【正文】 的教學(xué)設(shè)計形式新穎、別具一格。●整理自己的房間。●整理自己的書架。)作業(yè)：任選一個。(評析通過找一找、畫一畫、說一說，使學(xué)生手、腦、眼、口得到充分發(fā)揮。3．都有哪些動物朋友呢? 4．你能把會飛的涂上顏色嗎? 5．請涂好的同學(xué)把作品展示到黑板上。師：這是什么動物?生：小兔子。)(五)活動五：我是小畫家，把會飛的動物涂上顏色(在干凈整潔的房間里，聽著優(yōu)美的音樂，作畫。學(xué)生不禁感嘆道：好整齊啊!這樣，通過學(xué)生的親身實踐，進一步體會了“分類”的好處。3．說一說你是怎么整理的，為什么這樣整理呢? 4．課件模擬演示整理的過程。)(四)活動四：整理房間(在情境活動中體驗到分類在生活中的用途。這樣每個學(xué)生都有發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的機會，同時他們還懂得了謙讓、合作、互助等。(評析本活動為學(xué)生提供可操作的學(xué)具，沒有直接告訴學(xué)生分成服裝鞋帽、文具、玩具，而是為他們提供更大的思維空間。)1．剛逛完超市，看得出大家對買東西已經(jīng)有經(jīng)驗了，想親自買嗎? 出示課件：2．這么多東西，讓你們每組四人共同去買，怎么能最快買回來? 3．小組內(nèi)商量一下，哪組商量好了，你們打算怎么買? 4．請把你要買的東西買好后裝到應(yīng)放的袋子里，按照你們的想法，比一比哪組買得最快，開始吧。學(xué)生很樂意做售貨員，積極主動地進行分類，很快找到了分類標(biāo)準(zhǔn)，并且體驗到要想方便快捷地找到自己需要的物品，必須分類擺放。4．匯報反饋。2．超市里進了這么多的貨物，如果你是售貨員，你打算怎么擺放。)(二)活動二：把水果和蔬菜分類(在情境活動中理解按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。4．這么多東西都買好了，為什么這么快就買好啦? 5．看看超市在擺放東西時是怎么擺放的呢?板書：分類 6．有什么好處嗎?(評析在師生愉悅地逛超市中，自然地引入課題。我們帶些食品去吧!師：想買點什么?教師有選擇地板書：2．咱們一塊兒去買吧，出示華普超市外景照片：這是哪兒? 3．咱們一起進去逛逛，好嗎? 出示百貨區(qū)錄像，這能買到嗎，為什么? 出示玩具區(qū)錄像，這行嗎，為什么?到哪兒能買到呢? 出示食品區(qū)錄像，你們說快到了嗎，為什么? 出示卡迪那貨架錄像，終于找到啦!咱們拿兩袋，還缺什么嗎? 出示面包貨架錄像，選多納圈吧。6．教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：(一)活動一：看錄像帶學(xué)生逛超市(創(chuàng)設(shè)情境，體驗分類。(3).培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神和與人合作的意識，初步了解數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對物體的良好審美觀。4．教學(xué)目標(biāo)：（1）.通過學(xué)生動手實踐，讓他們經(jīng)歷對物體的分類、觀察、觸摸和比較等過程，從而形成對長方體、正方體、圓柱、球的感性認識，知道這些幾何形體的名稱，并能識別。本節(jié)課的教學(xué)要學(xué)生通過實踐探索、合作交流，感知每類物體的特征，再抽象出相應(yīng)的立體圖形，并知道各自的名稱。第一篇：《分類》教學(xué)設(shè)計和說課《分類》教學(xué)設(shè)計1．教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱: 北師大版課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊四、分類 2．所在班級情況，學(xué)生特點分析：一年級學(xué)生年齡小，經(jīng)驗少，但樂于接受新鮮事物，思維活躍，本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，為學(xué)生提供豐富的感性認識和生活經(jīng)驗，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，為實施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。3．教學(xué)內(nèi)容分析：教材通過將常見的物品分類，在實物中區(qū)分出長方體、正方體、圓柱和球，來引導(dǎo)學(xué)生認識相應(yīng)的圖形與名稱，初步感知這些形體的主要特征。通過觸摸、拼擺等活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。(2).培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想像和表達能力，初步建立空間觀念。5．教學(xué)難點分析：經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進行分類的方法。)1．秋天到啦，香山的紅葉紅啦，老師和你們一塊兒去秋游。出示牛奶貨架錄像，這么多牛奶選一盒吧。學(xué)生在尋找要買的東西時，深刻地感受到分類在日常生活中的重要性。)1．顧客不斷地采購，貨架上的東西需要不斷地補充，出示各種水果和蔬菜的圖片。3．學(xué)生動手分。(評析讓學(xué)生動手分，人人參與到活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)了學(xué)生的自主意識。)(三)活動三：分一分(在具體情境中主動探索分類的方法。5．反饋交流。怎么能最快買回來?放手讓學(xué)生想辦法。理解給物品分類要按一定標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)出學(xué)生的主體參與意識，把課本中的學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際生活結(jié)合起來，讓學(xué)生體會到生活中處處離不開數(shù)學(xué)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。)出示分類的第一幅課件圖1．這是小明的房間，看到他的房間，你想說什么呢? 2．假如你是小明，你準(zhǔn)備怎么整理房間，請你在小組內(nèi)說說你的想法。5．觀察整理好以后的小明房間，你想說什么呢?(評析先讓學(xué)生觀察小明的房間是怎樣擺放的，再將亂的房間整理好，通過簡單的對比，學(xué)生立刻明白了分類擺放的好處。使學(xué)生養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣，并能將理論與實際相結(jié)合，從身邊的事做起，養(yǎng)成良好的分類習(xí)慣。)1．出示：小兔子課件。2．對，動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，他們在等著我們?拿出小圖片。6．反饋交流。學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍輕松和諧，當(dāng)把自己的學(xué)習(xí)作品貼到黑板上時，學(xué)生獲得了成功的體驗?！裾韴D書角?！裾斫淌业男l(wèi)生用具。8． 附錄（教學(xué)資料及資源）教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程中，放得開、引得好、練得活。第二篇：垃圾分類,說課各位評委、老師：大家下午好！我是來自...，今天我說課的內(nèi)容是《今天分一分，明天美十分》。下面請先一起來欣賞。（一）課題的提出。垃圾已嚴重破壞了我們的生活環(huán)境，危害人類健康。我國政府出臺了不少保護環(huán)境的政策。但是，這些垃圾桶卻沒有完全實現(xiàn)他們的價值。（二）學(xué)情分析教學(xué)設(shè)計的起點。具有一定的搜集處理信息的能力，掌握了一定的整理資料方法。（三）教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)： ，拍攝身邊的垃圾桶，激發(fā)學(xué)生的調(diào)查欲望。并進行適當(dāng)?shù)慕涣?。情感目?biāo)：加強學(xué)生的主人翁與責(zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，分享合作與交往的快樂。學(xué)生準(zhǔn)備：課前調(diào)查自家的垃圾數(shù)量和種類、拍攝身邊的垃圾桶、收集不同種類垃圾的危害資料。課件、板書圖標(biāo)（五）教學(xué)重難點——教學(xué)設(shè)計的核心教學(xué)重點：了解垃圾不分類的危害，知道保護自然環(huán)境的重要性。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺進行垃圾分類的習(xí)慣。教師以組織者、參與者和指導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，注重學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的體驗，鼓勵學(xué)生個性與特長發(fā)展。三：說教學(xué)過程。觀看資料、談感想，得