【正文】 貼紙加老師表揚的話，是最好的”當(dāng)然也有孩子說“讓老師請我做小小老師，那是比貼貼紙還要好”……孩子的話是最真實的，孩子的情感表象也是最真實的。難道孩子的一個紅花或一顆小星星比什么都重要嗎？難道在我們家長眼中，寶貝在園的進步是用這些貼紙來衡量的嗎？對孩子來說，也許貼紙是有很大的吸引力的，但是當(dāng)時間久了，孩子們都不覺得稀奇，有時候，明明老師給她（他）貼上了，可是不到放學(xué)就丟的無影無蹤了。你看，某某小朋友怎么有，你怎么沒有，是不是表現(xiàn)不好啊……這是放學(xué)時候聽的最多的話。愿我們的孩子都懷有感恩之心，孩子因此而長大，你我因此而快樂。作為一名幼兒教師，作為孩子人生路上的領(lǐng)路人，我們面對的是一群年齡小、自制力差的孩子，為了給我們的孩子奠定健康的人格基礎(chǔ)，我們應(yīng)多組織有益、豐富的活動，讓孩子在成長的過程中擁有一顆感恩的心。利用社會環(huán)境進行感恩教育愛要說出來，要用行動表達出來，我們組織了“愛心接力”的系列社區(qū)活動，向身邊的人表達自己的愛心，向社會表達愛心。其次，在各種節(jié)日到來之際，我們都會結(jié)合節(jié)日內(nèi)容展開相應(yīng)的主題活動，如“三八”節(jié)組織家園“同樂慶三八”等活動，讓孩子們表演節(jié)目，給媽媽、奶奶、老師送上自制小禮品，表達愛她們的情感，并學(xué)習(xí)用行動回報對她們的愛。我們還讓幼兒每天都對每一個進入幼兒園的小朋友問好，并給他一個擁抱；向他們的爸爸媽媽問好，并送上微笑！我們還給小朋友布置了任務(wù)，每天為小朋友或班集體做一件事，如：掃地、擦桌子、疊被子、整理活動室等?；顒又?，老師有意識地讓孩子們講講自己與媽媽之間的趣事。利用集體活動進行感恩教育幼兒園是幼兒活動的另一片天地，是對幼兒進行啟蒙教育的場所，孩子們整天生活在這樣的大集體里，幫助別人和受別人幫助的事情時時發(fā)生，我們就讓孩子們用自己的眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去感受，從而在自己的心中培植出一種感恩的情感，無論面對父母還是老師，朋友或?qū)κ?，快樂和悲傷，都能以一顆感恩的心去面對。再例如在家里家長和孩子一起制作感恩盒，如果接受了別人的幫助，就隨時將所受到的幫助寫在紙上，裝進感恩盒里，過一段時間，讓孩子翻看感恩盒中所收集的紙條時，孩子會有強烈的感恩情緒，讓孩子驚訝的發(fā)現(xiàn)，原來自己的成長受到了這么多的幫助。例如：在家要求孩子每天為家人做一件事情；經(jīng)常陪孩子聊天，讓孩子說說別人是怎么幫助自己的，應(yīng)該怎么感謝他們等。所以我們利用家長會與家長們交流了科學(xué)育兒的方法與經(jīng)驗，讓家長了解教育孩子從學(xué)會做人開始，學(xué)會感恩開始。利用家庭環(huán)境進行感恩教育家庭是孩子感恩教育的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。戶外活動時，讓幼兒去感受，天上的太陽給我們提供了溫暖和明亮；花草樹木給了我們清新的空氣和優(yōu)美的環(huán)境，我們要心存感激；動物們?yōu)槲覀兲峁┝巳狻⒌?、奶，我們要心存感激，并愛護它們。例如吃早飯時告訴幼兒：小小一粒米，來的不容易，我們要感謝擁有這些食物，要珍惜糧食。那么，如何讓孩子擁有一顆感恩的心呢？鑒于此，我們特意圍繞感恩教育開展了一系列活動。培養(yǎng)孩子的感恩之心也不例外?！庇械暮⒆哟笮”阍谏砩?，老師毫無怨言的給他擦洗，幫他換上干凈的衣服，孩子竟受之當(dāng)然，沒有任何表示。在幼兒園里，常?？吹竭@樣的情景：下雨天，爸爸媽媽總是把孩子抱進活動室，孩子連聲“再見”也不說。把獎勵的權(quán)利交給孩子，從而使他們的語言表達能力、自我管理和控制能力都得到了提高，他們也學(xué)會了互相督促，都在不同方面、不同程度上悄悄進步了。想想以前獎勵孩子時，都是把決定權(quán)獨攬在自己身上，很容易使孩子產(chǎn)生一種慣性思維，即老師的標準就是對的，老師說誰乖誰就是好孩子，就可以獎小星星、小紅花，這其實是把孩子領(lǐng)進了一個誤區(qū)。嘗到了一次甜頭，以后的獎勵活動我都把權(quán)力交給孩子，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維有了明顯的發(fā)展，對好多問題都有自己的想法，敢于大膽地表述出來，口頭語言的表達能力也大大提高了。那是一個周五的下午，例行的一周總結(jié)、獎勵活動，我答應(yīng)孩子們，如果都表現(xiàn)好就每人獎一面彩旗，好讓他們高興。這種獎勵方式無疑是很好的，但主動權(quán)都在老師的手中，老師完全可以根據(jù)自己的喜好來決定獎勵的對象。幼兒大班教學(xué)隨筆3在幼兒園的教育過程中，老師的獎勵總能讓孩子們很開心，也容易激起孩子的上進心。孩子們本來是純真的，他們原本像天使一樣可愛，像清晨荷葉上的露珠一樣純凈、透明。’”蘇霍姆林斯基的做法和我們想象的截然不同，他并沒有制止孩子的做法，反而幫她采了兩朵花?！惫适碌竭@里為止，然后校長請學(xué)生們?yōu)楣适吕m(xù)寫，在看后面的結(jié)果前我自己想了一下，蘇霍姆林斯基肯定會用語言引導(dǎo)這個小女孩不要去采花，而校長的學(xué)生們也和我的答案一樣，可是這個答案卻引發(fā)了他的憤怒，我不解，看下去，當(dāng)我看到故事后半段的時候深深震撼到了，故事的后半段是這樣的：“聽了孩子的天真的回答，蘇霍姆林斯基的心顫動了，他攙著小女孩，在花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對孩子說：‘這一朵是獎給你的，你是一個懂得愛的孩子。這天早晨，蘇霍姆林斯基在校園里散步，看到幼兒園的一個4歲女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，從容地往外走。”看著她失落的樣子，我感到一陣心疼，我抱了抱她，告訴她：“老師沒有騙你，圣誕老人一定會來的!”“真的?”小怡眼睛瞬間亮了起來，滿懷希望的問我，我肯定點點頭：“真的!一定會來的!”小怡“恩”了一聲，一蹦一跳的走了。從那以后，我和孩子們的距離更近了，心貼的更緊了，讓咱們所有的幼兒教師都架起與孩子之間的那座童心橋吧!幼兒大班教學(xué)隨筆2圣誕前夕，在談話活動中我給孩子們講了圣誕老人的故事，孩子們在知道今晚圣誕老公公會騎著麋鹿把禮物藏到小朋友們的襪子里的時候都興奮極了，這時候，熙熙舉手了，我問他：“熙熙你怎么了呀?”熙熙站起來說：“我覺得有問題!我們一定要放個干凈的襪子，香的!不然圣誕老公公會被臭襪子嚇跑的!”聽完他的話，我忍不住笑了起來，但孩子們紛紛表示認同，七嘴八舌的說要放干凈襪子，要噴香水……就這樣，孩子們在興奮、期待的情緒中跟爸爸媽媽回家了，每個孩子臉上都洋溢著愉快的笑容。一次范晨陽的母親對我說：“咱們范晨陽回家很高興地說‘咱們教師也鐘愛看喜羊羊和灰太狼，我很鐘愛咱們教師’。一天范晨陽，文睿等一些小兄弟姐妹正在議論“喜羊羊和灰太狼”，我走進去和他們一齊議論起來，開始他們一愣，一個個驚慌失措的看著我，隨后便興奮地同我一齊討論起來。正文：幼兒大班教學(xué)隨筆幼兒大班教學(xué)隨筆幼兒大班教學(xué)隨筆1作為一名幼兒教師，我覺得不但要有愛心，更重要的是要有一顆童心。每個孩子都愛看動畫片，最近孩子們議論最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一議論起來，一個個可來勁了，有時正因一個細節(jié)把小臉都爭紅了，我也愛看動畫片，象《貓和老鼠》，《金剛葫蘆娃》等，我都看了不止一遍，動畫片我每一天不誤?？粗麄円粡垙埧蓯鄣男∧樜铱筛吲d了，正所以時我明白，我和孩子們已經(jīng)沒有了距離?！笔堑模颐靼孜遗c孩子之間沒有距離，是正因我有一顆童心，童心是與幼兒溝通的橋梁。第二天，我給孩子們放上了一棵漂亮的圣誕樹，看到這么漂亮的圣誕樹，孩子們更加期待圣誕老公公的到來了，伙伴們交流的話題也很多都圍繞著圣誕老公公，這時候，小怡悶悶不樂的走到我面前，輕輕地對我說：“我媽媽說，沒有圣誕老人，是老師騙我的，禮物是老師給的，要謝謝老師。小怡媽媽的做法是給了小怡一個真相，但是這么小的孩子有她自己天真的世界，有她自己美好的幻想，為什么要破壞她的幻想呢?我忽然想起來之前看到的一個對我觸動很大的例子，有一個校長給他的學(xué)生們出了道題：“校園的花房里開出了一朵碩大的玫瑰花，全校師生都非常驚訝，每天都有許多同學(xué)來看。蘇霍姆林斯基很想知道這個小女孩為什么摘花，他彎下腰，親切地問：‘孩子，你摘這朵花是送給誰的?能告訴我嗎?’小女孩害羞地說：‘奶奶病得很重，我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點不信，我現(xiàn)在摘下來送給她看，看過我就把花送回來。這一朵是送給媽媽的，感謝她養(yǎng)育了你這樣好的孩子。是啊，在我們一路成長的過程中，傳統(tǒng)的道德說教已經(jīng)深入我們的心靈，所以，我們越來越缺少心靈的純凈，缺少同情心與憐憫心?？墒牵S著我們的教育的進程，他們逐漸失去了童真，失去了天真可愛的笑容，這是多么令人揪心的事情!我真的很想對孩子的母親說：留一份童心就是留一份真誠，請讓我們一起保護孩子的童真。因而，現(xiàn)在的幼兒園老師都比較注重給孩子獎勵這一激勵方式，給孩子獎勵小紅花或者小星星等已經(jīng)成為幼兒教育過程中一種常見的行為。如果把這種獎勵的主動權(quán)轉(zhuǎn)交給孩子們，這樣是否更好呢?我們來看看一個幼師的幼兒園大班教育筆記?？珊髞硪豢床势鞗]幾面了，這可怎么辦呢?情急之下，一個想法冒了出來：今天孩子們制作了許多彩色風(fēng)車，大家也很喜歡的，我何不把彩色風(fēng)車、彩旗，還有上次活動后剩下的一些糖果一起作為獎品，讓孩子們自己評價該如何獎勵呢?結(jié)果，孩子們對這次別具一格的獎勵活動表現(xiàn)得異?；钴S、興奮，我每舉起一樣獎品，他們就爭著說出這個獎品應(yīng)該獎給誰，為什么要獎給他，等全班都通過后我就將該獎品獎給那個孩子，然后其他孩子再說一些勉勵的話，并指出不足，希望被獎的孩子下周再爭取進步。最主要的是他們學(xué)會了欣賞別人的長處，也知道了自己的不足。所以，現(xiàn)在無論在課堂上還是在游戲活動中，我都把獎勵的權(quán)利交給孩子，讓他們自己評一評，議一議，自主決定獲什么獎、獎給誰。幼兒大班教學(xué)隨筆4“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報，”這是中國的古訓(xùn)。年邁的奶奶蹲在地上給孩子換鞋，而孩子卻心安理得，竟沒有一聲“謝謝。我們還經(jīng)?？吹胶⒆幼运健缘?、缺乏愛心的一面，不禁感嘆：我們的孩子怎么啦？殊不知，良好的情感互動就是在幼兒時期形成的，我們?nèi)舨患皶r培養(yǎng)，以后就很難補救。而缺乏感恩之心的孩子往往表現(xiàn)得更加脆弱、敏感、自私和任性。利用自然環(huán)境進行感恩教育這方面的教育，我們主要是在日常生活中進行隨機教育。閱讀圖書時，感謝圖書給予我們知識，我們要愛惜書籍。因為有了自然界的一切，我們的生命才鮮活，才有滋味。父母就是孩子學(xué)會做人的一面鏡子，其行為表現(xiàn)會直接影響孩子的品格。首先，讓家長們從自己做起，用良好的道德情感為孩子做榜樣，在生活中時時鼓勵孩子做一些力所能及的事，讓孩子在生活中體驗幫助別人和感謝別人幫助的快樂，懂得用行動回報他人的愛，并以身作則，時時教育關(guān)心身邊的人，讓孩子在生活中體驗幫助別人的快樂，學(xué)習(xí)感恩。這樣，孩子的感恩之情更自然；最后家長邀請孩子當(dāng)家庭代表，做爸爸媽媽的小助手，制作感恩卡，送給想要感謝的人，向他表達謝意，讓幼兒以實際行動表達心意。讓孩子們懷著一顆感恩的心去生活吧！你看這些簡單而有益的活動不僅能培養(yǎng)孩子的感恩之心，還能加深親子關(guān)系，可謂一舉兩得。首先，我們老師一起找了很多有關(guān)感恩的故事以及歌曲等，在一日活動的晨間活動和課間活動中不斷地滲透給孩子。老師問：“媽媽為什么對你那么好？”“因為你們是媽媽的孩子，不愛寶寶的媽媽們不是好媽媽！”“那不愛媽媽的寶寶呢？”老師的反問恰到好處地啟發(fā)了孩子換位思考，加深了孩子們對感恩的認識。通過為他人做事，孩子們體驗著感恩的快樂。讓孩子們在真實的活動中獲得良好的行為體驗。例如：教育幼兒保持社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生，從自己做起，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，見到果皮、紙屑、廢棄方便袋、包裝盒要撿起來；和爸爸媽媽上街時一起為街上執(zhí)勤的民警叔叔送上一瓶礦泉水等。一顆感恩的心就是一個和諧的世界；一顆感恩的心就是一粒和平的種子。孩子，我們拿什么獎勵你才是最好的孩子，我們拿什么獎勵你才是最好的近日，總有家長說，怎么好久沒有看到你貼大紅花了；怎么好久沒有看見你貼小星星了。有些是小班的家長，有些是中大班的家長。有些孩子，一貼上就把星星或紅花撕下來，貼到自己的小柜子里去，因為那里是寶貝