【正文】 領(lǐng)、體藝特長(zhǎng)培養(yǎng)等平臺(tái)提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、技能水平；憑借低碳生活習(xí)慣養(yǎng)成教育、書(shū)香校園活動(dòng)、心理健康輔導(dǎo)、留守兒童關(guān)愛(ài)等途徑，規(guī)范學(xué)生行為；（3）學(xué)校管理文化：轉(zhuǎn)變管理行為，理順管理模式，優(yōu)化管理體制，形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作、分工明確的現(xiàn)代學(xué)校管理文化，激發(fā)教師熱情、激發(fā)校園活力。教師評(píng)價(jià)主體化探索建立發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系，注重教師自我評(píng)價(jià)和過(guò)程評(píng)價(jià)，記錄教師的成長(zhǎng)過(guò)程，突出反饋調(diào)節(jié)功能。（三）辦學(xué)理念辦學(xué)目標(biāo)：健康快樂(lè) 全面發(fā)展 學(xué)有特長(zhǎng) 教育理念：和諧發(fā)展 科學(xué)育人 校 訓(xùn)：知行合一 向善向上 校 風(fēng)：民主 崇真 博學(xué)、創(chuàng)新 教 風(fēng)：德優(yōu)、藝精、愛(ài)心、責(zé)任 學(xué) 風(fēng)：敏學(xué)、靜思、自主、合作（四）分類目標(biāo)辦學(xué)條件：完善遷建工程和教學(xué)設(shè)備設(shè)施，建立校園網(wǎng)，打造數(shù)字化校園，美化學(xué)校環(huán)境，形成富有審美氣息的校園環(huán)境；師資隊(duì)伍：構(gòu)建高效的學(xué)習(xí)型組織，以校本培訓(xùn)為依托，創(chuàng)新教師培養(yǎng)方式，打造名師隊(duì)伍，形成研訓(xùn)文化；辦學(xué)質(zhì)量：創(chuàng)新德育模式，狠抓行為養(yǎng)成，深化課堂教學(xué)改革，保持優(yōu)異教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展藝術(shù)、體育校本體系，形成教學(xué)特色；學(xué)校文化：深入推進(jìn)以低碳生活為主要載體的行為養(yǎng)成文化、環(huán)境文化和精神文化，創(chuàng)建23個(gè)特色項(xiàng)目；四、目標(biāo)行動(dòng)指南（一）辦學(xué)條件優(yōu)化學(xué)校環(huán)境，美化校園，把學(xué)校打造成城區(qū)最有文化韻味的地方；打造數(shù)字化校園，實(shí)現(xiàn)教學(xué)條件現(xiàn)代化，配齊學(xué)校各個(gè)教室、功能室的現(xiàn)代教學(xué)、辦公設(shè)備；完善教育教學(xué)設(shè)備，根據(jù)學(xué)校日?；拘枨蠹皩W(xué)校個(gè)性發(fā)展需求，配備各種教育教學(xué)設(shè)備，完善體音美器材及圖書(shū)等資料配備；（二）師資隊(duì)伍師德教育人文化（1）深化學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，使我校的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)有成效、有典型；（2）建立責(zé)任教育長(zhǎng)效機(jī)制，推行學(xué)校崗位交流體驗(yàn)活動(dòng)，不斷增強(qiáng)教師責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)校創(chuàng)造力、凝聚力；（3）開(kāi)展感動(dòng)學(xué)校人物評(píng)選，使樹(shù)身邊人物，學(xué)身邊人物成為學(xué)校風(fēng)氣；教師培訓(xùn)校本化（1）推進(jìn)學(xué)校青年教師研修班創(chuàng)新發(fā)展，形成教師業(yè)務(wù)提升主體平臺(tái)；（2）根據(jù)教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，探索建立分層次的校本培訓(xùn)新模式；（3）打造精品教研組，依托校本培訓(xùn)，發(fā)揮教研組功能，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)；（4）創(chuàng)新教師業(yè)務(wù)交流方式方法，構(gòu)建教師博客、網(wǎng)絡(luò)群聊、青年社團(tuán)等多種形式的交流方式；教師發(fā)展多元化（1）定期舉行教師課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)技能、基本素質(zhì)等競(jìng)賽活動(dòng)，不斷提升教師業(yè)務(wù)水平；（2）促進(jìn)學(xué)校各學(xué)科綜合發(fā)展，使各學(xué)科都有優(yōu)秀的專業(yè)人才；（3）開(kāi)展跨學(xué)科交流活動(dòng)，樹(shù)立大學(xué)科觀念，培養(yǎng)一批教師成為全面人才；（4）打造一支學(xué)校專家型教師隊(duì)伍，加大名師培養(yǎng)力度，完善激勵(lì)機(jī)制，組織學(xué)校骨干工作室；教育科研優(yōu)質(zhì)化（1）完善教育科研操作程序和獎(jiǎng)勵(lì)辦法，設(shè)立教育科研優(yōu)秀項(xiàng)目獎(jiǎng)，提升學(xué)校科研水平；（2）引導(dǎo)教師自覺(jué)地把科研與日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，提高通過(guò)科研解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)校要以現(xiàn)代化教育教學(xué)手段為支撐，廣泛吸納優(yōu)質(zhì)教育資源，培育學(xué)校人文氛圍，把學(xué)校建設(shè)成為師生共同成長(zhǎng)、自主成長(zhǎng)、快樂(lè)成長(zhǎng)，具有內(nèi)涵發(fā)展優(yōu)勢(shì)的現(xiàn)代化城市學(xué)校。學(xué)校應(yīng)具有開(kāi)放、創(chuàng)新等優(yōu)秀品質(zhì)，考慮經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，考慮學(xué)生實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，實(shí)現(xiàn)良好品行與求真、求趣的融合。當(dāng)前，學(xué)校團(tuán)體學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的氛圍還不夠濃厚，教師學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)型組織內(nèi)部自學(xué)的機(jī)制還不夠完善，教師辦公室合作、協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還未形成，學(xué)校面向未來(lái)發(fā)展還缺乏高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)的支撐，學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建停留在面上，沒(méi)有深入人心，并轉(zhuǎn)化為教師的自覺(jué)行為。為此構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。（3）教師素質(zhì)提升的核心競(jìng)爭(zhēng)力有待進(jìn)一步深化。以至在學(xué)校文化創(chuàng)建上一直處于原地踏步的狀態(tài)，活動(dòng)眾多，但成果不顯著。搬遷后，學(xué)校采取了多種措施、開(kāi)展了各項(xiàng)層次不一、規(guī)模不同的文化創(chuàng)建活動(dòng)，積極樹(shù)立自身品牌，提高學(xué)校形象。為此，對(duì)學(xué)校的準(zhǔn)確定位，如何立足實(shí)際，已成為學(xué)校發(fā)展理念上亟待明確的問(wèn)題。學(xué)校發(fā)展制約因素分析（1）學(xué)校發(fā)展定位亟待明確。（3）注重德育，在弘揚(yáng)文明和習(xí)慣養(yǎng)成中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。（2）把握關(guān)鍵，在深化責(zé)任教育內(nèi)涵中引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。學(xué)校通過(guò)整體遷建，加大學(xué)校設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校辦學(xué)條件。特定的地理位置及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件，直接反應(yīng)到學(xué)校層面上的就是我校外來(lái)民工子女學(xué)生和留守兒童學(xué)生眾多，約占全校學(xué)生數(shù)的48%。學(xué)校地處安居老城區(qū)。學(xué)校現(xiàn)占地面積11300平方米，建筑面積2160平方米。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是根據(jù)不斷變化的社會(huì)及教育形勢(shì)需要，立足于當(dāng)前社會(huì)及教育大背景，結(jié)合學(xué)校實(shí)際狀況，應(yīng)對(duì)學(xué)校發(fā)展內(nèi)外環(huán)境變化，明確學(xué)校發(fā)展目標(biāo)與方向，尋求和解決學(xué)校發(fā)展問(wèn)題，凝聚師生共識(shí)，挖掘教育資源，創(chuàng)建品牌學(xué)校，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展而通過(guò)制度形式加以落實(shí)的規(guī)范性綱要。為了在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的環(huán)境中求得更好發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展人才，立足深化學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，推動(dòng)教育科學(xué)發(fā)展，彰顯教育功能優(yōu)勢(shì)，促使教育更好地服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)，決定制定學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，作為學(xué)校未來(lái)三年發(fā)展的辦學(xué)方向。規(guī)劃中的發(fā)展目標(biāo)不宜定的過(guò)高，若過(guò)高，則在實(shí)施過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)諸多的困難，過(guò)低了，則是一種毫無(wú)意義的規(guī)劃。那些間接支持目標(biāo)的措施通常作為保障措施?！獙W(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施步驟與保障措施?！獙?shí)現(xiàn)目標(biāo)的策略與途徑。主要由總體目標(biāo)、具體目標(biāo)（階段目標(biāo)）所組成，并在目標(biāo)的內(nèi)涵界定上予以說(shuō)明。這種背景分析，旨在為規(guī)劃中辦學(xué)目標(biāo)的確定上取得理論與實(shí)踐的支持?！拘１尘胺治??！f(shuō)明制定本規(guī)劃的指導(dǎo)思想。雖然撰寫規(guī)劃的文本沒(méi)有固定的文本格式，但一些確定的內(nèi)容是不可缺少的，主要包括：——簡(jiǎn)要說(shuō)明制定學(xué)校規(guī)劃的起因。作為一種管理思想與技術(shù)方法的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，在制定時(shí)必須堅(jiān)持以下幾個(gè)原則：一是要在以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)；二是要緊扣“發(fā)展”這一主題，明確發(fā)展的目標(biāo)與方向；三是要凝聚各方共識(shí)，調(diào)動(dòng)積極性；四是要尋找和解決學(xué)校發(fā)展中的問(wèn)題。隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育不斷的深化改革，越來(lái)越多的中小學(xué)學(xué)校認(rèn)識(shí)到，在推進(jìn)依法治校的今天，制定和實(shí)施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的重要途徑和手段，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃為轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想、匯集校內(nèi)外各方的共識(shí)、分析診斷學(xué)校存在的問(wèn)題、幫助學(xué)校未來(lái)發(fā)展提供了一個(gè)有效的平臺(tái)。第一篇：如何撰寫學(xué)校發(fā)展規(guī)劃學(xué)校發(fā)展規(guī)劃（SDP）是近三十多年來(lái)在國(guó)際上興起的改進(jìn)學(xué)校管理、提高教育質(zhì)量的一種技術(shù)方法。這種方法自上世紀(jì)70年代后期從英國(guó)興起，而后在世界范圍內(nèi)得到廣泛推廣，90年代后期隨著國(guó)際教育合作項(xiàng)目進(jìn)入我國(guó)。什么是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃？簡(jiǎn)言之，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是以追求學(xué)校發(fā)展為核心、以實(shí)現(xiàn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)、以促進(jìn)學(xué)校管理與提高教育質(zhì)量為重要途徑的一種教育規(guī)劃。如何撰寫學(xué)校發(fā)展規(guī)劃？學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的意義主要在過(guò)程，但規(guī)劃最終需要形成一個(gè)文本，而這種經(jīng)過(guò)數(shù)次討論、修改的文本，必須獲得教職工代表大會(huì)通過(guò)后方能正式實(shí)施。這是制定規(guī)劃的出發(fā)點(diǎn)。這是制定該規(guī)劃的靈魂所在。主要分析學(xué)校辦學(xué)的歷史與現(xiàn)狀，物力與人力的資源優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，當(dāng)前教育教學(xué)存在的突出問(wèn)題等?！獙W(xué)校發(fā)展目標(biāo)及其說(shuō)明。目標(biāo)來(lái)自對(duì)學(xué)校的未來(lái)發(fā)展的分析，同時(shí)也來(lái)自本校廣大教職工的智慧。這些策略與途徑是指向目標(biāo)的，這些策略與途徑的每個(gè)層面，文本要從辯證性、哲理性、聯(lián)系性方面等進(jìn)行解讀。無(wú)步驟、無(wú)保障，規(guī)劃的思想就難以落實(shí)，發(fā)展的目標(biāo)就不能實(shí)現(xiàn)。一般說(shuō)，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的文本不宜過(guò)長(zhǎng)，篇幅過(guò)長(zhǎng)會(huì)沖淡主題，但過(guò)短則不能體現(xiàn)今后實(shí)踐的操作性。第二篇：學(xué)校發(fā)展規(guī)劃隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的學(xué)校教育正在面臨一場(chǎng)新的改革。一、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃意義學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是一種教育規(guī)劃，是建立在分析學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r基礎(chǔ)上，明確學(xué)校發(fā)展理念，制訂學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，解決學(xué)校發(fā)展問(wèn)題，規(guī)劃有序地深化學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校主動(dòng)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的有效途徑。二、學(xué)校發(fā)展環(huán)境分析學(xué)校概況及校園環(huán)境安居小學(xué)歷經(jīng)多年的艱苦創(chuàng)業(yè)，積淀了深厚的教育底蘊(yùn)，形成了鮮明的特色。共有21個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生792人，專職教師49人，全校教師大專以上學(xué)歷的有47人，占教師總數(shù)的96%，學(xué)歷合格率達(dá)100%，學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)合理。近年來(lái)，安居城區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，人口流動(dòng)量大幅增加，一方面外來(lái)民工眾多，另一方面本地居民外出經(jīng)商也成為當(dāng)?shù)卮迕裰饕闹\生手段。學(xué)校成績(jī)及經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)介（1）提升品味，在學(xué)校創(chuàng)建中優(yōu)化學(xué)校辦學(xué)條件。先后獲得了市區(qū)教育工作先進(jìn)集體、綠色學(xué)校、法制示范校、首批特色學(xué)校創(chuàng)建單位等榮譽(yù)。我校緊緊把握教師責(zé)任教育及業(yè)務(wù)素質(zhì)提升這個(gè)學(xué)校發(fā)展關(guān)鍵，通過(guò)多種措施，狠抓教師責(zé)任教育，強(qiáng)化教師責(zé)任意識(shí)，深化教師責(zé)任內(nèi)涵，明確教師崗位職責(zé)，破解績(jī)效考核問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)校創(chuàng)造力、凝聚力，打造和諧校園。學(xué)校在未成年人思想道德建設(shè)及小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成方面有健全的網(wǎng)絡(luò)及豐富的成效。由于學(xué)校地處城區(qū)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展，城區(qū)學(xué)生生源規(guī)模不斷擴(kuò)大和安居育才中學(xué)辦精品小學(xué)等因素影響，學(xué)校在班額、師資等方面的矛盾將顯得更為突出，而城區(qū)外來(lái)民工和新增城市人口子女入學(xué)對(duì)我校的影響也將越來(lái)越大，此消彼長(zhǎng)，將嚴(yán)重考驗(yàn)我校的教育教學(xué)質(zhì)量。（2）校園文化發(fā)展缺乏全校師生共識(shí)。但由于對(duì)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的理解不到位、認(rèn)識(shí)不充足，文化的發(fā)展缺乏傳承，缺乏師生共識(shí)，文化創(chuàng)建的目標(biāo)多變、缺乏經(jīng)驗(yàn)。因此，找準(zhǔn)自身立足點(diǎn)，明確學(xué)校文化發(fā)展方向，提升校園文化品位，創(chuàng)建學(xué)校特色品牌是學(xué)?？茖W(xué)快速發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的深化，必須依賴于教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提升。曾幾何時(shí)時(shí)，教師的政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)教育形式化、走過(guò)場(chǎng)。三、學(xué)校發(fā)展總體目標(biāo)（一）發(fā)展定位良好品行與求真求趣融為一體，具有內(nèi)涵優(yōu)勢(shì)的現(xiàn)代化城市學(xué)校。學(xué)校應(yīng)具有發(fā)展的前沿意識(shí)，滿足學(xué)生發(fā)展需要的多元化教學(xué)模式與課程體系，學(xué)校應(yīng)具有弘揚(yáng)、創(chuàng)新傳統(tǒng)文明的文化意識(shí)，形成傳承優(yōu)秀文化與創(chuàng)新校園文化相結(jié)合的文化發(fā)展模式。（二）指導(dǎo)思想以教育科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全校各項(xiàng)工作，用責(zé)任強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，促進(jìn)和諧發(fā)展，用文化凝聚學(xué)校精神，引領(lǐng)學(xué)校成長(zhǎng)，全面深化教育內(nèi)涵，提升學(xué)生素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化管理體制，實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)安居小學(xué)教育科學(xué)發(fā)展。（3）為研究型教師成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)，且在培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、資源使用、績(jī)效考核等方面給予優(yōu)惠政策。（三）辦學(xué)質(zhì)量創(chuàng)新德育模式（1）扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，創(chuàng)新德育模式，使學(xué)校行為習(xí)慣養(yǎng)成教育有成效、有亮點(diǎn)；（2）深入做好愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)活動(dòng)、書(shū)香校園建設(shè)，用濃厚的文化氛圍熏陶學(xué)生；（3）創(chuàng)新班主任管理模式，充分發(fā)揚(yáng)班主任德育工作主陣地作用；（4）開(kāi)設(shè)班主任論壇，搭建班主任交流溝通平臺(tái)；提高教學(xué)效益（1）繼續(xù)保持學(xué)校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量在全區(qū)小學(xué)的領(lǐng)先地位；（2）深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)方法，積極探索突破傳統(tǒng)課程教學(xué)模式；（3）建構(gòu)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，營(yíng)造“民主、對(duì)話、活躍”課堂氛圍，使課堂成為學(xué)生發(fā)展的主渠道。精神文化（1）精神文化構(gòu)建：有清晰的辦學(xué)目標(biāo)、教育理念、校風(fēng)等應(yīng)當(dāng)共同遵循的精神追求和價(jià)值觀，并得到全體師生的認(rèn)同和追求。五、實(shí)施發(fā)展規(guī)劃的保障體系宣傳發(fā)展規(guī)劃，凝聚發(fā)展共識(shí)組織學(xué)校全體教師共同參與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的討論、制訂，充分把握學(xué)校發(fā)展理念，正確引導(dǎo)學(xué)校發(fā)展方向，集中全體教師智慧，制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。形成發(fā)展氛圍，培育發(fā)展環(huán)境深入優(yōu)化學(xué)校的人際心理環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)校的精神凝聚力；健全學(xué)校的組織體制和規(guī)范制度環(huán)境，鼓勵(lì)教職工遵循共同的價(jià)值基礎(chǔ)和標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范，不斷協(xié)調(diào)和完善學(xué)?，F(xiàn)代管理體制；積極營(yíng)造學(xué)校的科研探究環(huán)境，搭建學(xué)術(shù)舞臺(tái)，開(kāi)展學(xué)術(shù)交流，活躍學(xué)術(shù)空氣，形成濃厚的發(fā)展氛圍，使學(xué)校全體師生在發(fā)展規(guī)劃引領(lǐng)下，自覺(jué)完成學(xué)校各項(xiàng)目標(biāo)；優(yōu)化、綠化和美化學(xué)校的設(shè)施環(huán)境，促使學(xué)校硬件建設(shè)和人文發(fā)展相統(tǒng)一，藝術(shù)性與教育性相結(jié)合，為學(xué)校的規(guī)劃發(fā)展創(chuàng)造良好的物質(zhì)和人文環(huán)境。并針對(duì)規(guī)劃落實(shí)情況，實(shí)行計(jì)劃、總結(jié)報(bào)告制度。提高維護(hù)和執(zhí)行發(fā)展目標(biāo)的自覺(jué)性、有效性，共同推進(jìn)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)施。通過(guò)教職工大會(huì)等多種渠道，鼓勵(lì)全體師生員工有效參與文化發(fā)展目標(biāo)的實(shí)施與監(jiān)督。第三篇：學(xué)校發(fā)展規(guī)劃陜西漢陰黃岡創(chuàng)新學(xué)校發(fā)展規(guī)劃一、我校教育發(fā)展的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路和辦學(xué)目標(biāo)⒈辦學(xué)理念認(rèn)真貫徹黨的教育方針國(guó)，以人為本，全面發(fā)展。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持用鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想以及胡主席構(gòu)建和諧社會(huì)的重要思想武裝教