【正文】 學生學會收集、整理、分析和運用信息的能力,交往與表達的能力。教學目標:、態(tài)度、價值觀：熱愛生活，感受生活的快樂。學生情況分析:五年級學生對我們常過的漢族節(jié)日有了一定了解，而對少數(shù)民族的節(jié)日認識很是欠缺，如果按傳統(tǒng)的教法，學生接受信息的渠道以憑借教材及教師的補充講解為主，這樣學生學得比較被動，知識面也較狹窄。本主題主要圍繞著少數(shù)民族的節(jié)日展開教學，目的是使學生了解部分少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日以及這些節(jié)日的意義。在準備這次聽課的過程中，我收獲了很多，也認識到了自己還有很多不足，希望領(lǐng)導老師們多提寶貴意見。第三板塊：小組之間交流其他民族節(jié)日的資料，這樣既培養(yǎng)學生合作交流的能力，又增加了課堂教學的信息量，提高了課堂效率。第一個板塊：通過說一說、講一講、看一看、讀一讀、議一議等方式使學生自主學習、探究，了解教材展示的三種民族節(jié)日，達成教學目標。(二)交流知識,暢談感受這部分可以劃分為三個板塊：首先全班交流教材展示的三種民族節(jié)日，而后由班上同學介紹本民族傳統(tǒng)節(jié)日，最后是在小組內(nèi)交流其他民族節(jié)日資料。五、教學過程（一）激趣導入課前誦詩，整合了語文教學資源，滲透“節(jié)日”元素，并順勢導入新課。四、教法、學法《課程標準》中指出“有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式”，因此，本課我以情境教學法和交流討論法相結(jié)合的教學方法，吸引學生主動參與，使其主體性得到更好的張揚與提升。三、教學重難點為切合《課程標準》中所規(guī)定的“為兒童人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)”這一要求，我確立的教學重點是：初步了解潑水節(jié)、火把節(jié)、那達慕大會等影響較大的幾個主要節(jié)日及其文化內(nèi)涵。知道少數(shù)民族節(jié)日是中華民族文化的重要組成部分。能力目標：培養(yǎng)學生學會收集資料的能力、交往與表達的能力。根據(jù)教材的地位、特點及學生的實際情況，我確立了以下教學目標?！敦S富多彩的民族節(jié)日》這一主題主要圍繞著少數(shù)民族的節(jié)日展開教學。了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化。一、設(shè)計意圖本單元是《品德與社會》課程中重要的教育內(nèi)容之一。（三）縱情高歌，情感升華在這節(jié)課的最后，全班齊唱《愛我中華》，總結(jié)：少數(shù)民族有許多自己獨特的節(jié)日，這些傳統(tǒng)節(jié)日反映了少數(shù)民族的歷史文化和習俗，正是這些豐富多彩的少數(shù)民族節(jié)日文化組成了我們博大精深的中華民族文化。其次通過教師的層層引領(lǐng)，感受不同少數(shù)民族的節(jié)日習俗，從中穿插故事的傳說，以及學生的民族歌舞助興，增強了學生的自信心，增加了學習的樂趣。(二)教師引領(lǐng),同學交流首先全班交流展示的不同民族節(jié)日，而后由班上同學介紹本民族傳統(tǒng)節(jié)日，最后是在小組內(nèi)交流其他民族節(jié)日資料。五、教學過程（一）激趣導入課前誦詩，整合了語文教學資源，滲透“節(jié)日”元素，并順勢導入新課。四、教法、學法《課程標準》中指出“有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式”，因此，本課我以情境教學法和交流討論法相結(jié)合的教學方法，吸引學生主動參與，使其主體性得到更好的張揚與提升。三、教學重難點為切合《課程標準》中所規(guī)定的“為兒童人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)”這一要求，我確立的教學重點是：初步了解潑水節(jié)、火把節(jié)、那達慕大會等影響較大的幾個主要節(jié)日及其文化內(nèi)涵。：培養(yǎng)學生學會收集資料的能力、交往與表達的能力。知道少數(shù)民族節(jié)日是中華民族文化的重要組成部分。目的是使學生了解部分少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日以及這些節(jié)日的意義。懂得民族平等、民族融合與團結(jié)對中華民族的形成和發(fā)展的重要作用。教學基本思路是：使學生知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。第一篇：說課稿豐富多彩的民族節(jié)日《豐富多彩的民族節(jié)日》說課稿姚村鄉(xiāng)中心小學 田福霞我今天說課的內(nèi)容是冀教版《品德與社會》五年級上冊第二單元《民族團結(jié)一家親》中的一課——《豐富多彩的民族節(jié)日》。一、設(shè)計意圖本單元是《品德與社會》課程中重要的教育內(nèi)容之一。了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化?！敦S富多彩的民族節(jié)日》這一主題主要圍繞著少數(shù)民族的節(jié)日展開教學。二、教學目標：知道幾個少數(shù)民族傳統(tǒng)的節(jié)日習俗和來歷。知道這些習俗反映了不同民族的歷史文化、習俗和別具風格的民族藝術(shù)。：通過對少數(shù)民族節(jié)日的了解，增強民族自豪，培養(yǎng)愛國主情感。難點是：理解不同的民族節(jié)日的意義和獨特的節(jié)日活動，感受民族文化的多元性，尊重少數(shù)民族傳統(tǒng)。在此前提下，為將單純的接受式學習變?yōu)橹鲃訁⑴c式學習，學生通過資料搜集、匯報交流的方式，在活動中自主體驗、自主探究。由傳統(tǒng)節(jié)日過渡到民族節(jié)日，引出課題豐富多彩的民族節(jié)日。這樣的設(shè)計體現(xiàn)出了立足教材又跳出教材的教學理念，大大豐富了課堂教學的信息量，同時注意了教學的層次性、開放性。最后在整理完知識表格后，通過課件從不同的角度加深學生對民族節(jié)日意義的認識。第二篇：說課稿豐富多彩的民族節(jié)日《豐富多彩的民族節(jié)日》說課稿我今天說課的內(nèi)容是冀教版《品德與社會》五年級上冊第二單元《民族團結(jié)一家親》中的一課——《豐富多彩的民族節(jié)日》。教學基本思路是：使學生知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。懂得民族平等、民族融合與團結(jié)對中華民族的形成和發(fā)展的重要作用。目的是使學生了解部分少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日以及這些節(jié)日的意義。二、教學目標情感態(tài)度目標：通過對少數(shù)民族節(jié)日的了解，增強民族自豪感，加強民族團結(jié)意識，培養(yǎng)愛國主義情感。知識目標：知道幾個少數(shù)民族傳統(tǒng)的節(jié)日習俗和來歷。知道這些習俗反映了不同民族的歷史文化、習俗和別具風格的民族藝術(shù)。難點是：理解不同的民族節(jié)日的意義和獨特的節(jié)日活動，感受民族文化的多元性，尊重少數(shù)民族傳統(tǒng)。在此前提下，為將單純的接受式學習變?yōu)橹鲃訁⑴c式學習，學生通過資料搜集、匯報交流的方式，在活動中自主體驗、自主探究。潑水節(jié)的引入也是從生活入手，讓同學們從中體驗民族文化、民族藝術(shù)的美妙。這樣的設(shè)計體現(xiàn)出了立足教材又跳出教材的教學理念，大大豐富了課堂教學的信息量，同時注意了教學的層次性、開放性。第二板塊：由班上同學介紹本民族傳統(tǒng)節(jié)日。（三）縱情高歌，情感升華在這節(jié)課的最后，我對同學們說：少數(shù)民族有許多自己獨特的節(jié)日，這些傳統(tǒng)節(jié)日反映了少數(shù)民族的歷史文化和習俗，正是這些豐富多彩的少數(shù)民族節(jié)日文化組成了我們博大精深的中華民族文化。第三篇：豐富多彩的民族節(jié)日《豐富多彩的民族節(jié)日》教學設(shè)計劉老師教學內(nèi)容分析 :《豐富多彩的民族節(jié)日》這節(jié)課的內(nèi)容，來自義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》(河北人民出版社)教材，五年級上冊第二單元《民族團結(jié)一家親》這一板塊兒中的內(nèi)容。教材通過圖片和文字介紹傣族傳統(tǒng)的新年節(jié)日潑水節(jié)，哈尼族等民族的火把節(jié)，以及蒙古族的那達慕大會三個節(jié)日，內(nèi)容比較單一，但所需要的資料不少。五年級部分學生已經(jīng)具備了讀書能力、計算機操作能力與初步的上網(wǎng)能力，能自己上網(wǎng)瀏覽與搜索，所以，為了豐富教學內(nèi)容的的信息量，在立足教材的同時又跳出教材，通過多找、多學，多思考，在探究中以滿足不同層次學生學習的需求，激發(fā)學生強烈的求知欲望，培養(yǎng)學