如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率-展示頁
2024-10-21 09:00本頁面
【正文】 鳥的天堂?”話音剛落，定會就有幾個同學(xué)舉手。課堂要給學(xué)生獨立思考的時間在教學(xué)過程中，要在提問后給學(xué)生一些獨立思考的時間，讓他們潛心讀書，深入思考，當學(xué)生回答過程中遇到困難時，教師要以期待的目光鼓勵學(xué)生積極思考。三是很抓一個“精”字。二是會抓一個“巧”字。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下三點：一是落實一個“小”字。每一位語文老師對于所執(zhí)教的教材都應(yīng)有“用教材教，而不是教教材”的指導(dǎo)思想。為此，結(jié)合自己的教學(xué)實際談幾點淺見。總之，只有尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性、主動性和獨立性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，才能促使學(xué)生在知識、能力和思想方面取得進步，完成教學(xué)任務(wù)。無論是情感、意志的培養(yǎng)，還是思想品德的提高，都必須通過學(xué)生的積極思考和實踐活動。但要真正做到向課堂四十分鐘要效率，我們教師只有在摸索中不斷前進，在前進中不斷摸索，才能實現(xiàn)它?？傊?，小學(xué)語文課堂教學(xué)既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動。四、教學(xué)反思是提高課堂教學(xué)效率的保證教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動作為思考對象而進行全面、深入的總結(jié)。這就要教授學(xué)生及時復(fù)習(xí)，過一段時間再復(fù)習(xí)，間隔時間隨復(fù)習(xí)次數(shù)的變化越來越長。上課關(guān)鍵要做到“三到”，即眼到、手到、心到。（2）鼓勵質(zhì)疑問難，學(xué)做預(yù)習(xí)筆記。三、教授學(xué)法是提高課堂教學(xué)效率的保障“授人以魚，不如授人以漁”，教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，對于提高課堂教學(xué)效率是十分重要的。要堅持以訓(xùn)練為主線，使教和學(xué)都成為訓(xùn)練的手段，在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動掌握字詞句篇等知識。提問可以觸發(fā)學(xué)生的思維，也可以激發(fā)學(xué)生的覺悟，是教學(xué)檢測的重要手段。衡量一堂課的教學(xué)效率如何，主要看有效教學(xué)時間學(xué)生學(xué)知識的多少。學(xué)生是上課的主體，因此要了解學(xué)生的朗讀水平，理解能力，提出問題和解決問題的能力，才能適時調(diào)控，恰當引導(dǎo)。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下幾點：。一、有效備課是提高課堂教學(xué)效率的基石常言道：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，“有備而來”，方能“胸有成竹”。那么，我們的語文教師在實際教學(xué)工作中應(yīng)怎樣做才能提高課堂效率呢？這是一個深刻的問題，可謂仁者見仁，智者見智。第一篇：如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率東街小學(xué) 李琴芳提高語文教學(xué)效率，這是當前語文教學(xué)改革的重要課題，也是實施素質(zhì)教育的重要課題。要提高語文教學(xué)效率，關(guān)鍵在于提高語文課堂教學(xué)效率。每一個授課老師可能都有自己的見解，我在自己的教學(xué)過程中，通過不斷摸索、總結(jié)，也有一些可能尚不成熟的看法。于是，精心的備課自然而然成了上好課的基石。我們只有在備課的時候認真對待學(xué)習(xí)目標與重難點，做到心中有數(shù),才能在上課時有的放矢，得心應(yīng)手，從而提高課堂教學(xué)效率。教師備課文的時候，應(yīng)該使關(guān)注點集中于整篇文章文意的疏通，要對全篇文章的思想情感能大致掌握。從整冊教材或者整單元著手，新教材的知識體系特別清晰，每個單元一個主題，我們應(yīng)該抓住這個特點來備課。二、優(yōu)化教學(xué)過程是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵 。提問的質(zhì)量制約著教學(xué)進程能否推進，決定著教學(xué)效果的好壞。語文教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽說讀寫的能力。（1）明確學(xué)習(xí)目的，知道重點難點。讓學(xué)生在聽課時要集中注意力，動耳聽清知識的來龍去脈，還要動腦思考，將知識進行整理以便加強記憶，最后動手將重點內(nèi)容做筆記以備復(fù)習(xí)。根據(jù)德國心理學(xué)家艾賓浩斯遺忘的曲線，遺忘具有先快后慢的特點。學(xué)習(xí)方法一旦被學(xué)生掌 握，課堂教學(xué)效率就必將大大提高。我認為，每堂課后，及時認真地進行課堂反思，總結(jié)得失，是一種不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率的好辦法。隨著教學(xué)改革和教學(xué)新理念的深入人心，小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率也會隨之水漲船高，蒸蒸日上。第二篇：提高語文課堂教學(xué)效率提高語文課堂教學(xué)效率心得體會在語文課堂教學(xué)過程中，無論是知識的獲得，還是智力的開發(fā)、能力的發(fā)展。因此，教師既不能把知識生硬地灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦里，也不能把思想觀點移植到學(xué)生的頭腦中。所以，教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，真正從學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)，為學(xué)生主動、自覺地參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，這是提高語文課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。課前教師要作充分的備課準備課堂教學(xué)效率如何，前提在于備課。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。任何一篇課文的教學(xué)都不能做到面面俱到，要從小著手，解決幾個小的問題就可以了。要選好切入點，抓住要害，讓學(xué)生一開始就產(chǎn)生濃厚的興趣。內(nèi)容要精練，要顧及到知識的內(nèi)涵和外延。這個等待的時間雖短，卻正是學(xué)生思維最為緊張活躍的時刻。這時，教師不能就此讓他們起來回答，因為在這么倉促的時間內(nèi)作答很可能是零亂的、不完整的
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