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技術(shù)支持課堂導(dǎo)入-展示頁(yè)

2024-10-21 10:52本頁(yè)面
  

【正文】 ,知道是哪里的山水了嗎?板書(shū)課題、學(xué)生齊讀課題。課堂導(dǎo)入實(shí)施步驟:打開(kāi)課件幻燈片,播放圖片。學(xué)情分析:全班46名學(xué)生,三分之一的學(xué)生程度較好,能夠很快進(jìn)入課文、理解課文,80%的學(xué)生程度一般,注意力不夠集中,需要運(yùn)用一定的教學(xué)手段,引起他們對(duì)課文的關(guān)注,從而啟發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)朗讀和觀景移情法,感受多媒體信息以及語(yǔ)言提供的想象情景,讓學(xué)生盡情地品味桂林山水的美麗景色。教學(xué)重難點(diǎn):了解桂林山水的特點(diǎn),想象桂林山水的美景。感受桂林山水的美好,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。通過(guò)朗讀、理解、品味文中的精美佳句,想象文句創(chuàng)設(shè)的情景美,并運(yùn)用觀景移情法領(lǐng)略大自然的美景。運(yùn)用信息技術(shù),優(yōu)化導(dǎo)入技巧,讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩?!敖虩o(wú)定法,貴在得法”。以上是我在教學(xué)中上運(yùn)用信息技術(shù)支持導(dǎo)入小案例,我們一定要注意導(dǎo)語(yǔ)的科學(xué)性、時(shí)間性,一定要精練、靈活,不要嘩眾取寵,更不能喧賓奪主。三、借助媒體導(dǎo)入課堂中運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù),使聲、色、形、動(dòng)、靜發(fā)生交替變化,向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀、聲畫(huà)并茂的視屏材料,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),是一種很好的課堂導(dǎo)入法。(具體問(wèn)學(xué)生,你們喜歡看表演節(jié)目嗎?然后把課前準(zhǔn)備好的“相遇節(jié)目”課件給學(xué)生看。情境創(chuàng)設(shè)不僅在課堂問(wèn)題設(shè)置,授課過(guò)程有價(jià)值,在導(dǎo)入新課時(shí)不可缺少。(課件演示重合現(xiàn))二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入有些概念,性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)比較抽象,不易理解。(課件播)是呀!小蝴蝶為什么說(shuō)他和樹(shù)葉蜻蜓他們?cè)趫D形王國(guó)里是一家人呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這三幅圖有什么共同的地方。一、故事引入我在教學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)一課時(shí)我運(yùn)用課件演示動(dòng)畫(huà)配有故事內(nèi)容來(lái)導(dǎo)入新課的,起到了很好的教學(xué)效果,吸引孩子的注意力,同事培養(yǎng)孩子認(rèn)真觀察的能力,對(duì)新知探究的愿望,給學(xué)生留下深刻的印象。我經(jīng)常運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入、借助媒體導(dǎo)入。怎樣運(yùn)用,全靠教師靈活掌握。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,一定要重視教學(xué)伊始的導(dǎo)入技巧。第一篇:技術(shù)支持課堂導(dǎo)入技術(shù)支持課堂導(dǎo)入在研修活動(dòng)中有這一活動(dòng)“技術(shù)支持課堂導(dǎo)入”下面我就來(lái)談一談我在教學(xué)教學(xué)實(shí)踐我發(fā)現(xiàn),教師講課導(dǎo)入的好,可以激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣,提高課堂效益。導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。導(dǎo)入新課的藝術(shù)和技巧還有很多,如成語(yǔ)導(dǎo)入、笑話(huà)導(dǎo)入、謎語(yǔ)導(dǎo)入、游戲?qū)?、?chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入、借助媒體導(dǎo)入等等。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,通過(guò)多種導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì),使學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)和情感體驗(yàn)迅速融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境,使學(xué)生由苦學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)。運(yùn)用信息技術(shù)導(dǎo)入給我們的課堂增加了色彩。同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?(喜歡)今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小故事,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)看。(把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng))生匯報(bào)后教師總結(jié):像這樣左右或上下兩邊都完全一樣通過(guò)對(duì)折以后兩邊完全重合了,我們就把這種現(xiàn)象稱(chēng)為對(duì)稱(chēng)。我利用創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生產(chǎn)生直觀形象的感性認(rèn)識(shí)。例如教學(xué)“行程問(wèn)題”時(shí),可以這樣導(dǎo)入。同時(shí),叫兩名同學(xué)站教室兩端相對(duì)而行,此時(shí)讓學(xué)生觀察他們所走的方向,相遇后問(wèn)“現(xiàn)在出現(xiàn)什么情況?他們走的路程是多少?”通過(guò)看表演,自然對(duì)同時(shí),相向,相遇幾個(gè)概念有了初步了解,而后進(jìn)入新課。比如教學(xué)“平行四邊形的面積計(jì)算”時(shí),采用多媒體創(chuàng)設(shè)一種動(dòng)畫(huà)情景,滲透“割補(bǔ)法”將其轉(zhuǎn)變成學(xué)生熟悉的長(zhǎng)方形,進(jìn)而導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生合作交流,探究新知。要緊扣課堂教學(xué)中心,簡(jiǎn)明、實(shí)用,這樣,才能充分發(fā)揮導(dǎo)入方法的藝術(shù)作用,符合教學(xué)的目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的方法很多,形式多樣,教師應(yīng)在新標(biāo)準(zhǔn)新理念的指導(dǎo)下,因地制宜,精心設(shè)計(jì)科學(xué)的新方法,以期提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量和全面育人的水平。第二篇:技術(shù)支持課堂導(dǎo)入技術(shù)支持課堂導(dǎo)入國(guó)培匯報(bào)人教課標(biāo)版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2課《桂林山水》技術(shù)支持課堂導(dǎo)入的教學(xué)設(shè)計(jì)方案瓦崗寨鄉(xiāng)原莊小學(xué)耿永生 學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解重點(diǎn)詞句,理解欣賞文句的語(yǔ)言美。通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)山水合一的自然美,情景相融的美妙境地。有感情地朗讀
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