【正文】 ，理解25個(gè)詞語的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。有個(gè)學(xué)生講到“乞巧”的意思時(shí)，好多學(xué)生都做了補(bǔ)充，我也不知不覺中將自己知道的對學(xué)生做了補(bǔ)充介紹。教學(xué)本課時(shí)我就借鑒了這“三要”和“三不要”。三要：詩句要反復(fù)朗讀；詩意要大致理解；全篇要熟練背誦。最重要的是，通過教師創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，并結(jié)合小時(shí)候所聽、所看的神話傳說故事，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中自悟自得，發(fā)展了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。在教學(xué)中，從“整體”到“分步”，最后回歸整體。教學(xué)反思：《乞巧》和《嫦娥》這兩首古詩是人教版三年級下冊第八組課文中的一篇精讀課文，分別是詩人林杰和李商隱所作。拓展練習(xí)同學(xué)們，如果說嫦娥奔月的故事反映了古代人們渴望飛天的夢想，如今，我國的“神舟5號”飛船已實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢想。引導(dǎo)學(xué)生配樂，邊想象情景邊朗讀。《嫦娥》，學(xué)生講關(guān)于嫦娥的故事。第二課時(shí) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入《乞巧》?！捌?、霄”，學(xué)生練寫?！踅虒W(xué)設(shè)計(jì)。練說促背，趣味識記：一個(gè)節(jié)日中蘊(yùn)含著一個(gè)美麗的神話故事，一首詩又取材于一個(gè)美麗的傳說。，根據(jù)課后資料袋和“牛郎織女”的故事來理解詩意。（留給學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，為《語文園地八》中的“我的發(fā)現(xiàn)”留下伏筆）。自主學(xué)習(xí)，初步感知，讀正確、讀流利這首詩。“乞”，組詞：乞求、乞丐等。第一課時(shí)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，誰愿意把你喜歡的古詩背給大家聽？ ，有的描寫大自然的美景，有的反映人與人之間的親情、友情等，而今天我們學(xué)的這兩首古詩卻取材于民間神話傳說。并愿意講給別人聽?！締卧n時(shí)安排】《古詩兩首》 3課時(shí) 《西門豹》 3課時(shí) 《女媧補(bǔ)天》 2課時(shí) 《夸父追日》 1課時(shí)語文園地八 4課時(shí) 合計(jì) 13課時(shí) 第八單元備課 29 古詩兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)“乞、霄、燭、曉”4個(gè)生字，會(huì)寫“乞、巧、霄”等8個(gè)生字。，增加中華傳統(tǒng)文化的積累。初步嘗試展開合理想象寫寫神話故事。積累好詞佳句。如《夸父追日》課文后面安排的小伙伴說“我想寫一寫讀了這組課文的感受”，就提示學(xué)生，本組的學(xué)習(xí)，必須統(tǒng)覽全組，融入感情，在充分感悟的基礎(chǔ)上一吐為快，才能更好地完成本組的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，要讓學(xué)生充分利用小組合作的優(yōu)勢，先朗讀感悟，再質(zhì)疑探究。教師在教學(xué)時(shí)，要酌情給學(xué)生提示一點(diǎn)民間故事和神話傳說的知識，特別是對神話傳說，要讓學(xué)生明白，它們并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是過去人類不能科學(xué)解釋世界和自然現(xiàn)象，以他們貧乏的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。有條件的地方，還可以讓學(xué)生參閱配套讀物《同步閱讀》中的相關(guān)文章。語文園地包含“口語交際”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“習(xí)作”、“日積月累”和“成語故事”五個(gè)部分?？偨Y(jié)出比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。讀一讀下面的一段話，想一想，作者是用什么方法來描寫果樹的。2．學(xué)生讀、想、說后，教師簡單小結(jié)。我的家鄉(xiāng)是一座依山翼水，景色秀麗的小城。我愛家鄉(xiāng)的一草一木，更愛家鄉(xiāng)的枇杷樹。讀一讀下面的開頭，說一說您的理解。一、中作文：奇思妙想我能行（一）奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新1．師：我們今天來共同研究怎樣寫好一種水果樹。同樣，我們要寫好一種水果，必須抓住這種水果的特點(diǎn)去介紹，別人才知道你寫的是什么水果。③它的果肉是一瓣一瓣的，又酸又甜。想一想：你準(zhǔn)備從哪幾個(gè)方面來問？生1：老師，你喜歡的水果是什么形狀的？（板書： 形）生2：老師，您喜歡的水果是什么顏色的？（板書： 色）生3：老師，你喜歡的水果是什么味道的？（板書： 味）3．老師依次回答：①我喜歡吃的水果是圓圓的，扁扁的。不過，我這里有個(gè)小小的要求，請同學(xué)們猜一猜：在這盤水果中，你知道老師最喜歡什么水果？猜對了，老師就把這種水果獎(jiǎng)給你！”2．學(xué)生自由猜：蘋果、梨子、香蕉、桔子、葡萄……（老師笑而不答。蘇東坡）設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，營造了一種濃郁的果樹話題的課堂氛圍，一方面可以幫助學(xué)生積累和豐富詞匯，另一方面引導(dǎo)學(xué)生開拓視野，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。（明—徐階《詠楊梅》）方懷味諫軒中果，忽見金盤橄欖來。（蘇軾《食荔枝》）折來鶴頂紅猶濕，剜破龍晴血未干。（蘇軾《真覺院賞枇杷》）葉似楊梅蒸霧雨，花如盧桔傲風(fēng)霜。──贊美枇杷冬花采盧桔，夏果摘楊梅，這里的盧桔就是指枇杷。蘇武《惠崇春江曉景》）五月枇杷黃似橘，年年新果第一批。──《詩經(jīng)周南》 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知，姜蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。──《大林寺桃花》唐良久有回味，始覺甘如飴。土都不可寄，味咀獨(dú)長嘆。讀一讀下面的三組詞語，說一說你最喜歡哪一個(gè)？2．你知道下面的詩句都是描寫什么果樹的嗎？讀一讀的下面的詩句，說一說你最喜歡哪一句。（二）成語點(diǎn)睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈1．老師也非常喜歡吃水果，更喜歡果樹。通過一首小詩創(chuàng)設(shè)一種情境，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生切入本次習(xí)作的話題。設(shè)計(jì)意圖：自由作文需要有效地指導(dǎo)。特別提醒學(xué)生：用上“我喜歡??，因?yàn)??”的句式，注意把話說完整，引導(dǎo)學(xué)生使用規(guī)范的語言進(jìn)行表達(dá)。我喜歡花草樹木，因?yàn)樗鼈兪谴笞匀粠Ыo我們最好的禮物。我喜歡夏日的雨，因?yàn)橛旰罂諝馇逍?，沖掉酷署與炎熱。自由地表達(dá)自己想寫的內(nèi)容，可以用不同的形式3‘寫的時(shí)候要把內(nèi)容寫清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料一、前作文：未成曲調(diào)先有情（一）話題交流，欣賞：我喜歡太陽，因?yàn)樘柦o我們帶來光明。 可以把自己關(guān)注的人和事寫進(jìn)習(xí)作??教學(xué)目標(biāo)：1。 可以發(fā)揮自己的想象，編個(gè)寓言或童話；4。，先認(rèn)真想一想，自己最想寫什么。第一篇：四年級下冊語文第八單元作文備課四年級下冊語文第八單元作文備課一、習(xí)作要求：，大家心里可能還有很多想寫而沒有寫的內(nèi)容 ?？梢越Y(jié)合本組課文的學(xué)習(xí)，寫一些聽別人或給別人講的故事的情景；可以發(fā)揮自己的想象，編個(gè)寓言或童話；可以寫一些自己的夢想或希望；可以把自己關(guān)注的人和事進(jìn)寫進(jìn)習(xí)作??總之，我們可以采用不同的形式，自由地表達(dá)自己想寫的內(nèi)容。寫的時(shí)候要把內(nèi)容寫清楚。本次習(xí)作沒有規(guī)定特別具體的內(nèi)容，更沒有限定形式，完全由學(xué)生自己決定，寫想寫的內(nèi)容。 可以寫一些聽別人或給別人講的故事的情景； 可以寫一些自己的夢想或希望； 確定自己想寫的內(nèi)容（我喜歡的??）2。我喜歡星星，因?yàn)樾切且徽Ｒ徽?，像小孩的眼睛。我喜歡云彩，云彩千姿百態(tài)，絢麗多彩。3．同學(xué)們，你最喜歡什么果樹？用一句話說說自己喜歡這種果樹的原因。例如：“我最喜歡香蕉樹，因?yàn)橄憬队痔鹩窒阌周?，味道可好了！?? 4．學(xué)生充分地說自己喜歡的果樹。自由作文不是隨便作文。從而打開學(xué)生話匣子，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。所以，老師特意為大家準(zhǔn)備了一些描寫果樹的詞語。為什么？樹繁碧玉葉，柯疊黃金丸?！?宋──宋祁（枇杷樹）江東多果實(shí)，橄欖稱珍奇。－──宋──王禹人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開，長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)人此中來。白居易桃之夭夭，灼灼其華；桃之夭夭，有賁其實(shí)。（宋──贊美枇杷五月江南碧蒼蒼，蠶老枇杷黃。（唐‐宋之問）魏花非老伴，盧桔是鄉(xiāng)人。（蘇軾《次韻劉燾撫句蜜漬荔枝》）浮羅山下四時(shí)春，盧桔楊梅次第新。若使太真知此味，荔枝焉得到長安。－黃山谷羅浮山下四時(shí)春，盧橘楊梅次第新。（《食荔枝》（三）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情（猜水果）1．老師端出一大盤水果，對同學(xué)們說：“明天是老師的生日，今天我請客，請同學(xué)們品嘗品嘗水果。）3．老師：這樣吧，我不直接告訴你們水果的名字，但是同學(xué)們可以向我提問。②我喜歡的水果是金黃色的。當(dāng)學(xué)生猜到是“桔子”時(shí)，把它獎(jiǎng)給學(xué)生，并追問：“你是怎么猜出來的？”5．教師小結(jié)：只有“抓特點(diǎn)，聽[內(nèi)容來于斐斐_課件_園 ]清楚”才能猜出來。（板書：抓特點(diǎn)）設(shè)計(jì)意圖：通過小游戲，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)介紹水果的特點(diǎn)，即可以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，又可以引導(dǎo)學(xué)生掌握描寫水果的方法。要想寫好一篇文章，首先得會(huì)寫開頭?！菊故鹃_頭的句子，學(xué)寫開頭】我的故鄉(xiāng)在東北，我愛故鄉(xiāng)的山楂。我愛家鄉(xiāng)的山，愛家鄉(xiāng)的水，更愛家鄉(xiāng)的特產(chǎn)──龍眼。我最愛家鄉(xiāng)的楊梅。3．要想寫好果樹，就的學(xué)會(huì)一些寫作方法，掌握描寫的技巧。【展示段落，學(xué)寫樹】