【正文】 集中在學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練中，教學(xué)進(jìn)度不夠統(tǒng)一，使任課教師無法花費(fèi)太多的時(shí)間進(jìn)行音樂課程教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)，教學(xué)工作過于應(yīng)付。由于中職院校對于音樂教育過于忽視，所以在音樂任課教師的選拔時(shí)也沒有較高的要求。這種整體教學(xué)的忽視，使學(xué)生的音樂素質(zhì)得不到良好的培養(yǎng)，藝術(shù)和審美能力也難以全面提升。學(xué)生的專業(yè)成績分值高，能夠使學(xué)院的教學(xué)形象樹立起來，吸引社會各界人士的廣泛關(guān)注，提高學(xué)院的知名度，以便為招生工作的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（一）站在學(xué)校的層面首先，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，中職院校沒有明確的認(rèn)識到學(xué)生藝術(shù)能力培養(yǎng)的重要性，對于音樂課程缺乏重視度，課程設(shè)計(jì)不夠合理，學(xué)生無法進(jìn)行有效的音樂知識學(xué)習(xí)，藝術(shù)水平處于一個(gè)落后的?釤?。構(gòu)建和諧校園，開展素質(zhì)教育，對音樂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，利用多樣化的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣，使學(xué)生的音樂素質(zhì)得以有效提高，從而實(shí)現(xiàn)教育改革的真正價(jià)值。為了提升中職音樂教學(xué)效果與質(zhì)量，對音樂課堂可行性教學(xué)策略進(jìn)行了深入研究，明確音樂教育改革未來的發(fā)展方向，從而為中職教育貢獻(xiàn)出一份力量。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，必須在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷研究、反思自己的教學(xué)過程，勇于進(jìn)行教學(xué)改革，勇于嘗試，充分發(fā)揮音樂教育作為塑造人類美好心靈、培養(yǎng)高尚的道德情操和提高學(xué)生審美素質(zhì)的作用，積極發(fā)揮音樂在素質(zhì)教育中的功能。適當(dāng)組織學(xué)生參加藝術(shù)節(jié)、合唱節(jié)、音樂會等音樂實(shí)踐活動，為學(xué)生提供廣闊的音樂實(shí)踐舞臺，充分展示他們的才能，不斷提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)，使其在實(shí)踐中磨練意志、促進(jìn)成材，在實(shí)踐中創(chuàng)新發(fā)展、完善人格。實(shí)踐也是中等職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)創(chuàng)新的重要手段。生動形象的畫面，悅耳動聽的聲音，清晰的語言，具有很強(qiáng)的視聽效果，它超越其他一切教學(xué)手段。如老師在音樂教學(xué)過程中，可以跟學(xué)生一起唱、一起跳、一起欣賞，師生合作完成生動有趣、歡樂愉快的課堂教學(xué)；在教學(xué)形式上，提倡課堂討論，提倡標(biāo)新立異，引發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生敢于想象、敢于創(chuàng)新。這樣學(xué)生不僅能夠在一種良好的氛圍中進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，而且對祖國有了更深的了解，民族自豪感愈加強(qiáng)烈。B及街舞的起源，讓學(xué)生更加直觀的了解給非洲的歌舞音樂。在這里可以根據(jù)課型和具體教學(xué)內(nèi)容，采取一些不同的作法，如舞蹈導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、圖畫導(dǎo)入等。從音樂課的教學(xué)特點(diǎn)來看，它具有比其他學(xué)科更能創(chuàng)造愉快積極的教學(xué)氣氛的優(yōu)勢。二、創(chuàng)新教學(xué)手段在教學(xué)中，教學(xué)氛圍直接關(guān)系教學(xué)好壞。在中等職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)中，討論式教學(xué)能更好地發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造精神，能促進(jìn)學(xué)生靈活地運(yùn)用知識，提高分析問題、解決問題的能力。要讓每個(gè)學(xué)生都在音樂教學(xué)中積極發(fā)揮作用，為團(tuán)體盡自己的力量，充分體驗(yàn)到合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，要注重組長在整個(gè)團(tuán)隊(duì)中的組織、帶頭作用?；ブ降慕虒W(xué)方式是盡全力讓學(xué)生動起來，積極主動且合理有效地參與到各種音樂活動中來，充分體現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生在大集體中的個(gè)體作用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)知識的建構(gòu)，從而培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識和協(xié)作精神。所謂開放式教學(xué)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)需求占據(jù)主導(dǎo)地位，讓學(xué)生主動地獲取知識、應(yīng)用知識和解決問題，在實(shí)踐中去體驗(yàn)和學(xué)會學(xué)習(xí)，以提高其獲取信息和處理信息的能力，學(xué)生獨(dú)立思考、提出疑問的權(quán)利和個(gè)性化的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到尊重，求知欲望得到不斷激發(fā)和強(qiáng)有力的保護(hù)。長期以來，教師在課堂教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，習(xí)慣于把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的對象，當(dāng)作知識的承載體。一方面，在生理上學(xué)生處于青春發(fā)育時(shí)期，這一時(shí)期最大特點(diǎn)是生理的蓬勃成長、急劇變化，特別是處于外形劇變、機(jī)能增強(qiáng)和性成熟的“三大巨變”中；另一方面，青少年的心理發(fā)展也頗具特色，智力迅速發(fā)展，突出表現(xiàn)在邏輯思維的發(fā)展上，自我意識迅速增強(qiáng)，情緒情感比較強(qiáng)烈，常有明顯的兩極性。與此同時(shí)，傳統(tǒng)的中等職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)模式日漸不能滿足目前教學(xué)發(fā)展需求，這就要求傳統(tǒng)的中等職業(yè)音樂教學(xué)模式不斷突破和創(chuàng)新。隨著改革開放不斷深化，生產(chǎn)力不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)水平逐步提高，教育體制不斷變革，中等職業(yè)學(xué)校也正探索新的教學(xué)模式，以培養(yǎng)出更多社會發(fā)展所需人才?！痹诜浅Ｗ⒅厮刭|(zhì)教育的中等職業(yè)學(xué)校中，音樂教學(xué)發(fā)揮著重要的作用。第一篇：淺談中等職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)創(chuàng)新淺談中等職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)創(chuàng)新音樂教學(xué)對人的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。古希臘偉大哲學(xué)家柏拉圖曾說過“音樂教育除了非常注重道德和社會目的外，必須把美的東西作為自己的目的來探求，把人教育成美和善的。中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力的，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才，音樂教學(xué)為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高發(fā)揮著不可替代的作用。在提倡培養(yǎng)社會所需高素質(zhì)勞動者和技能型人才的中等職業(yè)學(xué)校中，音樂教學(xué)在提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生審美和其他綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著越來越重要的作用。一、創(chuàng)新教學(xué)方式中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生年齡大多在15至18歲，這個(gè)年齡層的學(xué)校在生理上和心理上都處在人生的特殊時(shí)期。因此，在中等職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)創(chuàng)新過程中，教師要從學(xué)生的生理和心理特征出發(fā)。在中等職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)上，教師為了確?！盎炯寄堋焙汀盎A(chǔ)知識”教學(xué)目標(biāo)得到落實(shí)，一味地對學(xué)生進(jìn)行枯燥的技能訓(xùn)練，不厭其煩地、長時(shí)間地講解樂理知識，要求學(xué)生背誦大量音樂家的出生日期、代表作品等等。在中等職業(yè)學(xué)校音樂課堂教學(xué)中，要重視學(xué)生的參與性、探索性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)、探究、實(shí)踐在教學(xué)活動中的重要性，要給學(xué)生充裕的實(shí)踐空間，放手讓學(xué)生大膽地動手、動腦，主動地去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高自身對事物的認(rèn)知水平。在互助式教學(xué)過程中，大力推行小組合作式的教學(xué)方式。各個(gè)組員能夠在組長的帶領(lǐng)下相互團(tuán)結(jié)協(xié)作、分工合作共同完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。討論式教學(xué)方式是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生為解決教學(xué)中的某些問題，相互啟發(fā)，討論辯論，各抒己見的教學(xué)方法。如對歌曲演唱的處理分析、音樂作品的理解、形體動作的分析、旋律創(chuàng)作的研究、樂隊(duì)的簡單編配等，都可以采用討論法。恰當(dāng)有效的教學(xué)方法的運(yùn)用會喚起學(xué)生的活躍情緒和學(xué)習(xí)興趣，形成積極參與的課堂氣氛。在教學(xué)中，教師應(yīng)有效利用，把一節(jié)課最關(guān)鍵、最主要的內(nèi)容導(dǎo)入，合理設(shè)計(jì)教學(xué)氛圍。如在上《非洲歌舞音樂》時(shí)，筆者給學(xué)生放了VCD，給大家講Ramp。在講授《祖國頌歌》時(shí)，筆者和學(xué)生通過幻燈片回顧了中國上下五千年的發(fā)展，和學(xué)生一起經(jīng)歷祖國的苦難，一起見證祖國的騰飛繁榮，神州飛船的升空，2018年奧運(yùn)會的成功。另外，教師還可以優(yōu)化教學(xué)過程，與學(xué)生形成良好的互動模式，構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍。利用多媒體信息量大，交互性強(qiáng)，快