蘇教版科學四下小車的運動說課稿-展示頁
2024-12-16 21:35本頁面
【正文】 指出，小學科學課程是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，是一門應用學科，他積極倡導讓學生親身經(jīng)歷，以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，并樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處。 教材分析 本冊教材第三單元是物體運動體系的內(nèi)容 ,主要是讓學生們對“相對運動”及“運動的基本形式”做簡單的了解。而《小車的運動》一課，是以小車為話題，按“問題 —— 假設 —— 實驗 —— 結(jié)論”的科學探究過程，對小車在平面上的運動過程所產(chǎn)生的問題“一輛載重汽車行駛的快慢與哪些因素有關(guān)？”進行探究，本課也是建立假設后，利用“控制變量”的方法來搜集證據(jù)的一節(jié)具有典型代表意義的課，它的主要教學是： 提出問 題進行假設，直接導入“一輛載重汽車行駛的快慢與哪些因素有關(guān)？”讓學生們對這個問題作出假設。 學情分析 從小學生知識體系和學習能力體系上來看，四年級的學生已經(jīng)掌握了一定的科學知識和學習方法，并通過三年級科學課學習，已具備了初步的思維能力和探究解決簡單實際問題的能力，《小車的運動》屬于物體的運動的種類學習內(nèi)容。 教學目標 在《標準》理念指導下，我根據(jù)學生實際情況和教材特點，從方法、知識、情感等方面制定了以下教學目標。 能夠依據(jù)假設設計實驗進行驗證； 能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)； 能夠通過測量、搜集、記錄數(shù)據(jù)，通過對數(shù)據(jù)的分析，得出相關(guān)結(jié)論。 情感態(tài)度和價值觀： 體會反復實驗獲取可靠的測試結(jié)果的重要性； 意識到科學技術(shù)在解決日常工作、生活問題中的作用； 學會尊重科學實驗中的有關(guān)數(shù)據(jù)。 教學難點： 根據(jù)假設設計實驗。 根據(jù)以上對教材、學情、教學目標和重難點的分析，結(jié)合《科學課程標準》中的“科學課程要面向全體學生”，“學生是科學學習的主體”，“科學學習以探究為核心”的基本理念，以及建構(gòu)主義的情景教學理論，本節(jié)課我主要采用以下教法、學法： 教法： 談話法、觀察法、指導法。 有了明確的教法和學法，以及根據(jù)本課的教材知識結(jié)構(gòu)、小學生認知規(guī)律和水平，為優(yōu)化教學過程，實現(xiàn)“尊重學生，注重發(fā)展”的課堂教學要求，
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