【正文】 掌握動作的技術要領。第二篇：多媒體在體育教學中運用多媒體在聾校體育教學中的應用張應華在全面推進素質(zhì)教育的今天，隨著計算機多媒體技術的廣泛應用，傳統(tǒng)的體育教學方式正受到越來越嚴峻的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)體育教學的弊端就暴露無遺，特別是在聾校體育教學中尤其突出，教師面對的是不能說也聽不見的學生，他們只能靠直觀感覺。少年強則國強！體育教師要明確現(xiàn)代信息技術教學與傳統(tǒng)體育教學的關系，利用現(xiàn)代信息技術在體育教學中的輔助作用，合理、正確地使用它。教學對象、教學風格、教學藝術的不同，多媒體課件運用就不同。選材要緊扣本堂課的教學重點突出難點，因此內(nèi)容要簡潔清晰，以提高課堂效率。信息技術內(nèi)容的選擇要符合學生特點，有針對性。五、信息技術在中小學體育教學應用中需注意的問題：，多媒體教學為輔多媒體輔助教學，就是指以學生為授課主體，教師為教學主導，以多媒體技術為輔助的教學模式。還可以展示具有地方特色的傳統(tǒng)體育項目，使學生感受到體育其實是一項非?？鞓贩浅ＸS富的活動，體育活動就在我們身邊。四、全面的展示體育的魅力，樹立學生終身體育意識學生從課本和課堂上能學到的體育知識與體育技能是有限的，傳統(tǒng)的教育教學只重視學生在課堂上運動技能的掌握，而忽視了學生自主學習和創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。更重要的是在看某些運動項目時，如100米跑時，老師可以適時的加入動作講解，使學生在欣賞的同時掌握技能，而且當學生了解到運動員艱苦的訓練，完強的拼搏才取得如此的成績時，很多同學都能意識到“要想取得成功，必須付出努力，還要有堅強的毅力”。2008年奧運會在我國成功舉辦，在體育課上我組織同學們觀看部分項目的視頻片段，當我國健兒喜得桂冠，看著國旗升起，使學生在潛移默化中受到愛國主義教育。體育活動不僅能使學生增強體質(zhì)，提高運動技巧和技能，而且還能發(fā)展智力、陶冶情操、鍛煉意志，培養(yǎng)集體主義精神，增強組織性、紀律性。通過這樣的教學不僅使學生掌握了動作技能，還提高了學生觀察問題、分析問題并解決問題的能力，既提高了教學效率，又使學生主動思維，掌握了學習的方法，使學生“會學”。這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節(jié)，突出重點、難點，更快地建立起動作表象，提高認知階段動作學習。這必然對學生的學習帶來一定的影響。而且看是學生的主要信息來源，因此老師的示范尤不可少，但由于教師自身的體育素質(zhì)、對動作要領的領會程度、年齡、心理等因素，動作示范有時并不準確。體育教學的主要任務之一，就是使學生把握一定的運動技能。多媒體技術迅速地處理文字、聲音、圖畫信息，教師根據(jù)需要進行操作，徹底打破了“一書、一板、一粉筆”的傳統(tǒng)教學，加快了課堂教學節(jié)奏，最大限度地把和教材有關的內(nèi)容帶進課堂，增大了課堂信息的容量，實現(xiàn)了體育教學理論聯(lián)系實際。多媒體技術拓展了體育知識，豐富了教學容量，學生在有限的時間里獲取了大量的信息。體育課是使學生掌握體育與保健基礎知識，基本技術、技能，實現(xiàn)學生思想品德教育，提高運動技術水平。多媒體教學有利于課堂及時反饋、知識的遷移及能力的擴展，有助于學生創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。運用多媒體技術，讓教學內(nèi)容融合到電腦、投影儀、觸摸屏、電子白板等先進的多媒體工具之中，展示圖、文、聲、像相結合的多媒體課件，把抽象、枯燥的知識原理變得通俗易懂、形象具體，有利于學生記憶知識，理解知識，掌握知識。激發(fā)學生濃厚的學習興趣，誘導學生好奇心，調(diào)動學生學習的欲望，克服傳統(tǒng)教學手段單一、氛圍沉悶的弊病，促進學生的全面發(fā)展，提高了課堂教學效率。多媒體在小學體育教學中的運用成為體育教學發(fā)展的必然趨勢。【關鍵詞】多媒體 小學體育教學 提高小學體育教學中多媒體技術的應用由于手段生動活潑，方法新穎多樣，更加符合現(xiàn)在學生的需求，多媒體輔助教學受到廣大學生的熱烈追捧，多媒體技術在教學中的應用日益廣泛和重要,多媒體體育教學能有效地將圖片、視頻、音頻等結合起來，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動體育學習的積極性和主動性。第一篇：淺析小學體育教學中多媒體的運用淺析小學體育教學中多媒體的運用大悟縣陽平鎮(zhèn)虎崗小學 余庭松【摘要】小學體育教學中多媒體技術的應用由于手段生動活潑，方法新穎多樣，更加符合現(xiàn)在學生的需求，多媒體輔助教學受到廣大學生的熱烈追捧，多媒體技術在教學中的應用日益廣泛和重要,多媒體體育教學能有效地將圖片、視頻、音頻等結合起來，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動體育學習的積極性和主動性。通過多媒體教學，極大地提高了學生體育學習的自覺性和主動性，更加促進了體育知識的學習，提高學習效率，提高小學生的綜合素質(zhì)。通過多媒體教學，極大地提高了學生體育學習的自覺性和主動性，更加促進了體育知識的學習，提高學習效率，提高小學生的綜合素質(zhì)。一、多媒體在小學體育教學中的優(yōu)勢 ，優(yōu)化了課堂教學多媒體技術集中了視聽兼?zhèn)涞膬?yōu)勢全方位、多角度、立體式地刺激學生的多種感官，獲取的知識信息和教師單一的講述多得多，吸引學生的注意力。，發(fā)揮了學生的主體作用體育理論知識枯燥抽象，教師單一的講述抑制學生思維的空間，產(chǎn)生大腦疲勞、注意力不集中。多媒體課件演示教學目標、學習內(nèi)容、思考與探究的問題，學生結合實際閱讀、思考、討論并解答，多媒體及時迅速地對學生的學習情況與解答給出正確評價，突出學生的主體作用，促進學生積極主動學習。，加快了教學節(jié)奏增大信息量是提高課堂教學質(zhì)量的重中之重，一節(jié)有限的時間提高課堂教學效率，必須充分運用多媒體技術。信息時代學生已不滿足于教師干巴巴的講解。如何向四十分鐘要效益，加快教學節(jié)奏是體育教師必須探究的問題。二、運用多媒體建立正確的運動表象，提高運動技能。學生對一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術動作過程。另一方面，學生的觀察角度和時機也有很大的局限，部分動作快、綜合難度較高的技能，學生很難清楚的觀察到教師的示范動作。例如在講解蹲距式跳遠時，利用課件中動畫或影像的慢動作、暫停、重放等教學手段結合講解、示范表現(xiàn)出來，利用前、后、左、右不同角度的動畫效果，使學生觀看到在起跳時，身體，腿，臂，頭等都處于什么樣的運動狀態(tài)。這時候老師再找同學在場地進行練習時，學生們自然能指出其動作的優(yōu)點的不足，教師適時指點動作要領，可以加深學生對動作的印象，進而更好的完成動作。三、拓展延伸，體育課上培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)體育教學是整個學校教育的重要組成部分。有人會說學生接觸外界環(huán)境與事物的機會比較少，光憑體育課上的跑跑，跳跳就能實現(xiàn)這么多的教學效果嗎？而利用信息技術豐富體育教學可以使學生走出狹隘的體育概念，拓展體育運動的空間，如在體育課上為學生播放體育比賽的片段，介紹優(yōu)秀運動員講解運動規(guī)則等，運用多媒體使學生走出了“操場”與“學?！边@個小圈子，使教學不受時間、空間、宏觀的限制。而在集體項目比賽中，運動員的相互配合，使學生感受到了團結合作的重要性。因此信息技術在中小學體育課上的應用，拓展了課堂教學的內(nèi)容，培養(yǎng)了學生良好的思想品質(zhì)。甚至很多學生認為，只有體育課上所做的才是體育動運，體育課外就沒有“體育”了！通過現(xiàn)代信息技術在課堂中的運用，就可以向?qū)W生多方位多角度展示體育的魅力，如：各種精彩的比賽片斷，某個體育明星的介紹，各種有趣的體育競賽，新出臺的比賽規(guī)則。體育與健康對我們每個人來說都不遙遠，使學生更加接近體育，喜愛體育，為他們終身體育意識的形成打下堅實的基礎。教師可以對教學內(nèi)容進行講解示范，根據(jù)具體的教學任務和內(nèi)容決定多媒體的運用，認識到多媒體技術只是現(xiàn)代教學的一種輔助手段，將其恰當?shù)厝谌塍w育教學中，才能優(yōu)化體育課堂，提高教學效率。在得用信息技術輔助體育教學時，我們要選擇那些為學生所喜愛的如鮮活的圖片，簡短的動畫，悅耳的聲音，調(diào)動學生的積極性。，提高自身素質(zhì)多媒體信息技術的運用對教師提出了更高的要求，教師必須注重教材的研究，不斷學習新的教育理論和專業(yè)知識，熟練掌握多媒體技術，自己制作課件。因此，教師必須掌握多媒體基本操作技術，把現(xiàn)代教育技術有機地融合到自己的教學之中。能夠更好地教授學生體育知識，提高學習效率，促進教學質(zhì)量的提高，使小學體育教學更好地發(fā)展，學生的自身素質(zhì)得到全面提高。因此，多媒體課件在體育教學中的互補作用更顯重要。關鍵詞：體育教學 多媒體 學習興趣。一、教師的喜好和特長影響教材的選擇體育教學的主要任務之一，是使學生掌握一定的運動技能，而一個新的運動技能的形成，必須通過教師用精練的言語講解和標準的動作示范，學生通過聽、看來感知技術過程，而且“看”是學生的主要信息來源。另外一個失敗的示范會影響教師在學生心中的形象，因此每個體育教師在具體安排教材時，總是把自己喜歡的、善長的內(nèi)容安排的較多。這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學模式中是普遍存在的。另外，隨著目前經(jīng)濟條件的改善，物質(zhì)生活的提高，有許多中青年體育教師雖然年紀不大，但已是大腹便便，行動上有一定的障礙，這樣實際上也妨礙教師在教學中的示范作用，造成教材選擇上的單一化、簡單化。三、動作技術示范難影響教學進程大家都知道，在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉的技術動作。教師放慢速度又影響動作的完整性及效果。這也是傳統(tǒng)體育教學模式中的一個難題。隨著課堂教學手段的巨大變革，多媒體的出現(xiàn)，多媒體課件已成為提高教學效果的有效手段。一、多媒體教學有利于靈活運用、激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習興趣?？梢?，學生學習積極性的提高，主要因素是學習動機和興趣，這是學生智利發(fā)展的重要動力。在教學實踐中，運用錄像演示跳遠的慢動作，從助跑、起跳、騰空、落地，學生觀看以后，他們覺得跳遠的動作好像是在空中飛躍，課堂激情高漲，課堂氣氛活躍，學生們?nèi)骖I會了跳遠的全過程。例如：向?qū)W生們介紹前滾翻的技術動作時，如果用