【正文】 夜鶯的歌聲是本文的一條紅線，默讀全文，找出并勾畫描寫夜鶯歌聲的句子。讀小夜鶯的話要童聲稚氣、天真活潑、沉著機(jī)智。（朗讀時(shí)分配好角色：小夜鶯、敵軍官、畫外音。（教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。四、憑借文本，多元對(duì)話一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄，年齡與我們相仿的小孩子，卻如此沉著機(jī)智地投入戰(zhàn)斗，在課文的字里行間里，你能從哪些地方捕捉到他的機(jī)智、勇敢呢？學(xué)生靜心閱讀，勾畫出相關(guān)的句子，分組交流談感受。讓學(xué)生充分自讀課文，首先要讀懂課文主要內(nèi)容是什么，學(xué)會(huì)抓住主線，理清文章思路。誘敵帶路殲敵再誘再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。三、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容默讀全文，思考：主要講了一件什么事？快速讀全文，想一想，課文是按什么順序來(lái)記敘的？（按事情發(fā)展順序，或以夜鶯的歌聲為線索進(jìn)行記敘。初讀課文要求不添字、不漏字，做到讀正確，然后是讀得流利，才為精讀教學(xué)的“讀得有感情”打下基礎(chǔ)。檢查自學(xué)情況。要求讀準(zhǔn)生字字音，掌握字形。學(xué)生的閱讀興趣盅然，這樣開課，培植了學(xué)生的閱讀興趣，等于打下了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的根基。齊讀課題，然后圍繞課題質(zhì)疑，你最想知道什么？【設(shè)計(jì)意圖】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》將興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿始終，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。誰(shuí)在唱歌？（板書課題）《夜鶯的歌聲》是一篇外國(guó)作品，主要講的是蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)故事。了解戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄故事。閱讀戰(zhàn)爭(zhēng)中小英雄題材的文學(xué)作品。理解含義深刻的句子，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。正確、流利、有感情地朗讀課文。要讓學(xué)生及時(shí)提取信息，在進(jìn)行引導(dǎo)。先讓學(xué)生自己讀，在深入去體會(huì)“小夜鷹”語(yǔ)言，從而體會(huì)到他的機(jī)智勇敢。這就是小說(shuō)塑造人物形象的常用方法。這是一個(gè)（）的軍官。這種描寫方法就是我們通常說(shuō)的間接描寫。”他又補(bǔ)充說(shuō)。接著傳來(lái)兩聲杜鵑叫。夜鶯的叫聲停止了。那個(gè)最先聽到夜鶯叫的凝神地站著，好像釘在那里似的。他們從云杉樹枝縫里向外望，能夠看見那曲 折的小路。那么我們又應(yīng)該怎樣處理他的語(yǔ)言？（狡詐、陰冷而又帶有期冀）分角色感情朗讀夜鶯與軍官的對(duì)話。在路上，男孩（），我想盡管山林越來(lái)越密，也（）。如果你是那位德國(guó)軍官，從你一碰到這個(gè)孩子起，你會(huì)想什么？借用課文中的語(yǔ)言，說(shuō)一說(shuō)：我一走進(jìn)沉寂的村莊，聽到宛轉(zhuǎn)的夜鶯聲，我想（）。被沖鋒槍打傷的德國(guó)兵一個(gè)跟一個(gè)地倒下了。聽懂了嗎？槍聲打破了林中的寂靜。要是你帶路帶得對(duì)，我就把這個(gè)小東西送給你。）三、體會(huì)其他人物的性格，了解間接描寫找出描寫軍官和游擊隊(duì)的句子，靜心讀讀，交流體會(huì)： 軍官：“蠢東西！”軍官想著，輕蔑地微笑了一下。小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。孩子聽不懂軍官的話么？為什么？文中三四部分有沒(méi)有對(duì)孩子的描寫？找出來(lái)體會(huì)一下。（五）你說(shuō)的是一種蘑菇嗎？沒(méi)有，我們這里沒(méi)有這種蘑菇。他好像把身邊的軍官完全忘記了。（三）孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。夜鶯倒只有我一個(gè)！”“人哪？戰(zhàn)爭(zhēng)一開始這里就沒(méi)有人了”，大家都喊：“野獸來(lái)了，野獸來(lái)了”。（1）為什么這歌聲停了一會(huì)兒？“接著又用一股新的勁頭唱起來(lái)”這說(shuō)明什么？（二）“怎么會(huì)不認(rèn)識(shí)！”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊那兒的堤壩上去釣魚。“夜鶯”指的是誰(shuí)？（小男孩）他在文中的任務(wù)是什么？你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的孩子？二、體會(huì)機(jī)智、勇敢要求：快速瀏覽課文，找出描寫小夜鶯的句子，說(shuō)說(shuō)從那一個(gè)詞語(yǔ)或句子中你體會(huì)到了什么？交流：（一）夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中含義深刻句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。理解課文中含義深刻句子的意思。第一篇：夜鶯的歌聲教案二《夜鶯的歌聲》公開課教案授課時(shí)間：2018年3月29日（第五周 星期四 第二節(jié)）授課地點(diǎn)： 授課人：授課班級(jí)：四年級(jí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字；會(huì)寫14個(gè)生字；能正確讀寫“沉寂、盤問(wèn)、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。有感情地朗讀課文。理解課文中含義深刻句子的意思。教具準(zhǔn)備：背景資料、多媒體課件 課時(shí)安排：第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、回顧課文內(nèi)容，切入主題。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一股新的勁頭唱起來(lái)。那兒的狗魚可兇呢，能吃小鵝！”“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。讀上述句子，你又什么發(fā)現(xiàn)？從這些語(yǔ)言中體會(huì)到什么？同桌交流和討論一下。從快活一詞體會(huì)到什么？（四）小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)。路上小孩為什么有時(shí)學(xué)夜鶯叫，有時(shí)學(xué)杜鵑叫？為何要做出天真貪玩的樣子？結(jié)合第二部分談一談你對(duì)小男孩這種行為的解釋。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。（六）孩子突然轉(zhuǎn)了個(gè)身，鉆進(jìn)樹林深處，不見了。通過(guò)這些語(yǔ)句，我們知道了這是一個(gè)勇敢機(jī)智鎮(zhèn)定的小男孩，所以讀小男孩的語(yǔ)言時(shí)，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣？（童聲稚氣、天真活潑?！昂美玻美?，帶我們?nèi)グ?。”軍官說(shuō)著，指了指他的打火機(jī)，“要是你把我們帶到別處去，我就把你的腦袋擰下來(lái)。中尉還沒(méi)來(lái)得及抓起手槍，就滾到了路邊去了。德國(guó)兵的呻吟聲、叫喊聲，游擊隊(duì)員的喊殺聲，一時(shí)充滿了樹林。我看到這個(gè)男孩（），聽到他（），我覺(jué)得（）。與小男孩比起來(lái)，德國(guó)軍官總是想從小男孩嘴巴里探聽到什么，他的話語(yǔ)中有誘騙，有恐嚇，也有企盼。游擊隊(duì)員：樹林深處，有幾個(gè)游擊隊(duì)員埋伏在那里，樹旁架著沖鋒槍。他們不時(shí)說(shuō)幾句簡(jiǎn)單的話，小心地?fù)荛_樹枝，聚精會(huì)神地望著遠(yuǎn)方。他注意數(shù)著一聲一聲的鳥叫：“一，二，三，四……”一邊數(shù)一邊用手打著拍子?！?2個(gè)鬼子……”那個(gè)人說(shuō)。“兩挺機(jī)關(guān)槍。從這兩句你體會(huì)到什么？小結(jié)：第二、三部分里關(guān)于“小夜鶯”的直接描寫不多，但是，我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^(guò)與此相關(guān)的人物來(lái)進(jìn)行分析理解。同學(xué)們，學(xué)到這兒，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：這是一個(gè)（）的男孩。你們想過(guò)沒(méi)有，是什么力量使他這么機(jī)智勇敢呢?（對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)）小結(jié)：從剛才的學(xué)習(xí)中我們感受到了人物的不同性格，這是通過(guò)對(duì)人物的（）、（）、（）描寫來(lái)表現(xiàn)出的。課后反思如何抓住“小夜鷹”的語(yǔ)言讓學(xué)生體會(huì)？在教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生自己找從哪些語(yǔ)言中感受到“小夜鷹”的機(jī)智勇敢。另外教師語(yǔ)言的引導(dǎo)也不容忽視。第二篇：夜鶯的歌聲教案夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，能正確讀寫“沉寂、宛轉(zhuǎn)”等詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備《夜鶯的歌聲》音樂(lè)，了解第二次世界大戰(zhàn)。學(xué)生準(zhǔn)備：查找蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的