【正文】 字對于中國文化的意義，除了是語言的表達方式外，還蘊含著許多哲學思想。四、教學設(shè)計 【參考答案】 ：首先，教師用實物投影儀出示超市購物的發(fā)票，發(fā)票上項目很多，計算比較繁瑣，由此激發(fā)學生：怎樣才能又準確又快速地算出結(jié)果來呢？（你想到了什么計算工具？）在學生充分地討論交流后揭示課題：用計算器計算。為真正有利于人才選拔，選拔有創(chuàng)造性的人才，促進學校創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)，必須對傳統(tǒng)的考試制度和考試內(nèi)容進行改革。進行抽象邏輯思維和具體形象思維的培養(yǎng)，給學生呈現(xiàn)應(yīng)用創(chuàng)造性思維才能解決的問題等。讓學生有機會選擇不同的課程學習：發(fā)散思維訓練；推測與假設(shè)訓練；自我設(shè)計訓練；頭腦風暴訓練。給學生一定的時間和空間，讓學生有時間、有機會從事一些具有獨創(chuàng)性的活動。重視學生與眾不同的見解、觀點，并給予鼓勵。讓學生感受到“心理安全”和“心理自由”，不會產(chǎn)生危機感和受批評的恐懼。接納學生任何奇特的問題，贊許其好奇求知。③.培養(yǎng)創(chuàng)造型的教師隊伍。培養(yǎng)創(chuàng)造性應(yīng)從以下幾方面著手：⑴.學校方面：①.學校氣氛需要民主，要求教師不以權(quán)威管理學生。三、論述題 【參考答案】創(chuàng)造性又叫創(chuàng)造力，是指根據(jù)一定目的，運用已知信息，產(chǎn)生出某種新穎、獨特、有社會價值的產(chǎn)品的能力和特性。③.案例中教師具有高超的教育藝術(shù)。在公開課上，學生大膽地表示自己不想讀，這時候教師沒有因為當著其他老師的面表達自己所想而生氣或者逃避，而是因勢利導，教師開玩笑一樣鼓勵他，給了學生希望的“臺階”。②.案例中的教師巧妙地運用了教育機智。學生在公開課上不愿讀課文的時候，教師給學生保持沉默的權(quán)利，沒有因為學生在公開課上大膽地表達自己的思想而去批評學生。3.【參考答案】①.案例中的教師具有先進的教育理念，體現(xiàn)了較高的教育教育教學素養(yǎng)。第一位老師的教學目標可操作性更好而且有情感目標，這樣的教學目標更完整，更有針對性，有具體的執(zhí)行過程。兩位老師都提出了本節(jié)課的教學目標，能夠記住新單詞是認知目標；運用基本句型流暢對話，綜合運用知識介紹他人是動作技能目標；案例中第一位老師有增強親情感這種情感目標而且有具體的操作過程：“通過……實現(xiàn)教學目標”；第二位教師則不具備。案例中教師一的預設(shè)教學目標既考慮到教師的教，又考慮到的學；教師二的預設(shè)教學目標側(cè)重于老師的教而忽略了學生的學。2.【參考答案】第一教師的預設(shè)教學目標較為理想，理由如下：①.教學目標是指在教學活動中所期待中得到的學生學習的結(jié)果。在語言上諷刺、挖苦學生，在態(tài)度上歧視學生，這是職業(yè)行為上不容許的。關(guān)愛學生還要求老師對學生的安全、健康和權(quán)益負責，曉彤出現(xiàn)聽力障礙及家庭不幸時，老師積極幫助，避免了其產(chǎn)生不良的心理問題，自己花錢給其配上助聽器，讓學生更好的接受了課堂的教育，保證了學生的心理健康和受教育的權(quán)利。關(guān)愛學生不是不要嚴格，然而嚴格不意味著沒有寬容，學生成長總是會出現(xiàn)這樣那樣的問題，當小杰和小龍出現(xiàn)學習問題時，老師沒有置之不理也沒有“一棒子打死”，站在學生的角度幫助其解決問題，體現(xiàn)了亦師亦友的師生關(guān)系。2015年河南省特崗考試參考答案一、單選題15 BDABC 610ACAAD 1115BCDAB 1620CBCBA 2125CDADD二、案例分析題 1.【參考答案】新《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中關(guān)于“關(guān)愛學生”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有以下幾點：①.關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。”作為愚公移山故事的發(fā)祥地，愚公移山的精神在河南薪火相傳。傳說，北山愚公家門前有兩座大山擋住了路，他下定決心要把山平掉，河曲智叟笑他太傻，認為不可能。請設(shè)計一次語文實踐活動，寫出活動的內(nèi)容，方式、及具體做法。教學材料：某版本七年級語文教材編排了“漢字的魅力” 單元，該單元教學建議中要求老師結(jié)合實際組織一次一“文字的運用” 為主題的語文實踐活動。教學材料：某版本小學四年級教學教材編排了“認識計算器”一課，教學內(nèi)容為古今計算工具的演變過程以及使用計算器正確進行較大數(shù)目的四則計算。三、論述題（本大題共 1 題，15 分）請結(jié)合教育教學實際，論述如何通過創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力?！?果然，在后半節(jié)課上這個學生主動發(fā)言，以自己精彩的朗讀博得了聽課老師和學生的熱烈掌聲。在一次公開課上，執(zhí)教老師對一個胖乎乎的男孩說： “請你把這段課文給大家讀一下，好嗎？ ”老師，現(xiàn)在我不想讀，這名學生不顧有聽課老師在場，大膽地表達了自己的意愿。，該教師成功的化解了該事件，確保了教學活動的順利開展。④能夠熟練背誦課文。第二位老師：①學會新單詞②掌握關(guān)于人物提問和回答的基本句型。③進行鞏固訓練，能夠綜合運用所學知識介紹他人。第一位老師：①通過單詞配對，能夠記住新單詞?？茖W地預設(shè)教學目標是上好一節(jié)課的前提和要求，下面是兩位教師為同一節(jié)英語課“This ismy sister” 預設(shè)的教學目標。付老師與他進行了推心置腹的談心，終于使其認識到早戀的危害，并協(xié)助改正。小杰是班里的“問題學生”，付老師經(jīng)過家訪找到了小杰“任性” 的根源，有針對性地對其實施教育和引導，最終使小杰成為班里品學兼優(yōu)的好學生。曉彤天生聽力障礙，又遭遇家庭不幸，因而性格孤僻、意志消沉。A 非常容易的任務(wù) 2根據(jù)教師不同時期所關(guān)注的焦點問題，福勒和布朗把教師的成長階段按順序分為（）。該班主任有待提高的能力是（） 提出“生活即教育”“社會即學校”“教學做合一” 的教育思想的教育家是（） 君子有九思： 視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義。張老師這樣做是《中華人民共和國教師法》賦予他的（） 蘇霍姆林斯基說過:“教師成為學生道德上的指路人,并不在于他時時刻刻都在講大道理,而在于他對人的態(tài)度(對學生、對未來公民的態(tài)度),能為人師表,在于他有高度的道德水平。D 全面建成小康社會，全面深化改革，全面依法治國 全面從嚴治黨。B 全面建設(shè)小康社會，全面深化改革，全面依法治國 全面從嚴治黨。第一篇：2015河南特崗考試真題及答案詳解（推薦）2015 年河南省特崗教師招聘考試真題試卷一、單選（本大題共 25 小題，每小題 2 分，共 50 分）2015 年 2 月 3 日總書記在中央黨校省部級主要領(lǐng)導干部專題研討班開班儀式上集中論述了“四個全面” 戰(zhàn)略布局?！八膫€全面” 指（）A 全面建成小康社會，全面深化改革，全面依法治國 全面反腐倡廉。C 全面建設(shè)小康社會，全面深化改革，全面依法治國 全面反腐倡廉。2014 年 9 月 9 日，總書記在北京師范大學考察時強調(diào)，全國廣大教師要做（）A 有理想信念，有高尚道德，有扎實知識，有仁愛之心的好老師 B 有理想信念，有高尚情操，有專業(yè)知識，有仁愛之心的好老師 C 有理想信念，有高尚道德，有專業(yè)知識，有仁愛之心的好老師 D 有理想信念，有道德情操，有扎實知識，有仁愛之心的好老師國務(wù)院辦公廳近期印發(fā)的《鄉(xiāng)村教師支持計劃（20152020 年）》 提出力爭到 2017 年進步到能（）A.“下得去，留得住，教得好” 的局面B.“去過去，引進來，干得好” 的局面 C.“下得去，上得來，教得好” 的局面D.“下得去，回得來，干得好” 的局面某教學點張老師根據(jù)班級學生人數(shù)太少的情況，打破傳統(tǒng)課堂的講授慣例，進行討論式教學改革。這句說說明教師職業(yè)道德具有（） “家人不在身邊，老師就是我們的親人” 反映了留守兒童所期待的教師角色是（） 某班主任在工作中時感到家長難以應(yīng)付，經(jīng)常被家長說解甚至發(fā)生口角。孔子的這句話體現(xiàn)的教育思想是（） “教師是課程開發(fā)者” 體現(xiàn)了課程實施的（） 1“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達” 體現(xiàn)的教學原則是（） 1儒家思想作為我國傳統(tǒng)文化的主題，其教育思想的根本是（） 1“一年站穩(wěn)講臺，三年獨當一面，五年成為優(yōu)秀教師，十年成為教學名師” 體現(xiàn)的是新入職教師的（） 14近年來興起的慕課（mooc）指的是（） D 大范圍深度實施課程1在信息化環(huán)境中，課前學生學習教學視頻等學習資源，課堂上師生開展作業(yè)答疑，協(xié)作探究和互動交流等活動的新型教學模式是（） 1采取跑步，大聲喊叫甚至痛哭一場緩解心理壓力的方式屬于（） 1個體心理發(fā)展中充滿著獨立性的依賴性，自覺性的幼稚性矛盾的體現(xiàn)是（） 1講解果實概念時，既列舉可食用的果實，也列舉不可使用的果實，以便得出果實都是有種子的本質(zhì)特征，這鐘知識概括方式是（） 1學生期望得到老師的幫助，又不愿老師管理得太死的心理沖突是（） 學生學會寫“石” 字，有助于寫“磊” 字，這種遷移屬于（）2畫家必須作畫才能獲得最大滿足，詩人必須寫詩才能獲得最大滿足，這類現(xiàn)象體現(xiàn)了人的（） 2學生閱讀不熟悉的材料時放慢進度，遇到不理解的內(nèi)容就反復閱讀的學習策略（） 2鼓勵學生對問題進行應(yīng)急性回答，并提出多種類型的答案或各種不合常規(guī)的設(shè)想，以培養(yǎng)其創(chuàng)造性，這種方法是（） 2根據(jù)成就動機理論，教師在教育實踐中對力求成功的學生應(yīng)更多地安排（）?！P(guān)注生存→關(guān)注情境→關(guān)注情境→關(guān)注生存 →關(guān)注學生→關(guān)注生存→關(guān)注情境→關(guān)注學生二、案例分析題（本大題共 3 小題，其中第一題 9 分，第二題、第三題各 8 分，共 25 分）對某鄉(xiāng)村中學八年級小班的學生來說，付老師就是他們最親最愛的人。盡管工資微薄，付老師毅然自己掏錢給她配上了助聽器。小龍一直是班里的尖子生，后因為早戀出現(xiàn)了早到倒退的顯現(xiàn)，成績明顯下降。請結(jié)合案例，分析教師關(guān)愛學生的基本要求。閱讀后按要求答題。②通過聽說練習，能夠運用基本句型進行流暢的對話。④通過觀看關(guān)于“家人” 的視頻，增強親情感。③能夠綜合運用所學知識介紹他人。請分析哪一位老師預設(shè)的教學目標較為理想，并說明理由。閱讀后按要求答題?！澳阌袡?quán)保持沉默，” 執(zhí)教老師笑容依然，“我們會耐心等待，以后再欣賞你的精彩表現(xiàn)。請分析該老師在處理這一事件的所體現(xiàn)的教育教學素養(yǎng)。四、教學設(shè)計題（本大題共 2 小題，每題 10 分，共 20 分）請根據(jù)所提供的教學材料和相關(guān)情況，按要求完成教學設(shè)計。相關(guān)情況：授課對象為某鄉(xiāng)村小學四年級（1）班的學生，班級人數(shù)為 40 人，請設(shè)計一個課堂導入活動，并說明設(shè)計理由。相關(guān)情況： 教學對象為某鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校七年級（1）班的學生，班級人數(shù)為 60 人。五、作文題（40 分）閱讀下面材料，選好角度，自擬題目，聯(lián)系世界，寫一篇不少于 600 的文章，除詩歌外，文體不限。愚公回答說： “我死后有兒子，兒子死后有孫子，子子孫孫是沒有窮盡的，這兩座山可不會再增高了，鑿去一點兒就少一點兒，終有一天要鑿平的。廣大鄉(xiāng)村教師扎根基層，面對工作、生活上的困難，發(fā)揚愚公移山精神，艱苦奮斗，譜寫了絢麗的人生篇章。付老師在教學當中對待全班每一個同學都非常的照顧，對曉彤的生活給予了很大的支持，且當小杰出現(xiàn)“問題行為”及小龍早戀時沒有一直批評，而是積極的教育引導和談心體現(xiàn)出其對學生人格的尊重②.對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。③.保護學生安全，關(guān)心學生健