【正文】 考，這樣處理，顯得聯(lián)系更密切些。下面，我們就來試一試。日復(fù)一日之后，孩子的習(xí)慣慢慢養(yǎng)成了，無論父母在家不在家，該做什么的時候，她會自覺去做。計劃訂好之后，畫一張表，每天登記，完成一項打閱讀感悟： 1． 你如何理解“好孩子是‘慣’出來的” ? 2．材料中，母親最大的成功之處在哪里 ? 3．母親的做法對你習(xí)慣的養(yǎng)成有何啟發(fā) ? 全班交流?? 探究活動： P10 1． 我最想養(yǎng)成的習(xí)慣是 : 一個勾。 ) 出示材料：《好孩子是“慣”出來的》 眼看暑假到了，怎么辦呢 ?我想出了一個“遙控”的辦法：和孩子一起制訂一份作息時間表和計劃書：進(jìn)行一個小時的體育活動，畫三幅小國畫，寫三張(16開大小的 )毛筆字，吹一個小時的長笛，做一個小時的作業(yè)，然后看電視，睡午覺，看書。于是在忐忑不安中，又躺了 5分鐘、 10分鐘?? 全班交流?? 新授一： 1．培養(yǎng)好習(xí)慣必須有 完善可行的計劃(設(shè)計意圖：該部分有兩 項活動。 ) 課前指導(dǎo)小品：“痛苦的掙扎” 設(shè)計問題： 1．小品可能會出現(xiàn)怎樣的結(jié)局呢 ? 2．你有沒有這樣的經(jīng)歷 ?請結(jié)合實際談?wù)勥@樣的行為導(dǎo)致了怎樣的結(jié)果 ? 導(dǎo)語：好習(xí)慣受益一生，壞習(xí)慣害人一生。你還知道哪些警示我們要珍惜時間的名言或俗語嗎 ? 生： (回答，略 ) 師：除了有計劃消費、勤于勞動、節(jié)約時間等習(xí)慣外，在生活中，我們還應(yīng)養(yǎng)成其他一些好習(xí)慣。”這句話告訴我們，日常 生活中點滴時間的積累，將會對我們的生活產(chǎn)生重大的影響。請同學(xué)按照教材 P9 的提示，動手制作一張過去一周時間安排的統(tǒng)計圖。 生： (回答，略 ) 師：選出的都是大家認(rèn)力安 排合理的，是否就已經(jīng)十全十美了呢 ?下面仍以小組為單位，選擇一份勞動記錄表，大家出謀劃策，使它變得更加合理。 三、節(jié)約時間的習(xí)慣 教師挑選出部分學(xué)生的勞動記錄表，用實物投影儀展示出來。 生：討論并回答。 師：出示案例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合案例談?wù)剰男○B(yǎng)成勞動習(xí)慣有何好處。 師：總結(jié)學(xué)生完成作業(yè)的情況，然后讓學(xué)生進(jìn)一步展示自己在家務(wù)勞動中的“絕活” (即在家務(wù)勞動中掌握的勞動技能 )。 二、勤于勞動的習(xí)慣 生：上臺交流雙休日期間完成勞動作業(yè)的情況。 師：在個別同學(xué)的小賬冊收入來源中，除每月父母定額給的零用錢外，還有其他的來源，即有償勞動所得。 師： (總結(jié) )平時我們同學(xué)身上會有一些錢，怎么對待這些錢 ?這可是個大學(xué)問。下面以小組為單位，交流心得體會。 (要求學(xué)生邊看邊思考 ) 師：同學(xué)的賬冊中，收入來源主要有哪些 ? 生： (回答，略 )(可以整合一下 ) 師：這些錢又是如何支出的 ? 生： (回答，略 ) 師：請結(jié)合自己的賬冊，思考在自己的開支中，哪些是合理的 ?又有哪些開支是不合理的 ?并試著計算出每月不合理的開支，一月如此，一年又是多少呢 ? 生： (回答，略 ) 師：在數(shù)據(jù)面前，我們想到了什么 ? 生：要合理消費、有計劃消費。側(cè)重回憶主要有哪些來源 ?又是如何支出的 ?填入相應(yīng)的表格內(nèi)。 活動四：了解我們自己的習(xí)慣 設(shè)計意圖：通過同學(xué)的自評互評，喚醒自我認(rèn)識與評價，更好地認(rèn)識習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣，改正壞習(xí)慣 活動步驟： 1．以前后桌為小組，填寫表格第一欄，看看同學(xué)們身上有哪些習(xí)慣， 2．對照第一欄內(nèi)容，找出自己有的一些好習(xí)慣和一些壞習(xí)慣 3．找出自己近期要培養(yǎng)的好習(xí)慣或要克服的壞習(xí)慣并制訂計劃 同學(xué)們的習(xí)慣 我有哪些習(xí)慣 好習(xí)慣 壞習(xí)慣 好習(xí)慣 壞習(xí)慣 課后作業(yè)： 以四人為一小組，任選一項展開調(diào)查，簡單地寫出調(diào)查報告。 (3)影響著人們的行為。 (1)影響著人的身體健康 (不吃早餐、不合理飲食等 )。 3．小組討論：以好習(xí)慣與壞習(xí)慣為標(biāo)準(zhǔn)，請同學(xué)們對以上習(xí)慣進(jìn)行分類，并列舉分類理由。吃完晚飯后，小明對照計劃表完成預(yù)定任務(wù)。吃晚飯時，小明只挑自己喜愛的葷菜，很少吃素菜。在班會課上，小明由于在學(xué)校出色的表現(xiàn)被同學(xué)們評選為“文明之星”。吃完飯，小明又回到座位開始做作業(yè)。上課時，小明認(rèn)真聽講，積極思考，踴躍發(fā)言；課間小明也分秒必爭，安靜地在自己的座位上做練習(xí)。 在校園里，小明主動和老師同學(xué)們打招呼，主動撿起校園里誰不小心掉下的紙屑。 活動過程： 1．教師布置活動要求：看小品，找習(xí)慣，看誰找得多。在找習(xí)慣的過程中認(rèn)識到什么叫習(xí)慣，習(xí)慣有好壞之分，習(xí)慣會對我們的成長造成極大的影響。我們每天不自覺表現(xiàn)出來的種種習(xí)慣對我們有著怎樣的影響呢 ?讓我們一起來看一下《小明的一天》，看一看小明身上表現(xiàn)出哪些習(xí)慣以及這些習(xí)慣對他的影響。有調(diào)查表明，人們?nèi)粘；顒拥?90％源自習(xí)慣。這就是不習(xí)慣。感覺一下，覺得非常舒服，這就是習(xí)慣。 活動二：做游戲，感受習(xí)慣 設(shè)計意圖：讓同學(xué)們積極參與課堂教學(xué)，在游戲中學(xué)習(xí)知識，增加感性認(rèn)識，產(chǎn)生強烈的共鳴。習(xí)慣對人的影響是巨大的。千萬別放縱我，那樣，我會將你毀滅。偉人之所以偉大，得益于我的鼎力相助，失敗者之所以失敗，我的罪責(zé)同樣不可推卸。 活動過程： 1．教師課件展示謎語內(nèi)容： 我是你的終身伴侶，我是你最好的幫手，我也可能成為你最大的負(fù)擔(dān)。 3．掌握科學(xué)的、合理的方法，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。 [知識與能力 ] 1．初步認(rèn)識習(xí)慣對人的影響，能夠區(qū)分壞習(xí)慣和好習(xí)慣。 第一課 好習(xí)慣受用一生 教學(xué)目標(biāo) [情感、態(tài)度與價值觀 ] 1．反省自己的習(xí)慣，思考這些習(xí)慣對我們的積極不口消極影響。 2．能夠在學(xué)習(xí)、生活中自覺地嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。 2．知道在中學(xué)階段必須養(yǎng)成哪些好習(xí)慣。 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計 1：習(xí)慣對人的影響 活動一：猜謎游戲 設(shè)計意圖：以同學(xué)們感興趣的猜謎方式導(dǎo)入新課，并初步感受到習(xí)慣對人的重要影響。 我可以推著你前進(jìn)，也可以拖累你直至失敗 我是所有偉人們的奴仆，唉，我也是所有失敗者的幫兇。 抓住我吧，訓(xùn)練我吧，對我嚴(yán)格管教吧，我將把整個世界呈現(xiàn)在你的腳下。 我是誰 ?(謎底是否惟一 ) 2．學(xué)生猜謎．．．．． (“我”就是習(xí)慣 ) 3．教師總結(jié)導(dǎo)入：好習(xí)慣使人終生受益，而壞習(xí) 慣可能會不知不覺使我們品嘗失敗。今天我們就一起來探究什么是習(xí)慣以及習(xí)慣對我們有怎樣的影響。 活動過程： 1．教師布置游戲內(nèi)容： 讓孩子雙手十指交叉一握，有的人右手大拇指壓在最上面，有的人左手大拇指壓在最上面。反過來，重新做十指交叉的游戲，原來右手大拇指在上的變成左手大拇指在上，結(jié)果怎樣 ?孩子會覺得非常不舒服，好像手的上面多出來一個手指，下 面又好像少了一個手指。 2．同學(xué)思考：什么叫習(xí)慣 ? 3．教師總結(jié)：這種相對固定的行為模式就叫做習(xí)慣，它滲透在我們生活的方方面面。想想看，我們大多數(shù)的日?；顒右捕贾皇橇?xí)慣而已 !我們幾點鐘起床，怎么洗臉、刷牙、穿衣、讀報、吃早餐等等，一天之內(nèi)上演著幾百種習(xí)慣。 活動三：找習(xí)慣小競賽 設(shè)計意圖：以同學(xué)們喜聞樂見的小品、 競賽等形式來安排教學(xué)，同學(xué)們參與的積極性較高。讓同學(xué)們先以自己已有的知識和經(jīng)驗來認(rèn)識習(xí)慣對人的影響，老師再加以提高，從而引導(dǎo)同學(xué)們在生活中培養(yǎng)好習(xí)慣，自覺克服不良習(xí)慣。 2．小品內(nèi)容：《小明的一天》 與以往一樣， 6： 30分，小明準(zhǔn)時醒來，邊洗臉?biāo)⒀肋吢犛⒄Z磁帶，聽完聽力后就直接上學(xué)去了。小 組長來收作業(yè)時，小明打開整理得整整齊齊的書包，很快拿出事先準(zhǔn)備好的一疊要交的作業(yè)本交給小組長，自己安靜地開始早讀。 中午吃飯時，小明在食堂打飯時只選葷菜不吃素菜。下午上課時認(rèn)真聽課，課間繼續(xù)看書做練習(xí)。 下午放學(xué)以后，小明回到家，根據(jù)老師布置的作業(yè)和自己給自己安排的任務(wù)，與以往一樣給自己列了一張計劃表，安排自己晚上要完成 的任務(wù)，然后到廚房幫助媽媽準(zhǔn)備晚飯。媽媽不停地夾素菜給他，小明很不樂意地吃了下去。在洗臉?biāo)X前，小明檢查了明天的課表，準(zhǔn)備好明天要帶的書籍和作業(yè)。 4．同學(xué)歸納：習(xí)慣對人有何影響 ? 5．教師根據(jù)學(xué)生對習(xí)慣的影響的分析進(jìn)行歸類和補充，幫助同學(xué)理解教材中習(xí)慣的重要影響，幫助學(xué)生將感性的認(rèn)識上升到理論的高度。 (2)影響思維發(fā)展 (不科學(xué)的用腦、不科學(xué)的飲食、思維習(xí)慣 )。 (4)其他。 調(diào)查 1：本班同學(xué)近視情況及主要成因 調(diào)查 2：本班同學(xué)早餐情況及其影響 教學(xué)設(shè)計 2：受益一生的好習(xí)慣 一、有計劃消費的習(xí)慣 教師用課件展示表格：《我的小賬冊》 序號 收入 來源 支出 用途 1 2 3 4 5 師：請同學(xué)結(jié)合此賬冊，回顧一月來零用錢的使用情況。 生： (活動 ) 師：挑選出一部分較有代 表性的同學(xué)的賬冊，用實物投影儀展示出來。 師：在小賬冊中，可以看出一部分同學(xué)在日常生活中，已經(jīng)注意到了這個問題。 生 ：小組交流、評選代表。因此從小養(yǎng)成有計劃消費的習(xí)慣，不僅可以使我們的收支保持平衡，使我們的消費更加合理，而且還會給我們生活的其他方面帶來積極的影響。父母用心良苦 !希望孩子從小懂得“一分一厘當(dāng)惜來之不易”，另一方面也能讓孩子從小養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣。 勞動作業(yè)： (課前活動 ) 附：勞動作業(yè)內(nèi)容 時間 雙休日 地點 學(xué)生自己家里 勞動內(nèi)容 家務(wù)活 作業(yè)要求 做一頓中餐，買、洗、燒一條龍服務(wù)，打掃衛(wèi)生、整理房間，在父母的協(xié)助下親自實踐，并記錄下時間安排、勞動過程、勞動心得、父母意見。 生：展示自己掌握的勞動技能。 案例內(nèi)容：美國哈佛大學(xué)一些專家對 300名小學(xué)生進(jìn)行了長達(dá)十幾年的跟蹤調(diào)查，結(jié)果發(fā) 現(xiàn)，愛干家務(wù)的孩子與不愛干家務(wù)的孩子，長大后的失業(yè)比率為 1： 5，犯罪比率為 1： 10，平均收入，前者要高于后者 20％左右。 師： (小結(jié) )通過勞動，可以逐