【正文】 進(jìn)行了教育。我的大樹真漂亮。手掌立起輕輕沾，切切切。能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩和印畫的樂趣。教師在豐富雨的種類時(shí)還不夠深入，如：大雨、中雨、小雨、雷陣雨、太陽雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……用你的聲音模仿一下不同的雨聲? 沙沙、沙沙——嘩嘩、嘩嘩—— 滴答、滴答—— 嘩啦、嘩啦——藝術(shù)大師羅丹的那句話：“生活中到處都有美，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。今后在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容的過程中可以大膽的安排成一個(gè)“玩”的過程，用一種游戲的方式去學(xué)習(xí)。可是對(duì)孩子們來說，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧。教學(xué)啟示：孩子們天性愛玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機(jī)會(huì)。起風(fēng)了，大雨、小雨斜斜地落下來。如：小雨一滴一滴一滴落下來。結(jié)合語言進(jìn)行繪畫，增加了活動(dòng)的情趣。(2)師：你喜歡哪張作品，為什么?教學(xué)反思：繪畫《下雨了》是一個(gè)充滿生活情趣的內(nèi)容，所以本節(jié)活動(dòng)我不但把讓幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來表現(xiàn)不同的雨作為重點(diǎn)，而且我把激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛以及對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣也同時(shí)作為本次活動(dòng)的另一個(gè)重點(diǎn)，并以情感體驗(yàn)為主線，貫穿于整個(gè)活動(dòng)中。五、展示交流。(1)師：教師發(fā)現(xiàn)小朋友在空中畫的雨非常的好看，我們把它們請(qǐng)下來，讓它們飛到我們的畫紙上來，讓更多的人看到他們好嗎?畫的時(shí)候，請(qǐng)大家還是先畫小雨，再畫大雨，然后畫刮風(fēng)時(shí)的雨。教師和幼兒一起邊說邊作畫空練習(xí)。師：剛才我們說了說雨，還學(xué)了學(xué)雨落下的樣子，現(xiàn)在我們來畫一畫雨好嗎?師：我們按從小到大的順序來畫，先畫小雨好嗎?(好)教師邊示范畫法，邊講解：下小雨了，雨點(diǎn)從天上落下來，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線一樣一根一根的落下來，刮大風(fēng)了，雨被風(fēng)吹得都斜了過來。我們來學(xué)一學(xué)雨落下來的樣子好不好?二、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的雨。師：這是什么?師：為什么今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀?師小結(jié)：對(duì)，前天老師還和你們一起觀察過下雨的過程是不是?（幼齊答：是)請(qǐng)小朋友想一想，雨是從哪兒落下來的呢?師：雨落下來的時(shí)候是什么樣子的，小朋友知道嗎?師：那你們知道什么時(shí)候雨是一滴一滴的，什么時(shí)候雨是一根一根落下來的?師小結(jié)：看來小朋友在觀察下雨過程時(shí)很仔細(xì)。事先帶幼兒觀察過下雨的過程，掌握有關(guān)雨的知識(shí)信息。活動(dòng)準(zhǔn)備：畫紙人手一份，油畫棒每人一份。能大膽選用自己喜愛的顏色作畫。（5）小班美術(shù)教案《下雨了》含反思活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來表現(xiàn)不同的雨，培養(yǎng)幼兒手的控制能力。折扇子家長幫助幼兒折好扇子，做好之后，互相欣賞，交流。提出活動(dòng)要求：材料用后要放回原處畫面要保持清潔。指導(dǎo)語：猜一猜，我們用什么來給白紙穿上漂亮衣服的？這把扇子已經(jīng)穿上了花衣服，請(qǐng)小朋友猜猜看這些花紋是怎么弄上去的？教師總結(jié)：用報(bào)紙揉成團(tuán)，蘸顏色印上去。指導(dǎo)語：今天我們一起來給濟(jì)公換上一把新的扇子吧！認(rèn)識(shí)制作材料，推測制作方法。（1）提問：濟(jì)公的樣子？手里拿著破扇子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：背景音樂白紙若干張，顏料、紙團(tuán)、分類盒等。增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。在教學(xué)方面我注意到以下幾個(gè)方面：在給幼兒看圖片的時(shí)候最好有實(shí)物，實(shí)物教學(xué)沒有做到在幼兒自己作畫的時(shí)候老師可加指導(dǎo)，幫助他們正確的握筆大多數(shù)幼兒的想象力有局限性還有少數(shù)幼兒膽怯，不敢上臺(tái)給小朋友表述條件有限，還有很多小朋友連蠟筆都沒有（4）小班美術(shù)繪畫教案《漂亮的扇子》含反思活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)用報(bào)紙團(tuán)蘸色裝飾扇子的技能，了解美工活動(dòng)形式的多樣性。讓幼兒先認(rèn)識(shí)這些水果，不同水的水果有不同的顏色在觀察水果顏色的同時(shí)，請(qǐng)幼兒也找到相同顏色的蠟筆三、動(dòng)手作畫老師先示范正確的圖畫方法，請(qǐng)幼兒觀察讓幼兒正確握筆和老師一起圖畫給每個(gè)幼兒一張水果涂色卡，讓幼兒找到與自己手里拿到的水果涂色卡的顏色讓幼兒自己嘗試作畫，不同的水果不同的顏色四、欣賞及評(píng)價(jià)讓幼兒把作好的 畫放在展臺(tái)上，與其他幼兒一起欣賞教師對(duì)幼兒的作品給予評(píng)價(jià)，并給予鼓勵(lì)教學(xué)反思上了這節(jié)課下來，發(fā)現(xiàn)小朋友的思維不是很活躍，還有很多小朋友看著圖片說不出水果的名字，這就是缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，在分辨顏色的時(shí)候，還有小朋友不能正確的說出是什么顏色。5：在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。3：認(rèn)識(shí)不同的水果，了解各種水果的營養(yǎng)價(jià)值?；顒?dòng)目標(biāo)1：通過涂色，感知色彩，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。效果好。在孩子們的自由作畫時(shí)間了，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)，孩子們互相學(xué)習(xí)，很好的完成了作品。通過游戲，讓幼兒零距離接觸，視覺感官獲取顏色知識(shí)，師幼互動(dòng)中感受合作的快樂。活動(dòng)中我以游戲“找蠟筆”為切入點(diǎn)，引發(fā)孩子們的興趣。幼兒在教師的幫助下嘗試。藍(lán)色和黃色“擁抱”變成了綠色。哪幅畫最快樂?它用了哪些顏色?它講了一個(gè)什么故事?活動(dòng)延伸：游戲：色彩娃娃抱一抱。如：太陽，小鳥，花，樹等，讓幼兒體驗(yàn)初次繪畫的樂趣。也可席地而坐，將紙放在地上作畫。(1)提問：你想讓小畫筆畫出什么?(2)提供水粉筆，油畫棒，水彩顏料，紙，幼兒自選并繪畫。二、引出幼兒感受色彩的情緒。)讓我們用這些快樂的顏色來做一個(gè)游戲。你能感受到嗎?展示各種顏色的顏料：”讓我們看看哪種顏色最快樂，你能把它挑出來嗎?“畫一幅快樂的畫。引導(dǎo)幼兒感受色彩的情緒?；顒?dòng)難點(diǎn)：參與到玩色活動(dòng)中，體驗(yàn)嘗試樂趣。音樂磁帶、錄音機(jī)。教學(xué)準(zhǔn)備。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。能大膽運(yùn)用顏色自由繪畫，體驗(yàn)繪畫的樂趣。教學(xué)反思：這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。(5)幼兒獨(dú)立粘貼，教師巡回指導(dǎo)，并提醒幼兒將“羊毛”粘貼在相應(yīng)的位置。(一部分幼兒可以用剪刀剪好紙條，再用彩筆卷一卷，卷成羊毛)。同時(shí)提醒幼兒觀看教師如何雙手配合協(xié)調(diào)地撕紙。(1)師幼共同探索制作羊毛。活動(dòng)過程：，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小綿羊(1)引導(dǎo)幼兒觀察小綿羊，簡單了解小綿羊的基本外形特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《可愛的小綿羊》(視頻)。、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。第一篇：幼兒園小班美術(shù)教案整理搜集最新幼兒園小班美術(shù)教案20篇，供各位幼兒園教師參考學(xué)習(xí)，我們會(huì)定期更新增加幼兒園小班美術(shù)教案20篇，歡迎收藏！（1）小班美術(shù)優(yōu)秀教案《可愛的小綿羊》含反思活動(dòng)目標(biāo)：，愿意幫助小綿羊。，體驗(yàn)制作“羊毛”的樂趣。，養(yǎng)成良好習(xí)慣。、紙、小綿羊輪廓圖。(2)和幼兒一起重點(diǎn)觀察羊毛的形狀特點(diǎn)，知道綿羊要換“新衣服”過冬了，幼兒撕、貼“羊毛”，體驗(yàn)其中的樂趣。師：你們看，老師這里有這么多的紙，要怎樣給小綿羊做成羊毛呢?(進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒想象多種制作羊毛的方法)，并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來撕一個(gè)“羊毛”，再說一說是怎樣撕的?(2)教師示范做“羊毛”一一撕紙條。(3)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒紙條撕得越細(xì)越好。(4)出示小綿羊輪廓圖，教師指導(dǎo)幼兒將“羊毛”粘貼在“綿羊”身上。，大家一起欣賞穿上“新衣服”的小綿羊”，分享幫助人的快樂。（2）小班美術(shù)教案《快樂的顏色》含反思教學(xué)目標(biāo)通過欣賞作品，體驗(yàn)色彩中的情緒感受。體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。設(shè)計(jì)意圖每個(gè)色彩寶寶心中都有自己的故事，有的寶寶高興，有的悲傷，有的郁悶，有的……你們猜猜這里的色彩寶寶是什么樣的心情呢?根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)和心理特征，考慮到小班幼兒的思維特征更多的是在直覺上，而顏色生活中隨處可見，為此我設(shè)計(jì)了《快樂的顏色》。、大小不等方形或長方形鉛畫紙若干、各種顏料(加膠水)、顏料盤、水粉筆、雙面膠、抹布?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：讓孩子對(duì)色彩感興趣，樂意參加玩色活動(dòng)。教學(xué)過程一、回憶自己的快樂。看幼兒用書，教師引導(dǎo)幼兒：“每個(gè)色彩娃娃的心里都有自己的故事，有的高興，有的傷心，有的熱鬧，有的安靜。(可播放歡快，熱情的背景音樂。小朋友們，你們快樂嗎?為什么會(huì)快樂?我們把最快的的心情畫出來。書上有什么?你找到了哪些顏色?它們都快樂嗎?三、畫一幅畫快樂的顏色。(3)幼兒玩色：讓幼兒在課桌上作畫。(4)操作中，教師與幼兒談?wù)劗嬃耸裁?，幫助表現(xiàn)或記錄一定的內(nèi)容。四、展示作品并討論。教師演示讓不同的色彩“擁抱”，產(chǎn)生另外一種色彩：紅色和綠色”擁抱“變成了棕色。紅色和藍(lán)色“擁抱”變成了紫色。教學(xué)反思《快樂的顏色》這一活動(dòng)主要是讓孩子們掌握涂色技巧，發(fā)展小肌肉群的力量。在認(rèn)識(shí)了顏色后，出示身體沒有顏色的顏色寶寶，請(qǐng)孩子們說說應(yīng)該給它們什么顏色呢?抓住了孩子們探索、好奇的心理，牢牢的抓住了興趣點(diǎn)，讓活動(dòng)順利進(jìn)行。孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，興趣濃濃。根據(jù)小班幼兒的年齡，設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計(jì)，整個(gè)活動(dòng)，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了解他人的快樂。（3）小班美術(shù)教案《給水果寶寶穿衣服》含反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景我們小班的年齡大多數(shù)是在4到5 之間，在這個(gè)時(shí)期幼兒的處于一個(gè)涂鴉期，喜歡到處亂畫，抓住幼兒這個(gè)特點(diǎn)，給幼兒自由圖畫的空間，讓幼兒大膽作畫。2：培養(yǎng)幼兒大膽作畫及動(dòng)手能力，增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。4：培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正確的圖畫方法活動(dòng)準(zhǔn)備蘋果、香蕉、葡萄，菠蘿等相片，印好等待涂色的水果圖片，蠟筆或者水彩筆活動(dòng)過程一、導(dǎo)入從幼兒穿的衣服導(dǎo)入到水果寶寶穿的衣服二、展示各種水果圖片，請(qǐng)幼兒觀察這些水果寶寶的顏色。但是就整個(gè)課堂氣氛來說還是非?；钴S的，小朋友表現(xiàn)還是很好的。體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂趣，能用語言表達(dá)自己的消法。感受色彩對(duì)比。活動(dòng)過程：《濟(jì)公》律動(dòng)。（2）出示白紙扇面。認(rèn)識(shí)材料：出示報(bào)紙和范例。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，教師可適度增加難度，要求他們印出多種圖案和顏色的花紋；對(duì)于能力較弱的幼兒，教師應(yīng)該適當(dāng)給予幫助。反思：總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛以及對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。每人一雙雨靴，一件雨衣?；顒?dòng)過程：一、出示“雨具、雨衣，雨靴”，引起幼兒活動(dòng)的興趣。的確，當(dāng)下小雨時(shí)它是一滴一滴的落下來的，而下大雨時(shí)則是像線一樣一根一根的落下來，如果刮著風(fēng)的話，雨還會(huì)斜著落下來，有時(shí)向左斜，有時(shí)向右斜，好像在跳舞一樣。三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型表現(xiàn)下雨的過程。剛才我們說到的就是這三種情況，下面請(qǐng)小朋友伸出右手食指，跟著老師一起練習(xí)畫下雨。四、幼兒大膽作畫，教師指導(dǎo)。(2)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。(1)展示全部作品，幼兒相互欣賞。藝術(shù)可以表現(xiàn)生活也可以表達(dá)情感，在教學(xué)開始，我通過聽——說—演——看——想，激起小朋友對(duì)雨的已有經(jīng)驗(yàn)，自由地把所見所聞、所感所想的事物說出來，用肢體表現(xiàn)出來，教師再進(jìn)一步對(duì)幼兒的語言進(jìn)行概括，進(jìn)行提升，讓幼兒對(duì)雨有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為下面的繪畫做了一個(gè)感性和情感的鋪墊。在用短線、長線、斜線畫雨時(shí)，我結(jié)合生動(dòng)、形象的語言。大雨嘩啦啦，一條一條落下來。幼兒一邊說，一邊畫，幼兒就覺得有趣多了。“下雨”這種自然現(xiàn)象對(duì)大人來說也許挺麻煩的，意味著鞋襪會(huì)打濕，衣服會(huì)濺臟，出門得帶傘，……。而本次活動(dòng)對(duì)幼兒這方面有所忽視。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗(yàn)，在“玩”中去想象?！蔽蚁Ｍㄟ^這樣的課，能讓