蘇教版科學(xué)四下物體的運(yùn)動(dòng)教案-展示頁
2024-12-16 19:15本頁面
【正文】 導(dǎo)入新課 談話：我們周圍充滿著各種各樣的運(yùn)動(dòng)，你能說出幾中運(yùn)動(dòng)嗎？ 學(xué)生說各種運(yùn)動(dòng) 小結(jié) （二） 學(xué)習(xí)新課 觀察圖片，描述物體的運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)參照物的概念。 知道選擇不同的參照物，判斷物體是否團(tuán)隊(duì)的結(jié)論也不相同。 三單元 物體的運(yùn)動(dòng) 課 題： 一切都在運(yùn)動(dòng)中 授課時(shí)數(shù)：一課時(shí) 備課時(shí)間： 2021年 2月 17 日 授課時(shí)間： 2021年 月 日～ 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法 能夠依據(jù)不同的參照物描述物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。 科學(xué)知識(shí) 知道物體的運(yùn)動(dòng)是這一物體相對(duì)于參照物的位置的變化。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 意識(shí)到事物之間的相對(duì)性，能運(yùn)用辯證的眼光看問題。 請(qǐng)觀察 26 頁中的插圖，你能描述圖中物體的運(yùn)動(dòng)嗎？ 學(xué)生思考 請(qǐng)各小組討論一下 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生匯報(bào)交流 在學(xué)生匯報(bào)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生用描述性語言。 你怎么知道它們是在運(yùn)動(dòng)的？ 你是怎么知道汽車在公里上行駛的？以什么物體做標(biāo)志？ 學(xué)生討論 學(xué)生交流 小結(jié) 學(xué)生閱讀第 26 頁參照物的概念。 生：如果站臺(tái)上的把列車作參照物的話，旅客的走動(dòng)也就不快了。 生 ：如果選了不同有的參照物，就會(huì)感覺一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的快慢就不一樣了。 討論有沒有絕對(duì)靜止的物體 談話：剛才我們討論了各種物體，在判斷物體是否是運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，我們都會(huì)拿他們和樹、房子、馬路等這些參照物作比較，因?yàn)樗麄兛雌饋硎庆o止的，請(qǐng)大家想一想，樹、房子、馬路這些物體是不是絕對(duì)靜止的？ 絕對(duì)靜止就是一樣物體不管和說明物體相比，它都是不運(yùn)動(dòng)的。 師：假設(shè)一點(diǎn)風(fēng)都沒有。 生：我不同意，因?yàn)闃涫且恢睆耐晾镂账莺宛B(yǎng)料輸送到全身，而且不段地在生長，所以大樹是在一點(diǎn)的。那么沒有生命的房子、馬路他們是停在那里，是絕對(duì)靜止的嗎？ 生：他們是靜止的，因?yàn)樗麄兟犜谀抢餂]有動(dòng)。 師：真了不起！你能從這個(gè)角度來看待運(yùn)動(dòng)和靜止。 我知道了每一樣物體都在運(yùn)動(dòng)，沒有絕對(duì)靜止的物體，我們說樓房是運(yùn)動(dòng)的，這是相對(duì)于大地來說的。 板書設(shè)計(jì)： 一切都在運(yùn)動(dòng)中 物體運(yùn)動(dòng)？ 選一個(gè)物體作標(biāo)準(zhǔn) 參照物 不存在絕對(duì)靜止的物體，一切都在運(yùn)動(dòng)中。 2． 能給各種物體運(yùn)動(dòng)的速度排序。 科學(xué)知識(shí) 1．知道物體運(yùn)動(dòng)的速度是不一樣的，速度的快慢可以用一定距離中所用時(shí)間的多少來進(jìn)行描述。 3．認(rèn)識(shí)一些非常緩慢的運(yùn)動(dòng)。 學(xué)生說，教師傾聽。 教師：那么你們覺得兔子和烏龜誰的速度快呢？ 學(xué)生回答是兔子。 教師：因?yàn)樗X的原因，兔子浪費(fèi)了什么呢？ 學(xué)生：時(shí)間。（教師讓學(xué)生自己看書，找到運(yùn)動(dòng)的快慢到底如何表示）。 教師：我們已經(jīng)知道了速度的概念。 教師：你打算如何測量出距離和時(shí)間？ 學(xué)生距離可以用皮尺量， 時(shí)間可以用表測量。 教師讓學(xué)生說說具體打算如何操作？要注意什么問題？否則就會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果？ 學(xué)生討論后匯報(bào)。 結(jié)束后開始匯報(bào)，讓學(xué)生知道每個(gè)人的速度都是不一樣的，某些時(shí)候速度是可以控制的。如（飛機(jī)的速度是 1260 千米 /時(shí)，表示飛機(jī)能在一個(gè)小時(shí)中飛行 1260 千米） 學(xué)生描述后，進(jìn)行排序。 教師讓學(xué)生回去思考：我們的手指甲也在運(yùn)動(dòng)嗎？你根據(jù)什么這樣認(rèn)為呢？你能找到證據(jù)來證明嗎？ 想辦法證明月亮也在運(yùn)動(dòng) 板書設(shè)計(jì)： 運(yùn)動(dòng)的快慢
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