【正文】 定的情境有關(guān)。三、課題研究的內(nèi)容 本課題通過對 學(xué)生“自主性學(xué)習(xí)、互助性學(xué)習(xí)、反思性學(xué)習(xí)、練習(xí)性學(xué)習(xí)、補償性學(xué)習(xí)”各環(huán)節(jié)的實施策略與方式方法的研究，探討情境教學(xué)、問題教學(xué)、活動教學(xué)、練習(xí)性教學(xué)、互助合作對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的影響和促進，尋找能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自我教育能力的有效教學(xué)手段，從而實現(xiàn)師生之間在知識信息、價值觀念、情感、態(tài)度、興趣等方面的平等交流，做到共識、共享、共進。通過此課題的研究，不僅使傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式有所改變，更重要的是鍛煉了學(xué)生的多種能力，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，教師樂教、善教，學(xué)生活學(xué)、會學(xué)，能夠促進全體發(fā)展，關(guān)注個體提高。二、課題研究的目的和意義本課題研究的目的在于教師如何在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進行自主性學(xué)習(xí)、互助性學(xué)習(xí)、反思性學(xué)習(xí)、練習(xí)性學(xué)習(xí)、補償性學(xué)習(xí)。“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式旨在對教學(xué)過程各環(huán)節(jié)的優(yōu)化與組合，形成“自主性學(xué)習(xí)、互助性學(xué)習(xí)、反思性學(xué)習(xí)、練習(xí)性學(xué)習(xí)、補償性學(xué)習(xí)”的“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式；改變現(xiàn)實課堂教學(xué)中自主性不夠，結(jié)構(gòu)松散、零亂，效率低下，反饋矯正不及時等問題，形成有利于發(fā)揮自主、互助、反思、練習(xí)、補償?shù)汝P(guān)鍵性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)作用的學(xué)習(xí)模式，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率，全面促進素質(zhì)教育的實施。2008年我校被確定為“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的實驗學(xué)校，全體思品教師都倍受鼓舞，立即成立了以學(xué)校教研室主任為組長的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了詳細的課題實施方案。落實“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式 構(gòu)建思想品德高效課堂我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)，現(xiàn)有教學(xué)班30個，思想品德教師10人，其中專業(yè)教師7人。督導(dǎo)落實。檢測題要依據(jù)學(xué)習(xí)目標分層設(shè)計，要設(shè)計精當、應(yīng)對中考，材料題要具有接受性（學(xué)生身邊的、具體恰當）、典型性（與中考題類似）、時代性（當前的前沿的）、功能性（主流價值觀的引導(dǎo)）檢查評價。預(yù)留時間讓學(xué)生進行復(fù)習(xí)或記憶。請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，特別要說情感態(tài)度價值觀方面的收獲。鼓勵學(xué)生提問并由教師或?qū)W生進行解答。整理反思。五、主流價值引導(dǎo)：（58分鐘）歸納小結(jié)?；顒娱_展。包括活動內(nèi)容、活動方式（如：比一比、想一想、看一看、讀一讀、練一練等等）、活動要求、活動過程等。四、巧設(shè)“活動”突破 ：（1015分鐘）活動預(yù)設(shè)。進行本環(huán)節(jié)的教學(xué)活動時教師要注意：一是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書提示學(xué)習(xí)方法，特別是教學(xué)生做讀書筆記的方法。師生解惑釋疑。小組合作評價。嘗試訓(xùn)練檢測。自學(xué)效果檢查。學(xué)生自主學(xué)習(xí)。明確告之自學(xué)的要求。三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)：（1015分鐘）學(xué)生自主學(xué)習(xí)可依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和課堂具體情況設(shè)計成集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)兩種形式。要求：教師要在準確把握教學(xué)內(nèi)容（教學(xué)的重點、難點）及課標要求的基礎(chǔ)上細致設(shè)標。教師解讀目標。學(xué)生感知目標。二、學(xué)習(xí)目標呈現(xiàn)：（12分鐘）過程：教師出示目標。模式構(gòu)建：一、課題情景引入?；灸康模禾岣哒n堂學(xué)習(xí)效率、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、增強思品學(xué)科的功能性。第二篇：初中思想品德課教學(xué)高效課堂模式初中思想品德課教學(xué)高效課堂模式初中思想品德課教學(xué)高效課堂模式初中在“雙效”活動中，著力構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，其中，思想政治學(xué)科在研訓(xùn)中心的指導(dǎo)下，已初步建構(gòu)了高效課堂新授課模式，目前已在全區(qū)推廣。這個搜集信息的作業(yè)為高效教學(xué)做了準備，使下節(jié)課教學(xué)更高效，所以，它促進了高效教學(xué)的循環(huán)。例如：在搜集中華文化時，他們就從服飾、節(jié)日、食品、舞蹈等多個方面搜集的，從而就豐富了課堂資源，使教學(xué)更加高效，而且通過這個作業(yè)也培育了學(xué)生的創(chuàng)造力。例如：在講《燦爛的中華文化》之前，我就布置了讓學(xué)生搜集體現(xiàn)中華文化的作業(yè)，在講《艱苦奮斗開拓創(chuàng)新》之前，我就讓學(xué)生搜集體現(xiàn)艱苦奮斗的故事、成語或人物事跡。這個作業(yè)要分為兩部分。三、課下作業(yè)的精心布置，促進高效教學(xué)的良性循環(huán)。例如：在《艱苦奮斗開拓創(chuàng)新》中請學(xué)生談收獲時，我就找了一位平時愛浪費糧食的同學(xué)說，他就表明以后在生活中要節(jié)儉，不浪費糧食了，其他同學(xué)還談了在學(xué)習(xí)中遇到困難時不能退縮等。思想品德課的三大任務(wù)“傳授知識、培養(yǎng)能力、提高覺悟”，收獲大家談就是要讓學(xué)生提高覺悟，我們不僅要讓學(xué)生落實所學(xué)知識點，還要促進這些書本知識內(nèi)化為自己的思想進而轉(zhuǎn)化為行動。在教學(xué)中，我們可以采用多種方式去學(xué)習(xí)，討論法、獨立思考法、講授法、觀察法等都可以，但最終要落實所學(xué)的書面知識，這是實現(xiàn)高效教學(xué)的保證。自從課改，我們的教材變了，沒了條條框框，但同時也沒了學(xué)生對知識把握的方向。在我的課堂中，每節(jié)課都必備的環(huán)節(jié)有兩個。在《學(xué)會調(diào)控情緒》中，教師給每個教學(xué)環(huán)節(jié)賦予了新的叫法，本來是復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識，很枯燥，但變?yōu)椤皽毓手隆本痛龠M了學(xué)生的學(xué)習(xí)，接下來“快樂鑰匙”、“青春診所”都給學(xué)生耳目一新的感覺，這就吸引著學(xué)生去學(xué)習(xí)。例如：在《追求高雅生活》中，教師設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，叫做“進入情趣小屋”。（二）起個好名字促進高效教學(xué)。再如：在講《學(xué)會合理消費》的時候，給學(xué)生先放flash《等我有錢了》讓學(xué)生在輕松、快樂的氛圍中體會到不能像主人公那樣花錢，要合理消費。例如：在《生命與健康的權(quán)利》的導(dǎo)入中，讓三個學(xué)生分別表演書上的情境，引出人身自由權(quán)。（一）引人入勝的導(dǎo)入是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。例如：在講到現(xiàn)代化建設(shè)中艱苦奮斗的精神時，提到了鄉(xiāng)村醫(yī)生李春燕，這時引如視頻央視感動中國現(xiàn)場主持人對他們的點評，這就 更能讓學(xué)生了解李春燕身上的艱苦奮斗精神了。在以前僅僅用教師講，作為傳授知識的途徑，效果不好，因為那僅僅是從聽一個方面來刺激學(xué)生的感官。這樣可以更多地讓學(xué)生討論一個問題，不僅僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，也有利于提高學(xué) 1習(xí)效率，這也更符合體現(xiàn)學(xué)生是主體，因材施教的原則。俗話說“盡信書不如無書”教師對教材順序可以進行調(diào)整、重組，使之更便于自己學(xué)生的接受?！罢J識、了解”層次目標可以通過學(xué)生閱讀或觀看的方式達到；“理解、明確”目標的知識就必須讓學(xué)生通過頭腦記憶；“運用”目標要求的就需要學(xué)生通過討論、獨立思考、教師點撥總結(jié)等方式達到。例如：在知識與技能的教學(xué)目標中，標有“知道、了解”要求的，就是讓學(xué)生認識這個知識，在做選擇體時可以借助選項選擇正確答案；“理解、學(xué)會、明確”這些要求就要高一些，學(xué)生對這些要求所對應(yīng)的知識點就要能夠說明、舉例，比較，其中一些小的知識點就需要學(xué)生記憶了；“運用”的要求最高，它要求學(xué)生能夠通過知識分析實際問題，解決實際問題。高效教學(xué)關(guān)鍵在教師，只有教師的思想觀念變了，才能讓學(xué)生體會到高效教學(xué)的益處。（一）新一輪課程改革已經(jīng)結(jié)束，教材仍然還處于變動期間。所謂高效教學(xué)就是高效能、高效率地組織教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上最大限度地獲取知識。此時，高效教學(xué)在初中思想品德課堂上就顯得尤為重要了。第一篇：初中思想品德課高效教學(xué)初探初中思想品德課高效教學(xué)初探張家窩中學(xué) 杜學(xué)芳隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，高效越來越為人們所關(guān)注。自從初中的思想品德課改為會考科目后，學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的熱情、興趣下降了，學(xué)生課下用于思想品德課程學(xué)習(xí)的時間更少了。在不奢望學(xué)生課下學(xué)習(xí)思想品德課程的前提下，我們必須向45分鐘要效率，我們必須高效教學(xué)。一、建立新的教材觀，積極研究教材、教參，是思想品德課高效教學(xué)的前提。新教材已經(jīng)沒有了老教材的條條框框，所以教師在每節(jié)課的重難點把握上，在知識的教授上，就更具主動性了。教師要認真鉆研教材、教參，全面把握教參中的教學(xué)目標及教學(xué)重難點，我們要擺脫過去學(xué)習(xí)思想品德課那種死記硬背的局面，但同時也要避免不記任何知識、水過地皮濕的現(xiàn)象，在思想品德課堂上要把知識按要求落實到位。教師在明確了課上的教學(xué)目標以后才能更好地分配課上時間。（二）我們的教材不是教師的圣經(jīng)，而是教師根據(jù)實際情況去加工、改造的對象。例如：在《人生自強少年始》中，學(xué)生從石油大王哈默的故事續(xù)寫中，可以寫出兩個結(jié)局，即一個是自信的結(jié)局，一個是自棄的結(jié)局，那么就可以通過這個自棄的結(jié)局續(xù)寫講到自棄，這時就可以省略云雀的故事。二、充分利用各方面資源，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，是思想品德高效教學(xué)的關(guān)鍵?，F(xiàn)在我們的教學(xué)使用了多媒體進行教學(xué)，可以放一些圖片，可以放一些視頻，可以放一些flash，這樣就可以讓學(xué)生從視覺、聽覺的角度來接受信息，而且一些視頻的播放要比教師的講更容易引發(fā)學(xué)生的共鳴。所以，多媒體、投影儀等現(xiàn)代設(shè)備在課堂中的使用是必須的，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲取多方面的信息，使教學(xué)形式更加活躍，從而提高教學(xué)效率。如果每節(jié)課都能從一開始就抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，下邊的教學(xué)環(huán)節(jié)就容易進行了。一方面讓表演的學(xué)生有身臨其境的感覺，另一方面又可以讓其他同學(xué)從學(xué)生的表演得出結(jié)論。諸如此類的導(dǎo)入，教師可以采取多種方式進行設(shè)計，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生留下懸念或啟迪，為講授新課做鋪墊。思想品德課內(nèi)容有時是比較枯燥的，所以我們要想辦法讓它顯得不枯燥，所以我們要引起學(xué)生注意，引發(fā)學(xué)生興趣。這時，同學(xué)們就感到很驚奇，對小屋里的東西產(chǎn)生無限的設(shè)想，教師再把小屋做成有立體感覺的，就更能引發(fā)學(xué)生帶著好奇的心理進行學(xué)習(xí)了。最后教師送給學(xué)生一份“快樂大餐”，在學(xué)生集體朗讀“快樂大餐”時結(jié)束課程，既總結(jié)了所學(xué)知識，又提升了學(xué)生思想。其 2一：溫馨提示。即使思想品德課開卷了，會考了，但也要把握相應(yīng)的知識點。其二：收獲大家談。收獲大家談就讓學(xué)生從所學(xué)知識聯(lián)系到自己的學(xué)習(xí)、生活中，談自己今后要如何做。這樣就達到了提高學(xué)生思想覺悟的目的，從而促進學(xué)生行為上的轉(zhuǎn)變，達到了高效教學(xué)的要求。每節(jié)課后，所有教師都會留作業(yè)。一部分是練習(xí)冊上的作業(yè)，目的很簡單，就是讓學(xué)生落實所學(xué)的書本知識；另一部分就要留一些搜集信息的作業(yè)。通過這項作業(yè)就鍛煉了學(xué)生搜集信息的能力，而且也從中體會到了中國文化及艱苦奮斗的精神，這樣在課上同學(xué)們就胸有成竹，表現(xiàn)得很活躍，積極配合教師的教學(xué)，并且他們搜集的信息很具多樣化。教師一定要給學(xué)生展示的機會，促進學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。高效教學(xué)還在不斷地探索中，高校教學(xué)的方法還很多很多，我們以后還要不斷探討、研究，使我們的教學(xué)更加高效。下面就思品學(xué)科新授課模式做一簡介?；疽螅鹤裥醒笏肌跋葘W(xué)后教，當堂檢測”的教學(xué)理念，結(jié)合思想品德學(xué)科教學(xué)特點，傳承夷陵區(qū)思想品德課的活動教學(xué)優(yōu)良特色。（12分鐘）結(jié)合初中思品學(xué)科的特點和學(xué)生學(xué)習(xí)思品學(xué)科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，用視頻、材料、漫畫、動畫、活動、問題等方式創(chuàng)設(shè)情境，引入本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思品學(xué)科的興趣?？捎猛队啊鍟?、口述等方式完成。用個人領(lǐng)讀或?qū)W生齊讀的方式進行強化感知，加深印象。對學(xué)習(xí)目標進行簡單說明，強調(diào)學(xué)習(xí)目標中的重難點以及達成目標需要注意的細節(jié)。學(xué)習(xí)目標的表述要具體明確，簡單明了，易進行終結(jié)性評價（當堂可檢測）。出示自學(xué)指導(dǎo)。包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)時間、自學(xué)后應(yīng)達成的目標（主要是本框的基本觀點或知識點）。依據(jù)自學(xué)的目標和自學(xué)的要求，學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)在書上找出本框的基本的觀點（或知識點）。教師采用個別檢查和學(xué)生相互檢查等形式對學(xué)生學(xué)習(xí)的情況進行檢查。在規(guī)定的時間內(nèi)試著完成《課堂作業(yè)》（或者是學(xué)案）相關(guān)的基礎(chǔ)訓(xùn)練題（選擇題）和比較簡單的問答題。完成訓(xùn)練題或檢測題后教師指導(dǎo)學(xué)生交換批改。學(xué)生在達成自學(xué)目標的過程中不理解的問題，和訓(xùn)練中的錯題由教師或?qū)W生進行解答。二是教材中的知識點學(xué)生必須對應(yīng)準確。根據(jù)教學(xué)的重點和難點，結(jié)合實際情況，將要達成的目標問題化，合理設(shè)定活動?；顒拥穆淠_點要注意回歸教材。在教師的組織引導(dǎo)下進行，老師特別要發(fā)揮組織者的作用，注意精講點撥。教師或?qū)W生對本節(jié)課的知識進行歸納和回顧。整理筆記，反思學(xué)習(xí)過程不理解不清楚的問題。學(xué)生展示。記憶強化。六、當堂檢測反饋：（35分鐘）學(xué)生檢測。教師用合理可行的方式在第一時間進行檢查評價。對檢測中有問題的學(xué)生督導(dǎo)，幫學(xué)生過關(guān)。市骨干教師1人，縣骨干教師3人，課堂教學(xué)一直走在全縣的前列。學(xué)校制定了一系列的政策，要求領(lǐng)導(dǎo)掛靠，提供經(jīng)費保證實驗教師按時參加培訓(xùn)，定期研討，極大地保證了本課題的正常進行，現(xiàn)將我校課題研究的情況匯報如下：一、課題的提出由于我校地處農(nóng)村，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，加之辦學(xué)行為的日益規(guī)