定稿英語九年級上冊20xx年下學期教學計劃-展示頁
2024-10-21 09:32本頁面
【正文】 以開展。D部分是寫作部分，根據單元所學的內容，完成相關話題的作文。A部分是基本的語訓練，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。體例，體系新穎，以康康等四位主人公相識，相知，成長，生活的故事情節(jié)為主線貫穿教材始終，生活氣息濃厚，所學內容符合學生實際需要。平時，要善于了解學生心態(tài)，積極引導他們的學習和生活。學生在情感態(tài)度,也存在諸多需要進一步解決的問題。要充分調動學生組長和學生干部的學習積極性和主動性，協(xié)助教師進行嚴格的監(jiān)管，使學生能夠落實日常的學習任務。究其原因，沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽不懂，學不會，并且學生整體的惰性很強，自覺性很差，沒有養(yǎng)成扎實學習的好習慣。少數同學掌握了英語學習的一些基本方法，能夠比較積極主動認真地學習，學習成績較好。三、學情分析本學期我擔任九年級124班英語教學工作。寓教于樂，幫助學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，讓學生了解更多的西方文化，開拓視野，陶冶情操，激發(fā)學生學習語言和文化的興趣，為將來的學習打下堅實的基礎，并且，豐富學生的生活，讓他們感受到語言的魅力，學習的快樂，培養(yǎng)學生樂觀向上的心態(tài)，促進學生身心健康成長。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。教師應該避免單純傳授語言知識的教學方法，盡量采用“任務型”的教學途徑。近年來，這種“用語言做事”(doing things with the language)的教學理論逐漸引入我國的基礎英語課堂教學，是我國外語課程教學改革的一個走向。任務型教學(Taskbased Language Teaching)是指教師通過引導語言學習者在是指教師通過引導語言學習者在課堂上完成任務來進行的教學。（二）培養(yǎng)學生的自信意志。因此，英語課程在發(fā)展學生的情感態(tài)度方面應發(fā)揮特殊的作用?；A教育課程改革的一個重要方面是關注學生情感態(tài)度的發(fā)展，把學生情感態(tài)度的培養(yǎng)滲透到學科教育和教學之中。在此過程中，教師應扮演好教練員、資源提供者、激勵者、觀眾這四個角色。（二）教師要轉變角色。教師對此應該有充分的認識?！笆谌艘贼~，不如授人以漁。這對教師的教學是十分重要的。第一篇：定稿英語九年級上冊2013年下學期教學計劃英語九年級上冊2013年下學期教學計劃真塘中學 陳洪娟一、指導思想《英語課程標準》指出，基礎教育階段英語課程的任務之一就是：“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，培養(yǎng)良好的學習習慣和形成有效的學習策略?！边@就要求英語教師不僅要教授知識，更要傳授學習策略。（一）要做到教學中滲透學習策略，所先要真正改變自己的教學觀念。”教授知識很重要，但教授學習的策略和方法更重要?，F(xiàn)在的教學，“教是為了不教”，是為了培養(yǎng)學生獨立學習的能力，因此，學習策略的傳授必須在教師的思想意識里扎根，并在整個教學過程中體現(xiàn)出來。新課程標準要求教師不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，更要對學生進行學習策略的培訓和指導，培養(yǎng)其自學能力，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和科學的學習策略，為終身學習打下基礎。《英語課程標準》把情感態(tài)度列為英語課程目標之一。與其他學科領域相比，語言與情感態(tài)度的關系更為密切。（一）用平等的師生關系溝通情感教育。在仁愛版英語教材中使用任務型教學法，培養(yǎng)學生愿聽，敢說，能讀，會寫。這是20世紀80年代興起的一種強調“在做中學”（learning by doing）的語言教學方法，是交際教學法的發(fā)展，在世界語言教育學界引起了人們的廣泛注意。新課標以學生“能做某事”的描述方式設定各級目標要求。教師應根據課程的總目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。二、教學目標在本學期的教學中，通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。對于初三的學生，考慮到一些學生將會走向社會，可以突出一些日?？谡Z的練習，讓他們真正地體會到學以致用的快樂，堅持終身學習。由于在農村中學
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