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20xx年下學期七年級歷史教學計劃-展示頁

2024-11-09 12:40本頁面
  

【正文】 第12周期中試卷講評;第15課明朝加強中央集權制度第13周第16課明朝經營邊疆與中外交流;第17課 清朝的制度與政策 第14周第18課清朝對邊疆的經營;第19課 保衛(wèi)國土奠定疆域 第15周第20課明清的科學技術;第21課明清的文化藝術第16周完成單元試卷 第17周完成單元試卷 第18周期末復習第19周期末復習第20周期末復習,期末考試第三篇:七年級下學期歷史教學計劃七年級下學期歷史教學計劃賈璧中學李偉新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識,能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標的前提下,突出了三點:一是減輕學生負擔,降低難度;二是增加啟發(fā)性和生動性;三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。在教學中,始終圍繞能力目標的實現(xiàn),努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式,真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結合起來。即強調學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。倡導真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式,即自主學習、合作學習、探究學習,使學生真正成為學習的主體。四、教學措施:在把握教材時,教師應從總體上突破原有學科之間的界限,使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。同時,在課堂教學中倡導師生平等,民主的人際關系,應尊重學生的差異,崇尚個性和主體性,鼓勵探索真理,在教師啟發(fā)、誘導下,學生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,這給教師提出更高要求,學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時,壓力感又會促進學生去主動涉獵知識,獨立思考問題和尋求解決問題的方法。切忌死記硬背;關注學生在學習過程中的經歷、感受和體驗。實施素質教育主渠道在課堂,實施素質教育的關鍵在教師。本學期所授的內容是中國歷史古代史部分,由文化課和活動課兩種課型組成,以課為單位。進一步培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力,提高學生的各方面素養(yǎng)。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。注意引導學生進行探究性學習,倡導教師探索新的教學途徑,改進教學方式和教學手段,開展豐富多彩的教學實踐活動,營造良好的教學環(huán)境。3.寫兩篇相關的教學論文。或記表現(xiàn)與發(fā)揮,或記心得與體會。具體安排如下:單元內容課時 緒言1課時 中華文明的起源4課時 國家的產生和社會變革 10課時 期中復習和考試 2課時 統(tǒng)一國家的建立8課時 政權分立和民族融合 6課時 期末復習和考試 3課時 機動2課時七、教學總結及反思的要求:1.寫好教后記。4.與學生多交流,收集反饋信息。2.構建備課——上課——輔導——考試的鏈式反饋系統(tǒng),應用新課程理論知識,強調互動、新穎、質疑。確立積極進取的人生態(tài)度,積累人生經驗。學會收集和整理資料,表述觀點,用自己的話解釋歷史。(3)概述北魏孝文帝促進民族融合的措施。(四)政權分立與民族融合(1)了解三國鼎立形成的史實。(3)列舉漢武帝大一統(tǒng)的主要史實,評價漢武帝。(三)統(tǒng)一國家的建立(1)了解秦兼并六國和秦始皇加強中央集權的史實,探討統(tǒng)一國家建立的意義。(4)知道春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實。(2)了解夏、商、西周三代的更替。(3)知道炎帝、黃 1 帝和堯、舜、禹的傳說,了解傳說和史實的區(qū)別。四、教學任務和目標:(一)中華文明的起源(1)以元謀人、北京人等早期人類為例,了解中國境內原始人類的文化遺存。教材講述中國古代史(原始時代至南北朝時期)。它著眼于學生的發(fā)展,注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化,重視學生思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。強調課堂紀律,定期進行測驗,以便體現(xiàn)學習競爭,鞏固所學知識。七年級學生程度參差不一,可能有部分學生存在學習困難,教師要加強課外輔導。第一篇:2010年下學期七年級歷史教學計劃2010年下學期七年級歷史教學計劃陳京運一、學生雙基、學習方法和非智力因素的基本分析:學生進入初中,開始正式地學習歷史。前期對歷史學習一般會有興趣,但這種興趣要好好保持,要讓學生收獲知識成果,體驗到歷史學習的價值。要轉變歷史學習就是“死記硬背”的觀點,搞好課堂教學,讓學生多參與、多思考、多領悟。二、對教材內容的分析:本期使用新課程岳麓版的《中國歷史》教材。課本注意引導學生進行探究性學習,倡導新的教學途徑、教學方式和手段,營造良好的教學環(huán)境。三、教學資源的開發(fā): 1.教材、教學參考書;2.專業(yè)書籍、歷史筆記本、歷史資料卡; 3.媒體信息(互聯(lián)網、影視中的歷史知識); 4.課程基礎訓練、單元測試卷。(2)簡述河姆渡遺址、半坡遺址等原始農耕文化的特征。(二)國家的產生和社會變革(1)簡述夏朝建立的史實,知道禪讓制到王位世襲制的演變。(3)說出西周分封制的主要內容。(5)通過商鞅變法等史實,認識戰(zhàn)國時期的社會變革。(2)知道陳勝吳廣起義。(4)講述張騫通西域等史實;認識絲綢之路在中外交流中的作用。(2)說出人口南遷和民族交往促進了江南開發(fā)的史實。學習中要讓學生明白一些重要的歷史概念,知道重要的歷史人物和歷史事件。在學習過程中掌握本學科的一些基本的學習方法,并對歷史學習表現(xiàn)出足夠的興趣,對中華文明表現(xiàn)出認同感。五、減輕課業(yè)負擔、提高教學質量的主要措施:1.學習歷史專業(yè)知識,關注歷史教學的新進展,搜集趣味歷史故事。3.加強教學管理,特別是管好課堂紀律,這是保證質量的重要方面。六、教學進度與活動安排:本期約有18周,歷史每周2課時。宜詳則詳,宜略則略。2.在歷史地圖、材料解析、專題總結等方面整理資料。陳京運2030 3第二篇:七年級歷史下學期教學計劃七年級歷史下學期教學計劃陳世吉一、指導思想:著眼于學生的發(fā)展,注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化,重視學生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。二、教學目標:通過學習,使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,理解重要的歷史概念,引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料,啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情,堅定建設中國特色社會主義的共同理想,樹立為實現(xiàn)共產主義而奮斗的遠大理想,肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命,當好社會主義事業(yè)的建設者和接班人。三、教材分析:新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識,能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標的前提下,突出了三點:一是減輕學生負擔,降低難度;二是增加啟發(fā)性和生動性;三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。本學年繼續(xù)講授中國古代歷史,主要以課為單位,敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史,共23課,每課教學一課時。因此我計劃做到以下幾點:注重學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng);教師適當補充一些練習作為課堂訓練,從而改進評估教學;組織學習某一歷史人物進行正確客觀的評價,培養(yǎng)學生從正反兩方面來看問題的能力;教導學生理解記憶知識點。教材貫穿一些材料閱讀,“想一想”等雖然不是教材的正文,卻是教材正文的擴展,實際上是給了學生一定的思考空間,讓學生更自主的學習,有助于擴大學生的知識面,形容視野,發(fā)展學生的智力,激發(fā)學生的學習興趣,同時,又實施了愛國主義教育,人文精神教育,因些,教學時要充分利用教材,同時讓學生分組討論,人人參與觀察、猜想、驗證,推理與交流等教學活動。所以在教學過程中,一定要創(chuàng)設一個良好的氛圍,注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考,見解知識,交流彼此的情感,觀念與理念,彼此形成一個真正的“學習共同體”。在宏觀上,應保持合理的綜合結構;在微觀上,更要注重各人文學科知識間 的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。在教學中,通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學;通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生經驗系統(tǒng)的教學;通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學;通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學,真正做到“以參與求體驗,以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學,有效地促進學生的發(fā)展。以能力目標為主導,就是要求教師在教學中要以平等、理解、信任的態(tài)度,創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境,給學生足夠的空間,促使學生主動地參與教學活動。教學進度安排周次具體計劃 隋朝的統(tǒng)一第2周第2課“貞觀之治”;第3課盛唐氣象第4課 唐朝的民族政策與科舉制度;第5課唐朝的對外關系第4周第6課唐朝的科學技術。本學年繼續(xù)講授中國古代歷史,主要以課為單位,敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史,共22課,每課教學一課時。因此我計劃做到以下幾點:注重學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng);教師適當補充一些練習作為課堂訓練,從而改進評估教學;組織學習某一歷史人物進行正確客觀的評價,培養(yǎng)學生從正反兩方面來看問題的能力;教導學生理解記憶知識點。教材貫穿一些材料閱讀,“想一想”等雖然不是教材的正文,卻是教材正文的擴展,實際上是給了學生一定的思考空間,讓學生更自主的學習,有助于擴大學生的知識面,形容視
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