【正文】 熱情。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規(guī)定的功課，就會(huì)當(dāng)作一種禮物來(lái)領(lǐng)受。那么，怎樣變消極為積極呢？ 如何讓學(xué)生與寫(xiě)作親密接觸，愛(ài)上寫(xiě)作呢？ 我認(rèn)為，在作文教學(xué)中，應(yīng)課內(nèi)外結(jié)合，優(yōu)化作文教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情，從而提高學(xué)生寫(xiě)作能力。培養(yǎng)寫(xiě)作特長(zhǎng)生的總結(jié) 寫(xiě)作是一種重要的生命狀態(tài)和生活行為，它與人的心靈、情感有著最真實(shí)，最緊密的聯(lián)系。加強(qiáng)對(duì)特長(zhǎng)生學(xué)情的信息反饋，不斷調(diào)整因材施教，以取得更大的成績(jī)。組織有效的學(xué)科中心組活動(dòng)，其形式包括知識(shí)講座、課外閱讀、辦知識(shí)刊物，以擴(kuò)大學(xué)生的視野和拓寬他們的知識(shí)面，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績(jī)。在日常的課堂教學(xué)中，實(shí)行分層次教學(xué)手段，對(duì)特長(zhǎng)生有意識(shí)的加大施教力度。主要的輔導(dǎo)內(nèi)容： A、材料分析題；B、簡(jiǎn)答題； C、課外閱讀資料。第一篇：特長(zhǎng)生培養(yǎng)總結(jié)特長(zhǎng)生培養(yǎng)總結(jié)特長(zhǎng)生培養(yǎng)總結(jié)特長(zhǎng)生培養(yǎng)總結(jié)特長(zhǎng)生培養(yǎng)總結(jié)學(xué)生是學(xué)校的主體要素，是提高素質(zhì)教育的對(duì)象，是未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)的主力軍，國(guó)家民族是否振興，國(guó)民道德素質(zhì)是否提高，關(guān)鍵在于今天對(duì)學(xué)生的教育，但是由于智力上、家庭教育環(huán)境等各種因素的不同，學(xué)生也不可避免的在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)習(xí)水平相對(duì)較差的學(xué)生兩個(gè)群體，而我們今天的教育是全面的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，我們?cè)谌粘５墓ぷ髦幸獙?shí)行優(yōu)秀的學(xué)生優(yōu)勝培養(yǎng)使他們更加優(yōu)秀、學(xué)習(xí)水平有缺陷的學(xué)生力爭(zhēng)在老師和同學(xué)們的幫助下實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的大轉(zhuǎn)化，現(xiàn)將今年特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作總結(jié)如下：在培養(yǎng)特長(zhǎng)生方面，我采取了 如下幾個(gè)措施：、認(rèn)定了特長(zhǎng)生人員：我在培養(yǎng)特長(zhǎng)生之前，、確定了培養(yǎng)目標(biāo)：A、結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容的實(shí)際，首先培養(yǎng)特長(zhǎng)生全面扎實(shí)的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，要求記住相應(yīng)的內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。B、除了把所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)掌握好外要運(yùn)用課外活動(dòng)時(shí)間給特長(zhǎng)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)和綜合，力求使學(xué)生對(duì)知識(shí)觸類(lèi)旁通。制定了 具體的培養(yǎng)措施：對(duì)特長(zhǎng)生在課堂教學(xué)中重點(diǎn)施教。教師從備課到講課、課外作業(yè)到課外輔導(dǎo)，均體現(xiàn)施教措施，有意識(shí)的提高對(duì)他們的目標(biāo)要求，加大對(duì)他們的訓(xùn)練面和題目的難度和深度，調(diào)動(dòng)他們積極的參與教學(xué)活動(dòng)，以滿足日常他們對(duì)知識(shí)的需求。組織知識(shí)競(jìng)賽?？傊弑M全力，在優(yōu)生優(yōu)培和差生轉(zhuǎn)化兩個(gè)方面采取了不同的措施，盡管在某些方面成就不很突出，但總結(jié)經(jīng)驗(yàn)汲取教訓(xùn)，爭(zhēng)取在下學(xué)年?duì)幦「玫某煽?jī)。但是，當(dāng)前中學(xué)生普遍怕寫(xiě)作文，對(duì)作文不感興趣，教師也怕教作文，常常為教學(xué)上的“不得法” 而苦惱。一、情感誘導(dǎo)，激發(fā)寫(xiě)作熱情?！?要培養(yǎng)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，首先就得讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作感興趣，也就是得“讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，” 把寫(xiě)作當(dāng)作一種禮物來(lái)領(lǐng)受。我班有個(gè)學(xué)生在?？习l(fā)表了 一篇優(yōu)秀習(xí)作，消息一傳開(kāi)，同學(xué)們對(duì)?？癄?zhēng)相閱覽，并且向這位同學(xué)投去贊許的目光。我立刻讓這位同學(xué)講述寫(xiě)作的經(jīng)歷，讓其他學(xué)生也明白發(fā)表習(xí)作并非難以企及，通過(guò)努力是可以實(shí)現(xiàn)。漸漸地我發(fā)現(xiàn)班上投稿回執(zhí)信如雪花般紛至沓來(lái)。中學(xué)生好動(dòng)也好玩,因此，把游戲引入寫(xiě)作教學(xué)無(wú)疑是對(duì)習(xí)作題出現(xiàn)公式化，成人化，文學(xué)化等毛病的一味良藥。還由于游戲的開(kāi)放性，學(xué)生在輕松、快樂(lè)的環(huán)境中積極參與，情緒激昂。古人云： 厚積而薄發(fā)。古人又言： “冰凍三尺非一日之寒，冰化為水非朝夕之功。由此可見(jiàn)，寫(xiě)作中的積累無(wú)非分為兩方面：知識(shí)的積累。”“密切配合” 不僅說(shuō)明了 作文教學(xué)與閱讀教學(xué)的聯(lián)系程度，對(duì)學(xué)生而言： 閱讀和寫(xiě)作如同一株大樹(shù)，閱讀是根系，寫(xiě)作是枝繁葉茂的樹(shù)冠。如教學(xué)《從百草園到三味書(shū)屋》 時(shí)，結(jié)合雪地捕鳥(niǎo)部分讓學(xué)生找到描寫(xiě)捕鳥(niǎo)時(shí)的動(dòng)作的句子。掌握了科學(xué)的方法，也就是學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)習(xí)，每個(gè)人就能在生活、工作、學(xué)習(xí)中高效地學(xué)習(xí)，無(wú)師自通，應(yīng)付自如。有人曾調(diào)查了幾十位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，他們中間的絕大多數(shù)人認(rèn)為掌握方法比掌握具體知識(shí)更為重要，向?qū)煂W(xué)習(xí)怎樣思考比接受導(dǎo)師的科學(xué)結(jié)論更為重要。就是這個(gè)道理。一、注意培養(yǎng)特長(zhǎng)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃、有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，圍繞完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)而采用的一些最基本的學(xué)習(xí)方法包括：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試，這也是與常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)（備課、上課、布置作業(yè)、檢查評(píng)定）相互對(duì)應(yīng)的。對(duì)于特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)應(yīng)該是創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，應(yīng)該形成良好的行為習(xí)慣，為了更好的服務(wù)于社會(huì)作好準(zhǔn)備。指導(dǎo)特長(zhǎng)生的預(yù)習(xí)“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。它要求特長(zhǎng)生在教師講課之前，自己獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容，分析教材的基本內(nèi)容和思路，復(fù)習(xí)、鞏固和補(bǔ)充有關(guān)的舊知識(shí)，明確新舊知識(shí)之間的關(guān)系，找出新教材中自己不理解、不清楚的問(wèn)題，判別新內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，為接受新知識(shí)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。同時(shí)，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)和提高，使學(xué)生終身受用。上課專(zhuān)心聽(tīng)講，幾乎是所有優(yōu)秀學(xué)生的一個(gè)共同的經(jīng)驗(yàn)。所以，學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，關(guān)鍵要學(xué)會(huì)聽(tīng)課。上課時(shí)要注意力高度集中，不能心猿意馬，要開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思維，把老師的講解和自己的理解互相對(duì)照、比較、印證、補(bǔ)充。指導(dǎo)特長(zhǎng)生的復(fù)習(xí)從預(yù)習(xí)到上課再到復(fù)習(xí)，它們是相互聯(lián)系的有機(jī)整體。要提高復(fù)習(xí)的效果，特長(zhǎng)生在復(fù)習(xí)中更要注意以下幾點(diǎn)： 一是要有目的性、針對(duì)性。二是要及時(shí)。三是要有計(jì)劃。四是要結(jié)合思考。五是要勤動(dòng)手，寫(xiě)心得，列綱要，作筆記，手腦并用，使知識(shí)更加條理明晰。這樣日積月累，會(huì)有不少收獲。指導(dǎo)特長(zhǎng)生的作業(yè)做作業(yè)是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)不可忽略的重要環(huán)節(jié)，它既可以檢查自己的學(xué)習(xí)效果，也可加深對(duì)知識(shí)的理解，還可為今后的復(fù)習(xí)積累材料。