技術(shù)支持課堂導(dǎo)入-展示頁
2024-10-21 10:52本頁面
【正文】 ，知道是哪里的山水了嗎？板書課題、學(xué)生齊讀課題。課堂導(dǎo)入實(shí)施步驟：打開課件幻燈片，播放圖片。學(xué)情分析：全班46名學(xué)生，三分之一的學(xué)生程度較好，能夠很快進(jìn)入課文、理解課文，80%的學(xué)生程度一般，注意力不夠集中，需要運(yùn)用一定的教學(xué)手段，引起他們對(duì)課文的關(guān)注，從而啟發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。通過朗讀和觀景移情法，感受多媒體信息以及語言提供的想象情景，讓學(xué)生盡情地品味桂林山水的美麗景色。教學(xué)重難點(diǎn)：了解桂林山水的特點(diǎn)，想象桂林山水的美景。感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。通過朗讀、理解、品味文中的精美佳句，想象文句創(chuàng)設(shè)的情景美，并運(yùn)用觀景移情法領(lǐng)略大自然的美景。運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化導(dǎo)入技巧，讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩?！敖虩o定法，貴在得法”。以上是我在教學(xué)中上運(yùn)用信息技術(shù)支持導(dǎo)入小案例，我們一定要注意導(dǎo)語的科學(xué)性、時(shí)間性，一定要精練、靈活，不要嘩眾取寵，更不能喧賓奪主。三、借助媒體導(dǎo)入課堂中運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，使聲、色、形、動(dòng)、靜發(fā)生交替變化，向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀、聲畫并茂的視屏材料，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，是一種很好的課堂導(dǎo)入法。（具體問學(xué)生，你們喜歡看表演節(jié)目嗎？然后把課前準(zhǔn)備好的“相遇節(jié)目”課件給學(xué)生看。情境創(chuàng)設(shè)不僅在課堂問題設(shè)置，授課過程有價(jià)值，在導(dǎo)入新課時(shí)不可缺少。（課件演示重合現(xiàn)）二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入有些概念，性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)比較抽象，不易理解。（課件播）是呀！小蝴蝶為什么說他和樹葉蜻蜓他們在圖形王國里是一家人呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這三幅圖有什么共同的地方。一、故事引入我在教學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)一課時(shí)我運(yùn)用課件演示動(dòng)畫配有故事內(nèi)容來導(dǎo)入新課的，起到了很好的教學(xué)效果，吸引孩子的注意力，同事培養(yǎng)孩子認(rèn)真觀察的能力，對(duì)新知探究的愿望，給學(xué)生留下深刻的印象。我經(jīng)常運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入、借助媒體導(dǎo)入。怎樣運(yùn)用，全靠教師靈活掌握。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，一定要重視教學(xué)伊始的導(dǎo)入技巧。第一篇：技術(shù)支持課堂導(dǎo)入技術(shù)支持課堂導(dǎo)入在研修活動(dòng)中有這一活動(dòng)“技術(shù)支持課堂導(dǎo)入”下面我就來談一談我在教學(xué)教學(xué)實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)，教師講課導(dǎo)入的好，可以激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，提高課堂效益。導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。導(dǎo)入新課的藝術(shù)和技巧還有很多，如成語導(dǎo)入、笑話導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入、游戲?qū)搿?chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入、借助媒體導(dǎo)入等等。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過多種導(dǎo)語設(shè)計(jì)，使學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)和情感體驗(yàn)迅速融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境,使學(xué)生由苦學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)。運(yùn)用信息技術(shù)導(dǎo)入給我們的課堂增加了色彩。同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)小故事，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，仔細(xì)看。（把你的發(fā)現(xiàn)說給你的同桌聽一聽）生匯報(bào)后教師總結(jié)：像這樣左右或上下兩邊都完全一樣通過對(duì)折以后兩邊完全重合了，我們就把這種現(xiàn)象稱為對(duì)稱。我利用創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生直觀形象的感性認(rèn)識(shí)。例如教學(xué)“行程問題”時(shí)，可以這樣導(dǎo)入。同時(shí)，叫兩名同學(xué)站教室兩端相對(duì)而行，此時(shí)讓學(xué)生觀察他們所走的方向，相遇后問“現(xiàn)在出現(xiàn)什么情況？他們走的路程是多少？”通過看表演，自然對(duì)同時(shí)，相向，相遇幾個(gè)概念有了初步了解，而后進(jìn)入新課。比如教學(xué)“平行四邊形的面積計(jì)算”時(shí)，采用多媒體創(chuàng)設(shè)一種動(dòng)畫情景，滲透“割補(bǔ)法”將其轉(zhuǎn)變成學(xué)生熟悉的長方形，進(jìn)而導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生合作交流，探究新知。要緊扣課堂教學(xué)中心，簡明、實(shí)用，這樣，才能充分發(fā)揮導(dǎo)入方法的藝術(shù)作用，符合教學(xué)的目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的方法很多，形式多樣，教師應(yīng)在新標(biāo)準(zhǔn)新理念的指導(dǎo)下，因地制宜，精心設(shè)計(jì)科學(xué)的新方法，以期提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量和全面育人的水平。第二篇：技術(shù)支持課堂導(dǎo)入技術(shù)支持課堂導(dǎo)入國培匯報(bào)人教課標(biāo)版小學(xué)四年級(jí)語文下冊第2課《桂林山水》技術(shù)支持課堂導(dǎo)入的教學(xué)設(shè)計(jì)方案瓦崗寨鄉(xiāng)原莊小學(xué)耿永生 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句，理解欣賞文句的語言美。通過看圖、學(xué)文，體會(huì)山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。有感情地朗讀
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