三角形的認識教學設計-展示頁
2024-10-21 05:22本頁面
【正文】 學過程：課件出示課本教學情境圖同學們，近年來，我國經濟持續(xù)快速發(fā)展，城市發(fā)展也日新月異，各大城市都建立起雄偉壯觀的大橋，瞧，大屏幕上的這幅圖，你能在圖上找到三角形嗎？學生先說一說哪里有三角形，讓 學生在圖上描出來。，激發(fā)學生的學習興趣，體驗成功的樂趣。A高BC底第三篇：《認識三角形》教學設計《認識三角形》教學設計教學目標: 、操作和畫圖等活動，感受并發(fā)現三角形的基本特征，知道三角形各個部分的名稱。 第1題。（4）判斷圖中是三角形高的打“√”，不是的打“”。：（1）什么是三角形的高，什么是三角形的底？（2）怎樣畫出三角形的高？（3）頂點和對邊的認識。（三）自主探究三角形的高和底。請學生找一找三角形有幾條邊，幾個角，幾個頂點？為了表達方便，用任意的大寫字母表示三角形的三個頂點。？并說明理由。：你還在哪些地方見過三角形？板書課題：認識三角形二、探究新知（一）三角形的定義 活動要求： （1）在作業(yè)紙上畫出一個三角形 （2）和同桌說一說，你是怎么畫的？ ，讓學生自己說一說怎樣畫的？ 學生匯報，師在學生匯報時板演，畫三角形，引導學生說出“線段”、“連接”、“圍成”等。如果梯形上底是3厘米、下底是5厘米，高是4厘米，那么三角形的底是______厘米、高是______厘米。（3）畫一個下底為4厘米，高為2厘米的等腰梯形。作業(yè)設計：（1）畫一個底為3厘米，高為2厘米的三角形。教學難點： 會在三角形內畫指定底邊上的高。，體驗數學的應用價值，激發(fā)學習的興趣。教學目標：、操作交流等活動中，認識三角形各部分名稱及三角形的含義。四、全課小結五、課后拓展要求學生完成書上練習。三、鞏固新知，找三角形在三角形圖表下面的（）里打√找出圖片中的三角形，并把它涂上顏色。在我們的生活有很多物體的面都是三角形，要求同學們到教室里找一找。）教師在黑板上畫。（三角形有三個邊，三個角）擺一擺三角形用三根小棒擺三角形。一、創(chuàng)設情境，設疑激趣老師今天個同學們帶來了幾份小禮物，同學們想不想打開看看呢（長方形、正方形、三角形）今天我們就來認識一位圖形王國的新朋友三角形。教學難點：能找出日常生活中那些物體的面是三角形的。在學習活動中通過學習一個個有趣的游戲活動激發(fā)學生對數學的學習興趣，積極學習數學的經驗，增強學生的合作、交流意識。第一篇：《三角形的認識》教學設計《三角形的認識》教學設計李琳教學目標：直觀認識三角形，指導三角形的名稱，并能從生活中找到三角形的圖形。通過觀察和動手操作，使學生能從多種圖形中辨認出三角形。教學重點：認識三角形，并能準確的從眾多圖形中找出三角形。教學方法：直觀演示、動手操作、合作交流教學準備：形狀不同的三角形、長方形和圓、多媒體課件、小棒等。板書課題：三角形的認識二、合作探討、感受新知觀察三角形教師出示各種各樣的三角形，請同學們觀察一下它有什么特點。（請一位同學到展臺上擺，其他同學分小組擺。出示三角形的定義（由三條線段圍城的封閉圖形叫三角形）。要求學生下課以后到校園里找一找明天上課再告訴老師。用小禮盒里五顏六色的圖形拼一拼，拼出一副美麗的畫，并把它固定好，拿到臺上展示給大家看，比一比哪個組拼的多，拼的好。第二篇：《認識三角形》教學設計《認識三角形》教學設計教學內容：教材第5758頁，例1，練習十五第1題。、高含義，掌握畫三角形指定底邊上高的基本技能。教學重點： 理解三角形的含義，認識三角形的底和高。教學準備： 多媒體課件、三角尺等。（2）畫一個底為3厘米，高為2厘米的平行四邊形。三角形。教學過程：一、觀察圖片，找出三角形。 。 ：三條線段叫做
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