【正文】 “你們要不要我請你們吃牡蠣？”??母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別太多，吃多了要生病的。他們?nèi)绱舜虬?，與其說是盼望于勒，還不如說是在盼望——生：一種體面的生活。師：可是剛才不是已經(jīng)分析了其實潛意識里面菲利普自己都不太相信于勒會回來啊。師：哦，是，老師也有同感，按照常理應(yīng)該是這樣的。師：仔細些，孩子們，看看這段文字描繪的情景有什么蹊蹺沒有？ 生：他們到海邊棧橋散步的時候居然是“衣冠整齊的”。同學(xué)們，從開頭幾段你可以看出來，這個家庭不是一個充滿著歡聲笑語而是常?；\罩著陰霾的家庭??！可是奇怪的是，這個陰霾的家庭卻有些細節(jié)很讓我們感到奇怪。（眾笑）但請大家努力去想像吧，人在非常痛苦的時候，甚至?xí)^望到放棄自己的生命的。生：就是什么都要非常節(jié)約才能應(yīng)付日常開銷。師：把“并不是”的“并”去掉可以嗎？生：不可以，這個“并”表達的是一種強調(diào)的意味，“我”一開始就強調(diào)“我家”沒有錢，很窮。生：“非常痛苦”的非常。哪些關(guān)鍵詞語要特別注意？ 生：“剛剛夠生活”的“剛剛”。剛才說了，分析一個人，我們不要忘記了他生命的—— 生：起點！師：好，我們先來研討一下菲利普夫婦的生命起點—— 【投影展示】我小時候，家在哈佛爾，并不是有錢的人家，也就是剛剛夠生活罷了。雖然這盞燈若隱若現(xiàn)，飄忽迷離，但是菲利普夫婦卻寧愿把它看作一輪永不降落的太陽。這個時候，她必須面對現(xiàn)實了，必須面對自己的內(nèi)心世界了啊！菲利普夫人是如此，菲利普何嘗不是。師：說得有道理。師：他們干嘛要欺騙自己?。可河诶站褪撬麄兊木裰е?，如果她把心中的懷疑擺出來了，不就是推倒了家庭的精神支柱了嗎？生：于勒其實是菲利普夫婦的一個夢，這十多年來他們就靠這個夢生活。師：那這就怪了啊。除了憤怒之外，你發(fā)現(xiàn)到菲利普夫人心中的一點兒秘密沒有？（生沉默）師：把文中的“就”去掉，再大聲讀?。ㄉ鷮Ρ茸x）生：原來菲利普夫人早就知道于勒是不會有出息的。生：我讀出了母親的暴跳如雷。大聲地讀?！就队罢故尽磕赣H突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的??已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個討飯的認(rèn)出來，這船上可就熱鬧了。師：何以見得？生：因為菲利普說的是“如果于勒竟在這只船上”，“竟”是竟然的意思，連菲利普自己都不相信于勒會在這條船上啊！師：哦，原來從這句被重復(fù)了十多年的話中已經(jīng)暴露了菲利普內(nèi)心深處對于勒發(fā)財與否這件事的真實想法。自由讀 生：哦，我還讀出了菲利普的苦惱，他在深深地嘆息。菲利普真的就相信于勒會回來嗎？ 生：從這句話中我讀出了菲利普一家對于勒的盼望。師：十四歲的你們，沒有什么人生經(jīng)驗的你們都能夠一眼洞穿于勒的第二封來信中的諸多矛盾之處，菲利普夫婦多少歲？ 生：三十歲（眾笑）生：菲利普夫婦女兒都28歲了，他們肯定四五十歲了。生：勢利！師：王老師完全同意大家的評價！但是，老師禁不住要思考這樣一個問題。生：冷酷無情。師：你如何評價菲利普夫婦？ 生：利欲熏心。但是，故事中的菲利普夫婦呢？他們是如何對待于勒的？ 【投影展示】我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！拿十個銅子給這個流氓！”我們回來的時候改乘圣馬洛船，以免再遇見他。生：我會捧起他滿是皺紋的手，溫暖他，安慰他。但是，有一樣?xùn)|西沒有變，他的經(jīng)濟狀況還和十多年一樣—— 生：一貧如洗！【投影展示】你？師：孩子們，如果你就是菲利普夫婦，此刻你在船上遇到了于勒，你會如何選擇？ 生：我會說，弟弟，讓我們一起回家吧。生：他從一個充滿罪惡的人變?yōu)榱艘粋€有責(zé)任心的人。生：他從一個壞蛋、流氓、無賴變?yōu)榱艘粋€正直的人。生：于勒變化了。于勒叔叔把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分。同學(xué)們再回顧一下他的起點—— 【投影展示】他當(dāng)初行為不正，糟蹋錢。于勒已經(jīng)是一個掙扎在底層的勞動者了啊！生：我從“他趕緊謝我”看出來于勒心腸很好，他很珍惜錢，非常感恩，懂禮貌。師：具體一點兒，一個什么樣的勞動者？那“滿是皺紋的手啊”！生：很辛苦，很勞累，很滄桑。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”（指導(dǎo)學(xué)生動情朗讀）師：孩子們，繼續(xù)探究，繼續(xù)還原，借助文字還原于勒的形象。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。師：說得好，于勒感覺“沒有臉”其實恰恰就是表現(xiàn)他要臉要尊嚴(yán)要溫暖，老船長嘴巴里冷冷的于勒其實是熱熱的于勒啊！我們再來看一個片段。生：在外闖蕩多年還是窮困，他覺得很沒有臉。生：他害怕自己又成為哥哥的負擔(dān)，成為家人的恐懼，所以不愿意回家。生：他沒有辦法兌現(xiàn)自己讓家人過上好日子的諾言，他不敢回家。師：好，抓住“不愿意”三個關(guān)鍵字，充實于勒的形象，他為何不愿意？ 生：他還不上哥哥嫂嫂的錢，他因為自卑不愿意。但是，我們從老船長這句冷冷的話中，你又看到了一個什么樣的于勒?！就队罢故尽看L冷冷地回答說：“他是個法國老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他帶回祖國。于勒已經(jīng)變化了，在謊言的背后，我們看到了一個有些溫度的于勒了。他寧愿撒謊也要保留這點兒自尊。為什么非要這么“繃”起呢？生：于勒很自尊，他不希望哥哥知道他的現(xiàn)狀。師：原來于勒的心變?nèi)彳浟?。師：請說詳細一點兒。（眾笑）生：我覺得，這封信根本就是說謊。如果他生意很好，又有長期旅行的時間和經(jīng)濟條件，他為什么不可以回哈佛爾的家一趟看看哥哥嫂子，了卻自己的一樁心愿呢？生：就算是旅行，也可以寫信啊。生：按照常規(guī)，如果一個商人生意真的很好的話，他是不會丟下生意去做長期旅行的。但是，現(xiàn)在，請你仔細研究一下這封信，你發(fā)覺這封信有什么破綻沒有嗎？生：有破綻。我希望為期不遠，那時我們就可以一起快活地過日子了。如果真不給你寫信，你也不必擔(dān)心。我身體很好，買賣也好。我們重點來研究第二封信。在幾年之內(nèi)，他先后來了兩封信。于勒的最后結(jié)局是被送到了美洲，讓他自己去闖蕩。生：我會把他掃地出門。亂花錢，揮霍錢，不把錢當(dāng)錢用。師：什么叫“糟蹋錢”？生：按照現(xiàn)在的說法叫做不會理財。在窮人家，這是最大的罪惡??在生活困難的人家，一個人要是逼得父母動老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴了。我們先看于勒的人生起點?，F(xiàn)在我們就從于勒開始，通過對于勒的經(jīng)歷進行還原去破解于勒的命運之謎。師：來讀一讀左拉的評價——（引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀“他的作品無限的豐富多彩”）師：什么叫“無限的豐富多彩”？就是我們?nèi)绻麚Q一個角度看，對作品就會有新的領(lǐng)悟。托爾斯泰：他的小說具有“形式的美感”和“鮮明的愛憎”，他之所以是天才，是因為他“不是按照他所希望看到的樣子而是照事物本來的樣子來看事物”，因而“就能揭發(fā)暴露事物，而且使得人們愛那值得愛的，恨那值得恨的事物。請看： 【投影展示】 左拉：他的作品無限的豐富多彩，精彩絕妙，令人嘆為觀止。亨利并列為世界三大短篇小說巨匠，對后世產(chǎn)生極大影響。一生創(chuàng)作了6部長篇小說和350多篇中短篇小說。莫泊桑是一個偉大的作家。??師：同學(xué)們，你們的感受都是真誠的。生：我讀到了小人物生活的不容易。生：我讀到了人與人之間的金錢關(guān)系。略）師：同學(xué)們，看著這些圖，結(jié)合你的預(yù)習(xí)，談?wù)勀愕某踝x感受。（生上黑板畫。（生上黑板描畫并且解說。”（指導(dǎo)學(xué)生動情朗讀）師：若瑟夫這樣深情地稱呼于勒，但是，并不是每一個人都這樣對待于勒的。師：小心小心啊！小說中的“我”都是虛構(gòu)人物喲！“我”是一個小孩子，是菲利普夫婦的小兒子。（眾笑）生：菲利普。（生舉手讀，有的讀得很平淡，有的讀得很動感情）師：看來處理很不一樣。【課堂實錄】師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們開始上課。唯有這樣，師生生命才能產(chǎn)生共振，才能獲得高峰體驗。我相信科爾伯格的話：讓他們產(chǎn)生兩難處境，讓他們的靈魂顫抖。我不斷地把學(xué)生推到文字的“懸崖”面前，讓他們不斷產(chǎn)生山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村的感覺。我希望超越傳統(tǒng)的文本解讀，帶領(lǐng)學(xué)生從另一個全新的角度重新審視于勒和菲利普夫婦，讓學(xué)生通過這篇精彩的小說獲得對人生人情的更加深刻的體驗，而不是簡單地去評判任何一個人或者簡單地去批判任何一種人生。但其實，真的是這樣的嗎？于勒真的是菲利普一家的夢想和渴望嗎？如果我們細讀文本，我們會發(fā)現(xiàn)更多的疑點。那么于勒這個人物到底有何意義呢？我們再轉(zhuǎn)一個方向，看看于勒給予菲利普一家的真正影響何在。作者故意置他在親情的“蒙昧狀態(tài)”中，讓他在整個故事發(fā)展中并不掌控發(fā)言權(quán)。這一次接觸依舊算不上是于勒和我們的正面接觸。就算最后“我”（若瑟夫）曾代表父母付錢給于勒，并且自作主張多給了于勒小費，于勒也表示了感謝。我之所以說作者并不完全著力于寫人與人之間的關(guān)系，乃是因為細讀文本，我發(fā)覺下面這個疑點值得重視。第一篇：王君《我的叔叔于勒》我的叔叔于勒【教學(xué)說明】解讀《我的叔叔于勒》的路徑有很多，但人們普遍認(rèn)為萬變不離一點：那就是人與人之間的關(guān)系。但其實，如果我們站位稍高，從故事的人物群中抽身出來再看，我們會發(fā)現(xiàn)，《我的叔叔于勒》其實還有更深層次的東西值得我們?nèi)ネ诰颉ｋm然小說的題目叫《我的叔叔于勒》，但其實于勒和故事中的所有人物都并沒有實質(zhì)上的接觸。但在這樣的接觸中，心眼透亮的其實也只是“我”單方面，于勒完全處于無知覺的狀態(tài)。也就是說，至始至終，在文本里，于勒都僅僅只是一個“符號”。這就留給了讀者闊大的想象空間，使我們對“于勒”的象征意義浮想聯(lián)翩。普遍的解讀認(rèn)為，于勒是菲利普夫婦夢想中的一棵發(fā)財樹，是菲利普夫婦價值取向的風(fēng)向標(biāo)，在于勒這面鏡子面前，菲利普夫婦露出了貪財忘義趨利避害的丑陋面目。我的教學(xué)，就是從這些疑點開始的。在教學(xué)過程中，我追求立足文本，通過鼓勵學(xué)生深情并茂地朗讀和扎扎實實地咬文嚼字走進文本深處。我嘗試著不斷設(shè)置兩難處境，讓閱讀介入學(xué)生的生活。每一個選擇都是掙扎，都是冒險，都是精神生命的參與。那是教育的極致，也是生命的大美。先看題目，如果把題目的這個句子還原到課文當(dāng)中去，你怎么讀這個題目。先弄清楚，“我的叔叔于勒”中的“我”是誰？ 生：作者。（眾笑）生：菲利普的兒子若瑟夫?！就队罢故尽课倚睦锬畹溃骸斑@是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。請你再次速讀全文，找一找，文中對于勒還有哪些稱呼？（生找，回答，略）【投影展示】壞蛋、流氓、無賴、正直的人、有良心的人、好心的人、法國老流氓、賊、討飯的?? 師：結(jié)合這些稱呼，回顧課文，請設(shè)計一條曲線來展示于勒的人生軌跡的起伏。略）師：誰再在這條曲線上輔助畫另外一條線或者另外一個圖形，表示出于勒的稱呼反復(fù)變化的原因。有畫座標(biāo)圖形的，有畫和于勒人生經(jīng)歷曲線相反的圖形的，并且解說。讀《我的叔叔于勒》，你讀到了一些什么。生：我讀到了人的勢利，社會的冷酷。生：我讀到了親情的變異。但是，對《我的叔叔于勒》，我們還有進一步探究的必要。請看投影： 【投影展示】 莫泊桑：19世紀(jì)后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實主義作家。他的文學(xué)成就以短篇小說最為突出，與契訶夫、歐師：對這位短篇小說巨匠的評價更是無比崇高。屠格涅夫：他是19世紀(jì)末法國文壇上“最卓越的天才”?！?恩格斯：應(yīng)該向莫泊桑脫帽致敬。今天，我們就嘗試著從《我的叔叔于勒》中讀出點兒別的什么東西?！就队罢故尽?于勒之謎 師：同學(xué)們，今天老師教給大家一個原則：當(dāng)我們分析一個人物的時候，千萬不要忘記了他的起點。【投影展示】他當(dāng)初行為不正，糟蹋錢。于勒叔叔把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分。（眾笑）生：比不會理財嚴(yán)重得多。師：如果你有這么一個兄弟，你會怎樣？ 生：我會把他送到少管所。師：菲利普夫婦和你們的選擇是一樣的。到了美洲的于勒卻發(fā)現(xiàn)了變化。兩封信都告訴我們他的經(jīng)濟狀況發(fā)生了改變?！就队罢故尽績赡旰笥纸拥降诙庑?，信上說：“親愛的菲利普，我給你寫這封信，免得你擔(dān)心我的健康。明天我就動身到南美去做長期旅行，也許要好幾年不給你寫信。我發(fā)了財就會回哈佛爾的?！保ㄕ垖W(xué)生朗讀）師：同學(xué)們，就是這封信，成為了菲利普一家的福音書，成為了他們十多年的希望。于勒開頭說他買賣也好，可是后面又說“我發(fā)了財就會回哈佛爾”的，還說“希望為期不遠”，這就是矛盾的，我們可以看出他根本就沒有發(fā)財。生：是的。為什么要好幾年不寫信呢？ 師：對的，只要他不是到月球上旅行，應(yīng)該都是可以通郵的。于勒根本就沒有發(fā)財！師：天啊，于勒居然是個騙子！可是同學(xué)們，你讀了這封信，你怎么評價于勒？ 生：我覺得于勒雖然說了謊，但他的心是好的，我感覺到他是一個很善良的人。生：他不是故意說謊的，從字里行間，我感覺到他很心疼家人，怕家人擔(dān)心，所以才說謊的。除了心疼家人，同學(xué)們還能從字里行間讀出于勒的什么變化？他完全可以直接告訴哥哥嫂嫂自己又一貧如洗了，然后懺悔請求原諒啊。他希望在家人的心中他是一個體面的人，是能夠給家族帶來榮譽和溫暖的人。師：哦，原來是這樣！看來，這封信是一把荒唐言，滿紙心酸淚。繼續(xù)看。據(jù)說他在哈佛爾還有親屬，不過他不愿意回到他們身邊，因為他欠了他們的錢??”（指導(dǎo)學(xué)生“冷冷地”讀出這句話）師：同學(xué)們，老船長的態(tài)度是冰冷的。生：于勒不愿意回到哥哥嫂嫂身邊來。師：自卑的后邊其實有自尊。師：“不敢”的后邊有責(zé)任心。師：“害怕”的后邊其實有著自我意識的覺醒。他寧愿讓家人猜想他在外發(fā)財旅游，也不愿意讓家人知道真相?！就队罢故尽课铱戳丝此氖郑鞘且恢粷M是皺紋的手。我給了他十個銅子的小費。生：于勒已經(jīng)是一個勞動者了。師：“滄?！边@個詞用得好。師：哦，這個時候的于勒雖然窮困潦倒，但是卻有了一顆溫柔的心靈了。在窮人家，這是最大的罪惡??在生活困難的人家，一個人要是逼得父母動老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴了。師：從起點到終點，同學(xué)們，來，請點評一下于勒。他從一個糟蹋錢的家伙變?yōu)榱艘粋€自立更生的人。生：他從一個游戲人生的人變?yōu)榱艘粋€直面人生的人。師：是的，于勒變化了。生：我會驚詫于勒的變化，被于勒深深地感動，我會和他相認(rèn)。師：啊，同學(xué)們，你們都有一顆溫柔善良的心，老師很感動。（請一學(xué)生繪聲繪色朗讀）生：菲利普夫婦厭惡于勒，他們躲于勒。（在黑板上板書這個詞語，提醒學(xué)生積累）生：只認(rèn)錢不認(rèn)人。生：見利忘義。同學(xué)們多少歲？ 生：十四歲。師：對，菲利普夫婦肯定是中老年人了，難道他們就不能看出于勒信中的問題嗎？不可能