【正文】 實(shí)物展示1995年1月1日開始實(shí)施的《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》。  第二目 維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益（板書） 勞動(dòng)者享有的權(quán)利及其意義（板書） 勞動(dòng)者走上了就業(yè)崗位后，就會(huì)跟他的就業(yè)單位形成一定的法律關(guān)系。實(shí)施積極的就業(yè)政策，努力改善就業(yè)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境。國(guó)家應(yīng)保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長(zhǎng)，擴(kuò)大就業(yè)總量。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，出現(xiàn)了許多新興職業(yè)，如自由職業(yè)者、新聞線人、臨時(shí)工、精神陪護(hù)、專業(yè)道歉人、房產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人等。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，并不是只有企事業(yè)單位能給我們提供就業(yè)崗位，我們自己也可以通過多種渠道、多種方式來自主擇業(yè)。美國(guó)哈佛大學(xué)既希望他們培養(yǎng)的學(xué)生成為各方面的領(lǐng)袖，但同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生從事各方面的工作，包括到社區(qū)工作。陸步軒沒有找到好的工作最重要在于他個(gè)人能力方面存在著許多缺陷，比如說個(gè)人推銷、自我包裝、自我定位、人際交流等方面的能力漏洞。②當(dāng)前就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，物競(jìng)天擇、適者生存。可見陸步軒是根據(jù)自身的實(shí)際條件自主選擇職業(yè)。北大校長(zhǎng)的回答給我們今后的就業(yè)提供了哪些啟示？（學(xué)生分組討論，教師歸納）①作為北大學(xué)子的陸步軒可能是學(xué)貫中西、滿腹經(jīng)綸，但是他并沒有將掌握的知識(shí)化作實(shí)踐能力和勞動(dòng)技能?！盃钤?、“北大”、“才子”、“買肉”這幾個(gè)反差強(qiáng)烈的字眼觸動(dòng)著媒體的每一根神經(jīng)。 圍繞北大才子街頭買肉展開就業(yè)觀念的討論。學(xué)生眾說紛紜，最后老師歸納出來，可把學(xué)生所說的要求寫在黑板上或膠片上投影，然后請(qǐng)其他同學(xué)來評(píng)價(jià)這些就業(yè)擇業(yè)觀是否正確，合理的地方在哪里，不合理的地方又在哪里，正是人們?cè)诰蜆I(yè)觀念上存在著許多誤區(qū)，因此我們有必要重新審視我們的就業(yè)觀。憑我的實(shí)力，在未來充滿競(jìng)爭(zhēng)和機(jī)遇、高科技和信息化的社會(huì)，我一定會(huì)大展宏圖的?？傊?，我會(huì)是個(gè)很有責(zé)任心，講道德的人。 如何擴(kuò)大就業(yè)（板書） 采訪報(bào)告：一個(gè)中學(xué)生的職業(yè)理想  我希望在一家大型外貿(mào)公司做翻譯，工作受到同事和經(jīng)理的認(rèn)可，家庭生活幸福。材料二說明勞動(dòng)力素質(zhì)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要不完全適應(yīng)。 要求學(xué)生聯(lián)系材料說出我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的主要原因。 材料三：每年一到春節(jié)，外地保姆趕著回家過年，造成許多大城市保姆非常緊俏。 材料二：我國(guó)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)如紡織、家電生產(chǎn)能力過剩，許多人員下崗分流，再就業(yè)困難；另一方面，一些新興產(chǎn)業(yè)和技術(shù)性職業(yè)所需要的高素質(zhì)人員又供不應(yīng)求。而在我國(guó)現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)下，每年新增的就業(yè)崗位只有近1000萬個(gè)。 我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)（板書）        投影展示下面三段材料： 材料一：2004年我國(guó)城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力1000萬人，國(guó)有和集體企業(yè)下崗職工600萬人，登記失業(yè)人員近800萬人。就業(yè)有利于實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者的社會(huì)價(jià)值，提高人的精神境界，促進(jìn)人的全面發(fā)展。但他不是嫌累、嫌工資少、嫌離家遠(yuǎn)、嫌地位低，就是嫌與他那個(gè)適用面很窄的技術(shù)不對(duì)口，因此一直沒找到工作。 老李自從下崗之后，就拿著微薄的救濟(jì)金一直在找工作。讓學(xué)生課前作調(diào)查、訪問，課堂上把調(diào)查、訪問的結(jié)果與大家分享。） 就業(yè)是民生之本（板書） 勞動(dòng)使人偉大，就業(yè)使人生存。（比如八九十年代的上海水電修理工人徐虎、北京公交公司售票員李素麗，五六十年代的鐵人王進(jìn)喜、掏糞工人時(shí)傳祥。勞動(dòng)是發(fā)展經(jīng)濟(jì)，建設(shè)社會(huì)主義的重要力量。眾多名人對(duì)勞動(dòng)如此關(guān)注說明勞動(dòng)在人類社會(huì)發(fā)展中的至關(guān)重要性——?jiǎng)趧?dòng)是人類文明發(fā)展進(jìn)步的源泉。引用英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家配第和馬克思的名言：勞動(dòng)是財(cái)富之父，土地是財(cái)富之母。如果是你的話，你會(huì)做出怎樣的選擇呢？（學(xué)生分組討論，教師歸納） 看來不同的人基于自身的條件會(huì)有不同的選擇和考慮，你的這種就業(yè)觀念能否適應(yīng)新時(shí)代的要求呢？怎樣才能做好一個(gè)新時(shí)代的勞動(dòng)者呢？今天我們就一起來探討這個(gè)課題——新時(shí)代的勞動(dòng)者  （二）新課教學(xué) 第五課第二框 新時(shí)代的勞動(dòng)者（板書） 第一目 勞動(dòng)和就業(yè)（板書） 勞動(dòng)與勞動(dòng)者（板書） 投影展示上海東方電視塔、萬里長(zhǎng)城、埃及金字塔等圖片。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生樹立勞動(dòng)光榮的觀念，從小培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，為形成勞動(dòng)光榮、知識(shí)崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代新風(fēng)而努力。勞動(dòng)者維權(quán)的途徑。新時(shí)代的勞動(dòng)者教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生識(shí)記勞動(dòng)與就業(yè)的意義。在這節(jié)課的開頭導(dǎo)入最好能用一段新聞視頻資料來進(jìn)行，有數(shù)據(jù)，更生動(dòng)，更能使學(xué)生迅速融入課堂教學(xué)。案例的情境性很重要。如果對(duì)基本概念認(rèn)識(shí)不一致，就失去了討論的前提。這些概念可能并不是本課的基礎(chǔ)知識(shí)，也可能是教師沒有預(yù)料、沒有準(zhǔn)備的，如果教師沒有在課前準(zhǔn)備，那么應(yīng)該暫停案例討論。最好選擇與中學(xué)生生活聯(lián)系緊密的案例，如此，才能吸引他們的注意力，引起他們的思考，達(dá)到案例教學(xué)的目的，如果距離他們生活太遠(yuǎn)，他們要么不感興趣，要么難以理解，無法引起討論。[分析］教師總結(jié)，揭示出教學(xué)內(nèi)容的核心，畫龍點(diǎn)睛，使討論落到實(shí)處，充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用。生：略(4)討論后總結(jié)，揭示案例理論，得出結(jié)論[方法］教師或?qū)W生代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，提出表揚(yáng)，進(jìn)行鼓勵(lì)，提出改進(jìn)意見，教師揭示案例中包含的理論，得出哪些方案是可行的。劉某不服，自己已經(jīng)簽訂了勞動(dòng)合同，還發(fā)生了這樣的事，她到底應(yīng)該辦呢？問題：①你知道什么是勞動(dòng)合同嗎？劉某簽訂的勞動(dòng)合同具有法律效力嗎？ ②劉某的兩次失業(yè)反映了劉某作為勞動(dòng)者存在哪些問題？③你知道作為勞動(dòng)者有哪些權(quán)利嗎？在上述案例中，公司都侵犯了劉某哪些權(quán)利？④如果你是劉某，在第二次失業(yè)之后，你會(huì)怎么辦？你會(huì)怎樣來維護(hù)你的權(quán)利？(3)獨(dú)立探索、小組討論。一年以后，因劉某男友單位集資建房，為了報(bào)上名，劉某與男友結(jié)了婚，不久懷孕。合同期限為6年，約定：?jiǎn)挝粸閯⒛程峁┳》俊①徫镏行?，并可以定期洗澡等條件；從錄用之日起3年內(nèi)劉某不得結(jié)婚，否則公司有權(quán)解除勞動(dòng)合同。劉某再次來到人才市場(chǎng)找工作，被另一酒店錄用為經(jīng)理秘書。但最近，南方大酒店為了適應(yīng)市場(chǎng)的需要，對(duì)酒店內(nèi)部機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，撤掉了酒店內(nèi)的兩個(gè)部門，由于雙方?jīng)]有任何書面合同保障，劉某在毫無準(zhǔn)備的情況下下崗了。劉某被酒店錄用為管理人員，口頭協(xié)議任期兩年，但未簽訂勞動(dòng)合同。本課首先從學(xué)生關(guān)注的事件導(dǎo)入，教學(xué)內(nèi)容一下就貼進(jìn)學(xué)生的生活，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多種智能，激發(fā)了學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的思考。黨和政府從廣大人民群眾的利益出發(fā)，始終把擴(kuò)大就業(yè)的問題放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突出位置上，實(shí)施積極的就業(yè)政策；但我們每個(gè)勞動(dòng)者都 要發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的精神，轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，自主擇業(yè)，競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)、職業(yè)平等和多種就業(yè)的觀念。若干年以后，也許同學(xué)們會(huì)面臨和劉某同樣的抉擇。課堂討論：如今全國(guó)上下，每年大約有一千萬新增的勞動(dòng)大軍涌入勞動(dòng)市場(chǎng)，就業(yè)難已成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。一些企業(yè)倒是要人，可她又不甘心去。于是讀研，三年研究生過去了，很快又面臨找工作了。就業(yè)作為參加勞動(dòng)的一種方式，我們?yōu)槭裁匆獏⒓泳蜆I(yè)呢？生：……師：就業(yè)的意義如此重大，那么在我國(guó)目前能否很容易就找到一個(gè)稱心如意的工作呢？（2）呈現(xiàn)案例，引導(dǎo)討論[方法]由于案例具有連續(xù)性，所以采用階段式，采用多媒體當(dāng)堂出示與教師生動(dòng)描繪的方式來呈現(xiàn)案例，引導(dǎo)討論。第二，從國(guó)家角度來說，我國(guó)的勞動(dòng)者雖然有分工不同，但地位平等，都是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。師：如果是你的話，你們會(huì)選什么樣的工作呢？ 生：略師：看來，不同的人會(huì)有不同的選擇與考慮，但是上述情景體現(xiàn)出來的大學(xué)生普遍存在的就業(yè)觀念能否適應(yīng)新時(shí)代的要求呢？我們?nèi)绾尾拍茏龊靡粋€(gè)新時(shí)代的勞動(dòng)者呢？本節(jié)課我們就來探討這個(gè)問題（多媒體展示：新時(shí)代的勞動(dòng)者）。[方法]運(yùn)用多媒體手段展示，聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，使學(xué)生深入理解勞動(dòng)的意義與就業(yè)的意義與形勢(shì)。(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：牢固樹立誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、銳意進(jìn)取等良好品質(zhì)，增強(qiáng)自己依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益等法律意識(shí)。確定教學(xué)目標(biāo)(1)知識(shí)目標(biāo)：了解正確的擇業(yè)、就業(yè)觀，勞動(dòng)者依法擁有的權(quán)利，理解如何面對(duì)和解決我國(guó)的就業(yè)問題。學(xué)生方面：高一學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者在生活中聽得多，了解的少，但具備初步的抽象概括能力，如果結(jié)合深入淺出的具體案例，積極參與課堂討論，并主動(dòng)地思考，對(duì)勞動(dòng)者就會(huì)形成更加深入和全面的認(rèn)識(shí)。第一篇：新時(shí)代的勞動(dòng)者《新時(shí)代的勞動(dòng)者》教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)布者:鄭奕發(fā)布日期:20110407 19:14:(一)教學(xué)依據(jù)理論方面：根據(jù)新課程理念下教師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生主體地位的體現(xiàn)要求設(shè)計(jì)本節(jié)課。內(nèi)容方面：本節(jié)課的內(nèi)容極富現(xiàn)代感，知識(shí)含量大，結(jié)合豐富的資訊，既可以為教師提供許多案例素材，又可以為學(xué)生提供自主、探究、合作的學(xué)習(xí)空間。(二)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)下面以《企業(yè)與勞動(dòng)者》一課中“新時(shí)代的勞動(dòng)者”一節(jié)為例，分解案例教學(xué)模式的實(shí)施程序。(2)能力目標(biāo)：提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，作為未來的勞動(dòng)者，應(yīng)該如何維護(hù)自己的合法權(quán)益。具體教學(xué)環(huán)節(jié)(1)理論講解，分析就業(yè)形勢(shì)，為深入進(jìn)行案例分析奠定基礎(chǔ)。[創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課]（展示新聞圖片）大學(xué)生在校園招聘會(huì)的情境，一個(gè)個(gè)大學(xué)生手中拿著簡(jiǎn)歷，在招聘會(huì)上擁擠，但到政府機(jī)關(guān)應(yīng)聘的人比私營(yíng)企業(yè)的人要多很多。多媒體課件展示：名人論勞動(dòng)勞動(dòng)使人建立對(duì)自己的理智力量的信心―――高爾基完善的新人應(yīng)該是在勞動(dòng)之中和為了勞動(dòng)而培養(yǎng)起來的―――歐文……師：眾多名人都如此關(guān)注勞動(dòng)，說明勞動(dòng)是非常重要的，歸納起來勞動(dòng)的作用有三點(diǎn)：第一，從個(gè)體角度來說，勞動(dòng)是個(gè)人取得收入、獲得生存的謀生手段。第三，從人類社會(huì)角度來說，勞動(dòng)是推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展的決定性力量，勞動(dòng)創(chuàng)造文明，促進(jìn)人的發(fā)展，推動(dòng)歷史的進(jìn)步，所以光榮屬于勞動(dòng)者。（展示案例）劉某，就讀于上海財(cái)經(jīng)大學(xué)金融專業(yè)，本科畢業(yè)后，一些縣市的機(jī)關(guān)單位有意向錄用她，可她一心想找家省級(jí)的單位，縣市級(jí)根本看不上眼。這時(shí)候，高校擴(kuò)招后，全國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)上實(shí)在是人才濟(jì)濟(jì)，省級(jí)的單位要的是博士，研究生免談；縣市的機(jī)關(guān)單位早已有人了，多讀了三年書還不如不讀。是繼續(xù)讀博，還是就業(yè)真是令劉某為難呀。即使是大學(xué)生、研究生，在如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)而前也輕松不起來。但一些大學(xué)生一再就不了業(yè)，是不是真的找不到工作呢？同學(xué)們你們覺得是什么原因呢？生：……師：種種跡象表明，就業(yè)意愿和就業(yè)現(xiàn)實(shí)的矛盾確實(shí)非常突出，如果大學(xué)生就業(yè)意愿不發(fā)生改變，只是指望勞動(dòng)力市場(chǎng)的改變來實(shí)現(xiàn)就業(yè)將是不現(xiàn)實(shí)的。［分析］劉某現(xiàn)在遇到的就業(yè)問題幾年后如今的高一學(xué)生也將面臨就業(yè)問題，采用此例易縮短學(xué)生心理距離，引起共鳴。(接著展示案例)：人才市場(chǎng)上非常熱鬧，越來越多的人求職到市場(chǎng)上，國(guó)際連鎖機(jī)構(gòu)南方大酒店攤位前擠滿了前來應(yīng)聘的各色人物。二個(gè)月過去了，雙方一直相安無事。下崗后，失去了生活的來源。吃一塹，長(zhǎng)一智，這回，一定要訂一份勞動(dòng)合同。劉某簽約后上班發(fā)現(xiàn)，所謂住房實(shí)際上是樓道，購物中心實(shí)際上是酒店內(nèi)部的高價(jià)商店，定期洗澡是一個(gè)月洗一次澡。公司以劉某違反合同為由，辭退劉某。［方法]通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究，根據(jù)所學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，提出解決方法及意見，在教師的引導(dǎo)下得出結(jié)論。學(xué)生總結(jié)：……教師（對(duì)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充）：大家說得都很有道理，作為社會(huì)主義的勞動(dòng)者是國(guó)家和社會(huì)的主人，我們一方面要發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的精神，轉(zhuǎn)變觀念積極就業(yè)，另一方面我們要懂得通過各種途徑尤其是法律武器來維護(hù)自己作為勞動(dòng)者的權(quán)利，學(xué)法、懂法、守法、用法，作一個(gè)新時(shí)代的勞動(dòng)者。（三）課后反思 案例教學(xué)模式的關(guān)鍵是案例的選擇。要加強(qiáng)對(duì)與案例討論有關(guān)的基本概念的講解。只有統(tǒng)一對(duì)基本概念的認(rèn)識(shí)，案例討論才能順利進(jìn)行。組內(nèi)老師都提到了筆者在這節(jié)課中關(guān)于維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益中有一個(gè)關(guān)鍵詞是“勞動(dòng)合同”沒有的交待，這樣對(duì)學(xué)生理解勞動(dòng)合同對(duì)保護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的重要性的理解產(chǎn)生了一定的影響。案例的特色之一即富有情境性，能有效吸引學(xué)生注意力，教師在撰寫案例時(shí)要加強(qiáng)對(duì)情境的描繪，在展示案例時(shí)要運(yùn)用多種手段，如多媒體、小品等，最好在案例展示階段就讓學(xué)生參與進(jìn)來。同時(shí)，他們也對(duì)教學(xué)中現(xiàn)有的弊端深有感觸、認(rèn)為應(yīng)試教育的不良影響還繼續(xù)存在，案例教學(xué)方法要想有效實(shí)施，還有待于觀念的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利。 能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)勞動(dòng)和就業(yè)時(shí)，使學(xué)生具有分析就業(yè)形勢(shì)的能力，能夠解釋市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析現(xiàn)實(shí)生活中存在的就業(yè)問題。 二、教學(xué)重點(diǎn)  樹立正確的就業(yè)觀 三、教學(xué)難點(diǎn)  勞動(dòng)者維護(hù)自身權(quán)益的途徑  四、教學(xué)方法 舉例法、練習(xí)法、層層分析法、討論法  五、教學(xué)課時(shí)  一課時(shí)  六、教學(xué)過程  （一）導(dǎo)入新課 在某大學(xué)校園招聘會(huì)上出現(xiàn)了這樣一個(gè)情境：在一個(gè)只招一名政府公務(wù)員的攤位前一個(gè)個(gè)大學(xué)生手拿簡(jiǎn)歷排起了“長(zhǎng)龍”；而另一個(gè)招20多名普通員工的私營(yíng)企業(yè)卻少有人問津。以圖片引入主題，這些美麗、壯觀的建筑物都是由勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來的，是人民付出了辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造出來的，因此勞動(dòng)是光榮的。任何一個(gè)民族，一旦停止了勞動(dòng)，不要說是一年，就是幾個(gè)星期也要滅亡。勞動(dòng)是個(gè)人取得收入、獲得生存的謀生手段。 請(qǐng)學(xué)生舉例說明建國(guó)以來，在不同時(shí)代在各條勞動(dòng)戰(zhàn)線上涌現(xiàn)出的一大批杰出勞動(dòng)模范人物，從而說明在社會(huì)主義國(guó)家，勞動(dòng)只有分工不同，沒有高低貴賤之分，平凡的崗位同樣可以創(chuàng)造出偉大的業(yè)績(jī)，一切正當(dāng)職業(yè)的勞動(dòng)者的勞動(dòng)都應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠姓J(rèn)和尊重。這些耳熟能詳?shù)钠胀▌趧?dòng)者在自己平凡的崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，最終成長(zhǎng)成為本行業(yè)的耀眼明星。就業(yè)是人們參加勞動(dòng)的主要方式。讓學(xué)生自己談心得體會(huì)，如他們認(rèn)為就業(yè)有什么作用等。許多熱心人也幫他介紹過幾次。人們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)呢？（學(xué)生思考，教師歸納）通過就業(yè)取得報(bào)酬、獲得生活來源，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力的再生產(chǎn)。就業(yè)使勞動(dòng)力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會(huì)所需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。三項(xiàng)合計(jì)全國(guó)城鎮(zhèn)需要安排就業(yè)的勞動(dòng)力總量達(dá)2400萬人。勞動(dòng)力供大于求的矛盾十分突出。特別是1999年高校擴(kuò)招以來，一些地方的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校招生面臨困境，人們紛紛去擠本科的獨(dú)木橋，導(dǎo)致人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求脫節(jié)，高級(jí)技師出現(xiàn)一