【正文】 很少會考慮這些學生的全面發(fā)展。受他們的老師的影響，學生們逐漸失去了英語口語的興趣。我們還可以發(fā)現(xiàn)，大部分學生（％）本來喜歡英語口語，但由于一些原因，包括其語音知識缺乏，在班上缺少和他人開口講英語的交流機會和缺乏在眾人面前說英文的信心，因此，他們漸漸失去了對英語口語的興趣。根據(jù)調(diào)查結果，我們可以清楚地發(fā)現(xiàn)，學生大多數(shù)人（％）認為英語口語是很重要，％的學生喜歡上英語課。他不想再浪費時間練習的枯躁和無用的英語口語。他來自于一個小鎮(zhèn)的中學，他的英語很差。我也采訪了一些英語學習沒有如此成功的學生。但是他說他一點都不喜歡口語，因為他們老師告訴他們不需要重視英語口語，他們應該注重的是在筆試考試中獲得高的分數(shù)，因為這能確保他們進入一個好的高中學習。我采訪了個別實驗組的一些學生，看看他們對英語口語的想法。因為他們老師總是占用大量的時間去粉絲或者展示一些東西，學生唯一能做的就是坐在那里仔細地聽老師講。一班的一名叫王琳的同學說，當她在班上講英語的時候她總是感到害羞，因為她被告知發(fā)音不是很好。學生并不需要在問卷上簽署他們的名字，其結果是相當有效的。在這些上交的問卷中有98份是有效的。研究對象是兩個班的100名學生。為了找出阻礙因素中學學生的英語口語的提高，我做了一個問卷調(diào)查。因此，初中是英語口語學習的關鍵時期。流利的英語口語能給一個人提供更多的就業(yè)機會并確保你一個更好的職位和更高的薪水。當然，其中許多因為英語口語流利而在公司得到更好的職位或者更高的薪水。如今，有數(shù)以千萬的中國學生，其中包括小學生，初中生和大學生對他的瘋狂英語癡迷。隨著國內(nèi)市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展和與外界的溝通越來越頻繁，英語口語流利被認為是現(xiàn)代教育的人必要的功能之一。英語作為世界語言中的一種也毫不例外。韋氏新世界詞典提供了幾個最常用的詞“語言”的感覺，即：（一）人類講話，通過這種方式的溝通能力（二）對發(fā)出的聲音這種聲音組合系統(tǒng)，其中的含義是由于，用來表達或交流思想和感情。因此一種新的研究或者是新的方法是非常需要適應這種快速的變化的。完美很難找到一個真實的環(huán)境使中國學生可以通過與他人的交流而不自覺地吸收一種語言。因為他們不是在我們國家的實際語言教學方法。它堅持語言是通過行為的形成過程和刺激/反應意味獲得的理論。學習者能夠準確地使用和流利地講這種語言?！罢Z言習得”理論。在《英語學習與教學設計》一書中指出語音的教學方法有一下幾種：。英語口語包括兩個方面：聽力和口語。例如，王篤勤編寫的《英語教學策略》一書給出了一下幾種英語口語教學策略：。因此，每個人學習英語應該是對英語口語重要性的全面認識，努力提高自己的英語口語。如今很多老師在他們平時的教學過程中只注重培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力而忽視了學生的聽力和口語能力，其中口語能力的忽視最為普遍。第四，缺少與生活情景的聯(lián)系。第二，相對的文化背景知識的缺乏。我們找出了以下一些原因。大多數(shù)同學能夠和他們關系親密的同學很好的交流但是在其他場合卻很緊張。例如，我們經(jīng)常會從英語老師那里聽到一些抱怨，一些同學在作業(yè)和考試中都做得很好，但是他們卻不喜歡在課堂上舉手回答問題。第一篇：提高中學生英語口語能力的策略 中文提高中學生英語口語能力的策略 簡介英語在全世界被廣泛的應用，每天學習英語的人數(shù)都在不斷的增長。但是在這些學習者中間，有很大一部分人在英語口語方面存在問題，特別是初中生。我們經(jīng)常還看到一個現(xiàn)象那就是一些同學能在筆試測試中得到很高的分數(shù)，但是他們的口語卻很差。關于這種現(xiàn)象我們做了很多研究，那是同學們不喜歡或者不善于口語交際。第一，老師的傳統(tǒng)教學觀念的影響。第三，學生缺少學習興趣。第五，詞匯量不足。英語是一門重要的交流工具，口語作為其中的一部分，是交流最基本的。為了幫助中學生提高他們的口語，一些國內(nèi)外的專家已經(jīng)采取了一些措施。對股。此外，聽力和口語的基本技能，主要指發(fā)音的基本技巧。一些專家認為在影響外語學習的眾多因素中興趣被最廣泛的認為是最重要的一個并且也給出了氣定義，分類以及有關興趣的理論。語言習得是指學習者通過與別人的交流而無意識的吸收某種語言。音頻聽說法是一種基于行為主義的口語方法。盡管這些專家在提高中學生的口語能力方面做出了巨大貢獻，但是他們其中沒有一個提高當代中學生口語的完美方法。在中國，完美的本族語言是漢語。很清楚，21世紀，關于英語學習的很多事情發(fā)生了很大變化，包括教材，學習方法和教學方法?；谶@種現(xiàn)狀，我們對現(xiàn)代中學生口語問題做出了深入研究并提出了許多有益的，以改善他們英語口語的新辦法。毋庸置疑，語言是一種用于和他人交流的工具。外語教學已成為每個公民的基本教育部分而遍布世界，對外語缺乏了解將成為一個人發(fā)展的障礙。知名人物李陽—一個成功的英語學習者，他的“瘋狂英語“在國內(nèi)外非常流行，他始終強調(diào)英語的獲得布什通過聽力，寫作甚至是學習，而是通過說英語。他們大多數(shù)在他們的英語學習中取得了可觀的成績，特別是英語口語的改善，甚至一些在職人員也加入了瘋狂英語團隊。由此可以看出，英語口語的確是一種有效的提高你的整體英語水平的方法。這些事實會使英語口語得到高度重視，現(xiàn)在下一個問題是何時學英語口語？這期間何時是最好的時間培養(yǎng)我們孩子的英語口語？許多專家指出，培養(yǎng)一個人的英語口語的最好時間的確是不是在已經(jīng)獲得了很多英語知識的大學或高中，而大多數(shù)學生剛開始去認識語言的時候是在初中。中學英語口語的好壞會影響你將來英語口語的質(zhì)量。我在研究過程的一開始做了問卷調(diào)查。因此，共發(fā)放100份，反饋率是百分之百。我讓學生仔細地做這些問卷并告訴他們我只是想了解他們有關學習英語口語的真實想法。以下是問卷調(diào)查的結果： ? A是(%)B否”(%)？A是（%）B 否（% 3你喜歡口語嗎？A 是（%）B否（%）？ A是（34%）B否（66%）? A是（30%）B否（70%）？ A 是（46%）B否（54%）？ A 是（43%）B否（57%）？ A 是（32%）B(68%)？ A是（43%）B否（57%）？你為什么認為你的英語口語不是很好？由于最后一個是一個開放式的問題，不同的學生給出不同的回答。二班的肖瑜同學說他很喜歡口語，可是令他感到疑惑的是他們幾乎沒有時間開口說英語。在這個問卷調(diào)查過程中，我還做了一個采訪。以下是其中的一些結果：sandy是我調(diào)查中的一個學生，在考試中他總是能獲得好成績，我想他對英語口語一定很感興趣。更糟糕的是，當她盡力用英語和她的同班同學交談時，曾經(jīng)被她的同學們嘲笑，漸漸地，她失去了對英語口語的興趣。Jack就是他們其中的一個，但是他的科學成績很好，比如說化學和物理。他認為最困難的事情就是記新單詞，最乏味的事情就是英語口語訓練，因為他們老師的口語也很差，特別是他的發(fā)音。他也不認為英語口語可以使他的英語學習有什么與眾不同。這顯示了英語口語的重要性和學生對現(xiàn)有的教學方法改進的強烈需求。在一些地區(qū)，教師沒有給予學生積極的指導。更糟的是，在一些欠發(fā)達地區(qū)教師試圖勸阻學生的學習興趣和對英語口語的努力。此外，特別是在一些偏遠的農(nóng)村地區(qū)的教師應該盡力提高自己的英語口語水平。教師的傳統(tǒng)觀念是指“傳道，授業(yè)，解惑”。他們強調(diào)學生在學習過程中的主體地位，但誤解了他們在學生的學習過程中的主導角色，并把自己作為學生學習過程的指導者和主人翁。但是另一方面，他們沒有扮演好自己在教學過程中的角色。入學考試強調(diào)語法點和書面知識，而不是聽，說能力。能力的發(fā)展。老師必須發(fā)揮學生的主體作用，面對學生的獨立，積極和富有創(chuàng)造性的特點，激發(fā)學生的內(nèi)在動機，探索的精神和自學能力。他們不能向學生傳授知識，而是要設法與學生一起尋求的真理。只有這樣，教師才能適應新時代教育的需要，使學生在學習過程中有突出的表現(xiàn)，從而使教和學達到完美的結合。這個笑話表明了風俗習慣不同很容易引起誤會的。因為在我們中國的許多中學，學好英語意味著對發(fā)音，語法，詞匯等成語掌握的好。更有甚者，當中國學生遇到外國人，他們不知道說什么話，換句話說，他們不知道與