八年級培優(yōu)補差工作總結(jié)大全-展示頁
2024-10-21 06:54本頁面
【正文】 年1月8日20142015學年第一學期 八年級生物培優(yōu)補差總結(jié)時間過得真快，本學期又要結(jié)束了。汪曉川同學在這學期的進步是最大的，他原本是那種說話也比較困難的類型，但是在同學們一幫一的帶動下，他的學習有了很大的進步，特別是他的作文水平已經(jīng)達到了班里中等學生的水平，這應該是輔差活動中讓人欣喜的地方。喇成珍同學在這一學期進步較大，但是對于所學題型的活學活用上還存在一些問題，這一方面也應多加強。將訓練重心放在訓練后進生的口頭表達能力，讓后進生嘗試說、敢于說、進而做到善于說。輔優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和說話能力，擴大閱讀面攝取更多課外知識，使其在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務，全面提高語文能力。第一篇：八年級培優(yōu)補差工作總結(jié)大全八年級（三）班語文培優(yōu)補差工作總結(jié)孔如秀在本學期的培優(yōu)補差工作中，以提高優(yōu)生的自覺學習能力，鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步為主。在輔優(yōu)補差活動中按照不同的輔導對像，進行不同難易程度的輔導。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排基礎的內(nèi)容主他們掌握，寫話至少能寫得出，安排他們摘抄，仿寫，保證每個差生有話可說，有文可寫。本學期輔優(yōu)的對象是：李成英、喇成珍、田良春、魏小玉、井含蓉，從總體情況來看，魏小玉同學的基礎較好，所以成績的提高比較全面；井含蓉同學的的提高主要體現(xiàn)在閱讀理解題有了很大程度上的進步，基礎部分的發(fā)展空間很小，所以應加強他的課外閱讀量。補差對象是：汪曉川、白海善、汪永財、解占菊，解占菊同學的進步較慢，可能是因為底子太差的原因，她自己也比較著急，但是這類情況急也是出不了成績的，所以在下學期的教學過程中還應多注意她的個體差異。在今后的活動中，要把輔優(yōu)補差工作落處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，使班里的語文氛圍更加活躍。認真回顧一下本期的工作情況，現(xiàn)將本學期的培優(yōu)補差工作匯報如下：本學期，我擔任八年級3個班的生物教學工作。可想而知，在本期結(jié)束之際，我驚奇的發(fā)現(xiàn)我所教的這3個班級的學習狀況步調(diào)一致，兩極分化現(xiàn)象有了一點改善。經(jīng)過深入的剖析，我發(fā)現(xiàn)后進生的心理問題存在如下幾個問題：有一部分后進生（特別是大個子的）如1班的大馬軍，總是以自我為中心，一切總是從自我出發(fā)，愛欺負弱小的同學，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。于是，引起情緒不穩(wěn)定或憂郁，甚至以傷害他人的言語和破壞性的行為來發(fā)泄自己心中的煩惱。中學生一般都有很強的自我表現(xiàn)欲。適時地表揚和鼓勵是開啟后進生心靈的鑰匙。對于后進生，我們決不能
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