【正文】 提綱：，思考①老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？②狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？。2．匯報(bào)初讀情況。是什么讓同學(xué)們對(duì)狐貍的印象發(fā)生了那么大的變化？我們一起學(xué)習(xí)課文《金色的腳印》。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，在以往的文學(xué)作品以及你的生活經(jīng)驗(yàn)中，狐貍是一種什么樣的動(dòng)物？（學(xué)生簡單談對(duì)狐貍的印象。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)寫具體的。3．揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)寫具體的。合并成一句話：____________________________________24﹡ 金色的腳印教學(xué)目標(biāo)，體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處?？s句:___________________________________________？改為陳述句：____________________________________。五、按要求寫句子。“為中華之崛起而讀書”的（）壯志。（）著這本來之不易的教科書，心潮澎湃。凝視 凝重 凝望，久久（）著清波蕩漾的江面。 香（）（）通（）急（）外 竹（）木（）（）治（）破 蒼（）（）目（）碌 光（）ɡǎn 傷（）勇（）（）路 煙（）三、辨字組詞。n zh224。 bēi y249。o zāo y249。nɡ j237。u m225。r236。四、推薦作品像這樣寫人與動(dòng)物，動(dòng)物與動(dòng)物之間的情感故事的文章還有很多，孩子們下去可以再看看《第七條獵狗》、《再被狐貍騙一次》、《義犬復(fù)仇》作業(yè)設(shè)計(jì)：1．用自己的話講講這個(gè)故事。三、拓展延伸，促升華此時(shí)你想用怎樣的語言來贊頌嘎羧，贊頌這位可歌可泣的英雄呢？請(qǐng)寫下你最深切的感受，寫下你最誠摯的贊頌吧?！保?）從哪些地方又感受到這頭戰(zhàn)象的“忠誠”？生匯報(bào)“戰(zhàn)象走向百象冢，和并肩戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友躺在了一起”部分。許多人泣不成聲。二十六個(gè)春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概?！保?）匯報(bào)能感受到嘎羧“英勇”的語句。”“它站在江邊的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。”“沒想到嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，象是見到久別重逢的老朋友。（學(xué)生自由研讀，教師巡視，了解學(xué)習(xí)情況，參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。一、再讀課文，說印象上節(jié)課我們初讀了課文，大家根據(jù)自己的理解提出了問題，并一起解決了問題。2．抄寫文中的生字和詞語。4．自己閱讀感悟后，小組再合作研讀：交流感受特別深的地方，提出不懂的問題討論解決，準(zhǔn)備匯報(bào)自主合作。三、再讀課文，理解字詞，掃除障礙1．默讀課文，邊讀邊勾畫自己不明白的地方或者你喜歡的語句，也可以在旁邊寫出自己的體會(huì)。3．指名說一說課文寫了戰(zhàn)象的那些事情。二、速讀課文，了解大意1．快速閱讀全文，思考剛才的提問，可在書上進(jìn)行勾畫。3．齊讀課題，簡要介紹作者及寫作背景，沈石溪被稱為中國動(dòng)物小說大王，這篇文章寫的是他在1969年到云南插隊(duì)時(shí)親身經(jīng)歷的事情。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：能讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：從課文的相關(guān)語句體會(huì)人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)友之間的深厚感情。3．繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫中，體會(huì)村民對(duì)戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對(duì)村民的深厚感情和對(duì)逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動(dòng)物之間以及動(dòng)物與動(dòng)物之間的深情厚誼?？s句：_________________________________________________ 。改為“被”字句：______________________________________ 。四、按要求寫句子。糾正 改正，爸爸一定要讓我（）。漸漸 緩緩（）逼近了陣地，同志們做好了準(zhǔn)備。陸續(xù) 繼續(xù)，一只大鳥飛了起來，我們（）拍掌，樹上變得更熱鬧了。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）二、辨字組詞。2．交流作者表達(dá)方法。（預(yù)設(shè)：松鼠千方百計(jì)儲(chǔ)存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩??從中體會(huì)到松鼠的可愛以及家人對(duì)松鼠的喜愛??）根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。2．分組交流學(xué)習(xí)情況。（原則：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練。（匯報(bào)過程中，掃除字詞障礙，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。2．提問：讀了課題，你知道了什么？（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑可愛??）3．預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流，組長記錄要點(diǎn)，各組選一名同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀描寫人與動(dòng)物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀察家中的小動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。改為“把”字句：_____________________改為“被”字句：_____________________。四、按要求寫句子。（），急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出一片空地。（）（）二、寫出句中加下劃線的詞語的近義詞。n cu238。 y225。 s249。ng qǐ p224。 pǔ（）（）（）j237。 z238。 li224。板書：2老人與海鷗親人第三課時(shí)課堂練習(xí)：一、看拼音寫詞語。）五、拓展：交流收集的有關(guān)海鷗老人吳慶恒的資料，深化對(duì)本單元主題的認(rèn)識(shí)：人類愛護(hù)動(dòng)物，動(dòng)物回報(bào)以愛。四、學(xué)到這里，你有什么感受？用一、兩句話寫一寫。3．再讀1至13自然段，讀出自己的體會(huì)和感受。2．集體交流：抓住重要段落，進(jìn)行理解。）2．再讀課文，在書的空白地方寫出自己的體會(huì)和感受，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流，最后在全班交流。四、作業(yè)：書寫生字第二課時(shí)一、導(dǎo)入：這節(jié)課，讓我們走進(jìn)老人與海鷗的世界，去感受動(dòng)物與人的真情。3．集體交流學(xué)生的疑問。在文中標(biāo)注出來。3．集體交流：小組內(nèi)未解決的問題提出來，大家?guī)兔鉀Q。在這一單元，我們將走進(jìn)動(dòng)物豐富的情感世界，去感受它們與人之間真摯的情感。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)七單元導(dǎo)讀，明確學(xué)習(xí)要求（對(duì)于每一單元的導(dǎo)讀是很有必要讓學(xué)生了解的，他們會(huì)明確這一單元課文的主題是什么，也會(huì)運(yùn)用其學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)都比較明確，有助于他們的自主學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備：1．收看關(guān)于動(dòng)物方面的科普電視，尤其是關(guān)注海鷗。2．在感受人與動(dòng)物之間真摯感情的同時(shí)，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來，并進(jìn)行語言積累。拓展”都做了相應(yīng)的安排，進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意到這個(gè)特點(diǎn)，把讀與思、讀與寫有機(jī)地結(jié)合起來。配合本組專題，“口語交際教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受動(dòng)物豐富的內(nèi)心世界，感受人與動(dòng)物之間的真摯情感，體會(huì)作者的表達(dá)方法?！督鹕哪_印》則通過正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事，展現(xiàn)了動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量，贊美了人與動(dòng)物之間互相信任、和諧相處的美好情感?！杜苓M(jìn)家來的松鼠》介紹一只可愛的松鼠來到“我”家后發(fā)生的一系列有趣的事，表達(dá)了我們一家人對(duì)松鼠的喜愛。第一篇：小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)第七單元教案第七單元計(jì)劃單元分析：本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫了在不同的年代、不同的國度發(fā)生的人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感人故事，讀來令人難以忘懷。《老人與海鷗》講述的是一位普通的老人和海鷗之間建立起來的深厚情誼。《最后一頭戰(zhàn)象》再現(xiàn)了戰(zhàn)象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)，以飽含深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。教學(xué)目的：編寫這組課文的目的，一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。入選的課文中，有的篇幅較長，可在教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用較快的速度閱讀課文的能力。習(xí)作”以及“回顧教學(xué)時(shí)間安排：講讀課文：6課時(shí) 略讀課文：23課時(shí) 詞語盤點(diǎn)：1課時(shí) 回顧拓展：6課時(shí)老人與海鷗教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)用較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動(dòng)作和語言以及描寫海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語句，體會(huì)蘊(yùn)涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體。收集關(guān)于“海鷗老人”吳慶恒的資料。）二、導(dǎo)入新課和人一樣，動(dòng)物也有自己的愛憎、自己的情懷。三、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容1．學(xué)生通讀全文，看看在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上還有哪些字詞沒弄懂的？ 2．小組交流，教師注意巡視，收集學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)行指導(dǎo)。4．思考：課文主要寫了什么？可引導(dǎo)學(xué)生把課文分作兩部分：三、再讀課文，質(zhì)疑1．學(xué)生用比較快的速度閱讀課文，思考：課文中哪些地方，你特別感動(dòng)？或者哪些地方你有疑問。2．小組交流。教師注意收集、整理。二、學(xué)習(xí)第二部分1．讀1419自然段，思考：安放老人遺像的地方發(fā)生了什么意想不到的事情？結(jié)合課文內(nèi)容，跟同學(xué)討論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情？自主學(xué)習(xí)后匯報(bào)一下“意想不到的事情”（海鷗圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，輪流飛到老人遺像前的空中，海鷗紛紛落地，在老人遺像前站成兩行，肅立不動(dòng)，我們收遺像時(shí)，像炸了營似的撲過來）為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情？（因?yàn)楹ｚt和人一樣，也是有感情的，而且很豐富，他們和老人建立的深厚的感情，他們失去了一位好朋友，感到傷心、難過。3．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)海鷗對(duì)老人的感情三、讀思結(jié)合，學(xué)習(xí)1至13自然段1．從哪些地方你能體會(huì)到老人與海鷗之間的深厚感情，勾畫出相關(guān)的語句，進(jìn)行批注。（3）“他背已經(jīng)駝了，穿一身退色的過時(shí)布衣??”從老人的外表描寫，你能感受什么？（勤儉的老人，卻無私地對(duì)海鷗的付出，這是源于老人對(duì)海鷗的愛。指導(dǎo)朗讀，感受老人對(duì)海鷗的愛。（學(xué)生可就在書上寫，然后集體交流。學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所收集的資料，談?wù)勛约旱目捶?，并就人類如何與大自然友好相處提出建議。s249。o ji227。u yu226。 xi225。n j237。（）（）（）y236。ng d249。 xiāng yī xiāng su237。（）地指給我看。（），眼睛里帶著企盼。（）三、修改病句。，依然俯身向著海鷗?？s句：________________________________，我們?cè)跄懿桓袆?dòng)？改為陳述句：_______________________________22﹡ 跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)目標(biāo)，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程一、從題入手，了解大意 1．板書課題，齊讀課題。要求：不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言，可以提出疑問。）二、根據(jù)提示，擬訂提綱1．讀自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？ 松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會(huì)到了什么？2．指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。）三、指導(dǎo)閱讀，體會(huì)情感1．快速瀏覽課文，根據(jù)提綱自學(xué)課文。3．集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會(huì)到了什么？ 學(xué)生可按課文敘述的順序匯報(bào)，也可先匯報(bào)自己最感興趣的內(nèi)容；可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達(dá)方法1．快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實(shí)具體的。3．根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練：XX與XX的故事（可以是我與小動(dòng)物也可以是別人與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事）五、課堂練習(xí)：一、給加下劃線的字選擇正確的讀音。拔（）增（）刁（）棕（）撥（）蹭（）叼（）蹤（）潑（）贈(zèng)（）叨（）綜（）課時(shí)安排：2課時(shí)三、選詞填空。（）跳上一只船，船向河中心游去。（）地從地平線上升起來。，朋友們馬上（）我的錯(cuò)誤。改為“被”字句:_______________________________________ 。擴(kuò)句：_________________________________________________ 最后一頭戰(zhàn)象教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)寫本課的11個(gè)生字，掌握課文出現(xiàn)的新詞語，理解“威風(fēng)凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”；2．有感情地朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，掌握課文內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的深厚情誼。教學(xué)準(zhǔn)備：1．了解作者相關(guān)知識(shí)，寫作背景，對(duì)戰(zhàn)象有一定了解；2．學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解大象的相關(guān)資料，可以搜集其他關(guān)于大象及人與動(dòng)物的故事。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，交流對(duì)大象的了解1．孩子們還記得上學(xué)期我們學(xué)過的一篇關(guān)于大象的課文嗎？（《與象共舞》）誰來說說大象都可以為人們做些什么呢？（生自由發(fā)言）2．是啊，大象可真是人們的好朋友，可以為人們做這么多事情，但是，你聽說過大二、研讀語句，細(xì)感悟象還能幫助人們戰(zhàn)斗嗎？這樣的大象叫戰(zhàn)象（板書：戰(zhàn)象），今天咱們一起認(rèn)識(shí)一頭經(jīng)歷過戰(zhàn)斗洗禮的最后一頭戰(zhàn)象（補(bǔ)充完課題：最后一頭戰(zhàn)象）。4．再讀課題，讀了課題你想知道文章都寫了些什么嗎？（如：為什么只有最后一頭戰(zhàn)象？最后一頭戰(zhàn)象怎么來的？最后一頭戰(zhàn)象怎么樣了？寫了最后一頭戰(zhàn)象的哪些事情？）孩子們剛才很會(huì)思考，提出了這些很有價(jià)值的問題，現(xiàn)在就自己去找答案吧。2．學(xué)生閱讀后解決簡單的問題。根據(jù)學(xué)生的回答，歸納成為：英雄垂老──重披戰(zhàn)甲──重臨舊地──自掘墳?zāi)埂?．生提出自己不懂的字詞或句子（如：浴血搏殺、泣不成聲??嘎羧為什么不搬東西，整天優(yōu)哉游哉的？）3．交流自己喜歡的句子。作業(yè)設(shè)計(jì)：1．繼續(xù)朗讀課文。2．板書設(shè)計(jì)：2最后一頭戰(zhàn)象英雄垂老 重披戰(zhàn)甲 重臨舊地 自掘墳?zāi)沟诙n時(shí)教學(xué)內(nèi)容：仔細(xì)品讀，感悟戰(zhàn)象的情感。學(xué)到這兒，嘎羧給你留下了怎樣的印象？（預(yù)設(shè)：可能有“善良”“懷舊”“堅(jiān)強(qiáng)”“忠誠”“英勇”等，根據(jù)學(xué)生的回答，老師可以做簡單的整理，以便明確下一步的研讀目標(biāo)）文中哪些語句的描寫給你留下了這樣的