【正文】 真勁真讓人感動(dòng)，我想想平時(shí)對他那么兇，可孩子呢？我眼睛濕潤了。我真替她高興，家長對她的改變也很高興。問她：別的小朋友和你玩你高興嗎？那你去跟別的小朋友玩，他們會(huì)怎樣呢？她很快就明白了我的意思，并也主動(dòng)的和別的小朋友一起玩。所以，我決定給她改掉這個(gè)壞毛病。就是有一點(diǎn)，平時(shí)沉默寡言，不愛說話，總喜歡自己一個(gè)人靜靜的玩。他們的分享緣由是什么？分享過程開心嗎？分享結(jié)果滿意嗎？幼兒能否真正理解分享的道理呢？這值得作為老師的我們沉思?！笨粗缱油桓辈婚_心、甚至難過的表情，我沉思了……反思：對于幼兒來說，分享是在日常生活和活動(dòng)中不經(jīng)意間流露或者發(fā)生與同伴交往的一種形式?？墒窃诮裉斓姆窒砘顒?dòng)中，卻令我深思：苗子童開心地將自己帶來的零食一個(gè)一個(gè)地小伙伴分享著，當(dāng)他走過馮夢嬌小朋友身邊時(shí)，卻沒有將零食分給她?！苯酉聛淼膸滋?，班中的一些孩子都陸續(xù)帶自己喜歡的物品和伙伴分享。通過欣賞、理解了繪本故事，幼兒懂得了要與小伙伴分享、友好相處。在工作中我們教師也始終將分享作為幼兒品德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容去對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)教育。作為一名幼兒園教師，引導(dǎo)幼兒愛上閱讀，我們責(zé)無旁貸，而繪本是被全世界公認(rèn)為是最適合孩子閱讀的圖書，那么如何讓幼兒接受繪本并且愛上繪本？如何在幼兒園區(qū)角游戲活動(dòng)中，利用優(yōu)秀的幼兒繪本讀物，讓幼兒快樂閱讀呢？根據(jù)幼兒園的課題研究，開展了《幼兒園大班繪本閱讀研究》的課題研究，嘗試將繪本內(nèi)容融入到幼兒的一日活動(dòng)中，讓幼兒對繪本有進(jìn)一步的了解，讓幼兒的游戲活動(dòng)更加豐富多彩，從而激發(fā)幼兒的閱讀興趣。幼兒教學(xué)教育隨筆2美國著名教育家吉姆．特利里斯指出：“如果你能引導(dǎo)孩子迷上讀書，那么你所影響的不僅是孩子的未來，而且直接影響整個(gè)下一代孩子的未來。我要堅(jiān)守這份職業(yè)，固守這份清貧，守護(hù)這份富有。隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，很多從事幼教工作的姐妹放棄了這份工作，她們有的經(jīng)商，有的另謀高就，而我們大多數(shù)的幼兒教師卻依然固守著這份清貧，在這份沃土上默默的耕耘著，我們獨(dú)自享受著孩子們帶給我們的喜悅，收獲著工作的碩果。十二年來，我送走一批又一批的孩子。我小心的呵護(hù)著他們，生怕有一點(diǎn)閃失，對于那些能力差的孩子做到有耐心，把每一個(gè)孩子的健康成長當(dāng)成自己的責(zé)任，孩子們和我親了，愿意把他們的小秘密跟我說了，我看著孩子們成長，他們每進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)都讓我感到無比的自豪。幼兒園的孩子年齡小，但是老師不能把他們看小了，如果老師把他們看小了，那么老師比他們還小，他們需要老師真心的呵護(hù)，需要老師平均的愛，因?yàn)槔蠋煹钠粫?huì)讓他們受到傷害。過了一段時(shí)間，我漸漸的39。于是，在以后的日子里，我留心學(xué)習(xí)老教師如何跟孩子相處，如何與家長溝通，并在晚上做好記錄。只有通過努力，克服困難，你才能領(lǐng)略到它的好。一天下來，我是累得筋疲力盡，于是我動(dòng)搖了。正文：幼兒教學(xué)教育隨筆幼兒教學(xué)教育隨筆幼兒教學(xué)教育隨筆1十二年前，在一個(gè)春暖花開的日子里，我懷著對教師職業(yè)的崇拜和對未來生活的美好憧憬走進(jìn)了幼兒園的大門。進(jìn)入幼兒園的第一天到現(xiàn)在還記憶猶新，孩子們有的哭，有的鬧，還有的孩子把鼻涕抹在同伴的衣服上，“老師，他打我了”“老師，他拉我頭發(fā)了”，教室里亂成一團(tuán)，讓初為人師的我束手無措，滿臉通紅，用手拉拉這個(gè)孩子，拽拽那個(gè)孩子，而孩子們依舊亂成一團(tuán)，感覺幼兒教師的職業(yè)并不像我想象的那么好做。晚上回家后，當(dāng)我向父親說出我的想法時(shí)，父親對我說：“做一件事就要做好，遇到困難就退縮，什么事也做不好?！甭犃烁赣H的話，我動(dòng)搖的心安定了下來。同時(shí)，在業(yè)余時(shí)間翻閱大量的幼教書籍。知道了這些孩子的秉性。于是，我每一天都會(huì)細(xì)心的觀察每一個(gè)孩子，看看他們鞋帶系好了沒有、手里有沒有危險(xiǎn)物品、嘴里有沒有含著東西、摸一摸那些不愛動(dòng)的孩子是不是感冒發(fā)燒。幼兒園的工作瑣碎而又平凡，既沒有鮮花，也沒有掌聲，有的只是日復(fù)一日的忙碌和重復(fù)。這些年以來，我有一個(gè)深深的感觸，就是當(dāng)我感覺到自己帶的孩子懂事了，省心了的時(shí)候，孩子們就要上小學(xué)了，和孩子最依依不舍的時(shí)候，也是我最欣慰的時(shí)候。我是清貧的，因?yàn)槲覜]有豐厚的工資待遇，而我又是富有的，當(dāng)我走在大街上，聽到孩子們一聲聲的問好，我是何等的自豪。在今后的歲月里，我將會(huì)一如繼往的在幼兒教育這片沃土上辛勤的耕耘，把我的愛心、耐心、責(zé)任心一同送給孩子們，同他們一起喜悅，共同成長?！弊x書不僅可以使人開闊視野，增長知識，還可以使人明理，為人生導(dǎo)航。，歡樂、幸福、好處，機(jī)會(huì)等與別人一同使用，體驗(yàn)的行為，如圖書、玩具、食品，一件好玩的事等。案例：在園內(nèi)繪本教學(xué)活動(dòng)中，我選擇了繪本故事教學(xué)《快樂的森林舞會(huì)》?；顒?dòng)結(jié)束第二天，班中的劉心怡小朋友就帶來了好多糖果，開心地對我說：“劉老師，我把糖果和小朋友分享?？粗⒆觽冮_心的樣子，我開心著自己的繪本故事教學(xué)給與孩子的道理啟示。我悄悄地問他：“你怎么不和馮夢嬌分享呀？”苗子童一本正經(jīng)地說：“她今天表現(xiàn)不好，老是欺負(fù)小朋友，我不想和她分享。孩子的分享有著“自發(fā)分享、誘發(fā)分享、被動(dòng)分享”。幼兒教學(xué)教育隨筆3我班的王曉芳小朋友特別聽話，上課非常認(rèn)真，也不跟別的小朋友胡鬧。我知道這個(gè)孩子不善交往，必定會(huì)為她的將來產(chǎn)生一定的影響。我首先鼓勵(lì)別的`小朋友主動(dòng)和她玩。過了一段時(shí)間王曉芳小朋友開朗多了，也愛說愛笑了，還交了好幾個(gè)小朋友呢。幼兒教學(xué)教育隨筆4欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評教育，但都沒有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼，但一直沒找到好的辦法令他改變。我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師謝謝你了。也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。老師不經(jīng)意的表揚(yáng)，對孩子來說太珍貴了，也許會(huì)改變孩子的一生，真是奇跡！幼兒教學(xué)教育隨筆5小班的幼兒對任何事物充滿著好奇心和求知欲，但是智力的發(fā)展與知識的積累又限制著他們滿足好奇心與求知欲的方式。因此教師在講述故事時(shí)，就會(huì)有所要求，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化。我在上《貪吃的變色龍》的時(shí)候，剛開始為了激起幼兒的興趣，用了手指操的形式，但在講述第一遍故事時(shí)就直接用上掛圖，發(fā)現(xiàn)有些幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，幼兒開始互相說話，因此整個(gè)教學(xué)活動(dòng)效果不明顯。雖然課堂中我和孩子們之間的互動(dòng)挺多，但一般是由我說上句孩子們接下句，這樣讓孩子有了一定的局限性，不能自己更好地發(fā)揮想象。幼兒教學(xué)教育隨筆6我們班的王珂正小朋友特別的調(diào)皮，他那活潑好動(dòng)的盡頭一上來，沒有小朋友能趕上他的。你和他說坐好就一會(huì)的功夫坐好了，你不提醒他就不會(huì)