法，能使學生在娛樂的同時，也掌握了知識。通過必要的基礎知識學習，讓學生自行設計一篇文檔，可以選取報刊的排版樣式，也可自由發(fā)揮，同學之間可以互相討論，也可請教老師，但必須以自己設計為主，最后，作為平時成績的一個重要依據。（3）